資源簡介

第18課 秋游活動巧規劃

教材選擇：武漢版 小學信息技術六年級下冊 第18課
教學目標：1、程序思考對已經歷過的事進行條理思維。
2、學會起止框、處理框、判斷框、流程線、連接點的畫法。
3、會畫“無分支”事情的流程圖。
4、能畫“有分支”事情的流程圖。
教學重點：用程序思考對已經歷過的事進行條理思維。
教學難點：會畫“無分支”事情的流程圖。
教學策略：創設情境法、演示法、任務驅動法、分組合作。
課時安排：1課時。
教學環境：網絡教室。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、導入新課 1、同學們，我們每天都會做很多事情。你們想想，每天都做了哪些事情？ 2、做每件事情，你有一定的順序嗎？做每件事情，都有它的進行順序，也叫程序。但我們習慣成自然，沒有覺察到它的過程。
二、新授 1、實踐一：請一生用語言描述他起床的順序。 2、師：你們聽了以后，覺得他這種描述方法是簡單還是復雜？那我們就來簡化他的描述過程。（師引導生進行簡化：橫向流程圖，提綱式描述） 3、實踐二：你還能用別的描述方法嗎？想一想，寫下來。然后與同學交流，看是否能順利讀懂對方的描述。 4、實踐三：你休息時干什么？你能把它的過程描述出來嗎？現在，你用自己的方法把它的過程描述出來。 5、交流：學生把自己寫的過程描述相互看。你能對別人的描述一目了然嗎？你有什么問題？ 新知 1、每個人的表達不一樣，會影響相互交流。為了達到大家公認，便于交流的目的，人們進行的約定。 2、教學起止框、處理框、判斷框、流程線、連接點的畫法、作用。 （1）教師引導學生學習起止框、處理框、流程線、連接點的畫法、作用。 起止框：過程的“開始”和“結束”。 處理框：一個程序的處理步驟。 流程線：各框之間的連接線，表示步驟進行的方向。 連接點：流程圖太長，換頁繼續畫流程圖時，需要“連接點”接上。 實踐四：現在，我們一起把“起床”的流程圖畫出來。（師引導生畫無分支流程圖） 實踐五：大家玩過“太空船”吧，我們就把玩“太空船”的過程用流程圖畫出來。 （2）教師引導學生學習判斷框的畫法、作用、幾種常見形式。 （3）教師引導學生用判斷框畫流程圖。（畫默寫過程的流程圖） （4）你還可以用別的流程圖表示默寫過程嗎？試一試。 學生打開“愛心統計表”進行進一步的美化操作。
三、拓展延伸，自主探究 今天，我們學習了對事情過程的思考，學習畫流程圖的簡單方法，還學習了流程圖中的各種框的畫法。 你能把它的過程用流程圖表示出來嗎？

教學反思：

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