資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 生物學 年級 高二年級 學期 秋季
課題 免疫系統是免疫調節的基礎
教科書 書 名：生物學 選擇性必修1 穩態與調節 教材 出版社：上海科學技術出版社
教學目標
從免疫器官、免疫細胞和免疫分子三個層面，從結構和功能相適應的角度說明免疫系統是免疫調節的結構和物質基礎。 能在分析相關生物學事實的基礎上，運用比較與概括的方法，用文字或圖示的方式概括免疫系統的組成及相互間的關系。 運用免疫系統結構和功能的相關知識分析解決相關生活實際問題，認同并能主動宣傳器官捐獻相關國家政策。
教學重難點
教學重點： 1.免疫器官、免疫細胞與免疫活性物質的分布、結構與功能。
2.免疫應答的啟動依賴于免疫細胞對“異己”的識別 。
教學難點： 1.免疫系統是免疫調節的結構與物質基礎。 2.免疫應答啟動的結構與物質基礎。
教學過程
教學環節 教學過程 設計意圖
環節一： 情境導入 【展示資料】世界第一例成功的器官移植手術 【展示資料】我國的器官移植數據，不同器官移植存活率，說明器官移植存在免疫排斥的難題。 【提出問題】為什么會出現免疫排斥？ 以真實的情境導入，激發對免疫系統學習的興趣。
環節二： 免疫系統的組成 【組織活動】活動1：回憶初中生命科學所學知識，指出人體結構示意圖中有哪些免疫器官？ 【組織活動】活動2：1.出示肝臟移植手術半年后患者的血液報告單。分析化驗單，說出人體有哪些免疫細胞？ 補充免疫細胞的種類和功能 2.化驗單上哪些數據異常，結合免疫細胞的功能分析導致異常可能的原因？ 【展示資料】肝臟移植手術后排斥組白細胞介素2、6的數據并介紹白細胞介素的功能。 【組織活動】活動3：閱讀教材第68頁，認識人體內主要的免疫活性物質。 【組織活動】活動4：構建免疫系統組成的概念圖。 認識免疫系統的組成、功能及免疫調節對人體維持內環境穩態的作用，形成結構與功能觀、穩態與平衡觀。 總結歸納免疫系統的各部分組成。
環節三：免疫應答的啟動 【展示資料】威爾遜海綿細胞的識別實驗。 【提問】只有同種細胞發生聚集的原因 【介紹概念】抗原的定義、本質和組成 【提問】人體的免疫細胞識別外來的移植細胞并進行清除,這需要依賴于外來細胞表面的哪種物質 【介紹概念】主要組織相容性復合體(MHC)及其發現、化學本質和特點。 【組織討論】免疫細胞識別抗原具有不同的特點的原因？ 在實驗分析中學習實驗探究的思路與方法，演繹與推理免疫細胞的識別作用。
環節四： 器官移植 【組織活動】活動5：從免疫識別、免疫系統作用的角度分析提高器官移植的成功率并延長移植器官的壽命的方法。 【展示資料】展示中國器官捐獻數據，說明器官移植存在供體器官嚴重短缺的難題。 【組織活動】活動6：針對供體器官短缺的問題，提出一些解決的思路。 在解決實際生活問題的過程中提升科學思維能力。感悟科學研究對于人類健康的重要意義，積極運用生物學的知識和方法關注社會問題，增強社會責任意識。
總結 總結本節課學習的重點，同時布置課外作業和課外拓展學習的知識。

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