資源簡介

(共20張PPT)
童眼看世界
第三課
（人教版）五年級
上
01
新知導入
02
新知講解
03
藝術欣賞
04
實踐練習
05
藝術欣賞
06
課堂評價
01
新知導入
請你們觀察同桌的眼睛，看看你們能夠發現什么？
在你們的眼中，世界又是怎么樣的呢？
02
新知講解
智慧之眼（招貼） 2001 劉全
觀察左邊這幅圖片，說說它運用的什么手法？
它運用了人眼的造型特點，以夸張的變化手法進行聯想、創作。
想看看畫家眼中的世界嗎？
錯誤的鏡子（油畫）1928 馬格利特（比利時）
作品背景
當西歐達達派處于困境時，1924年法國巴黎開始了超現實主義的藝術運動。"超現實主義"這個名稱最早由現代派詩人阿波里奈爾提出來的。
1917年，他把自己的劇本《蒂麗西亞的乳房》和迪亞捷列夫的芭蕾舞《炫示》稱為"超現實主義"，后來又有羅馬尼亞裔的法國詩人安德烈·布萊敦、艾呂雅等人在文學評論上大肆宣揚。布萊敦本是一名醫生，還在巴黎心理與外科學院學醫時，就崇拜弗洛伊德的精神分析理論。他認為詩人和藝術家所表現的夢幻和潛意識，是屬于另一個世界的現實，人在那個世界里才能擺脫一切約束，最率直地顯示人的純真。他主張超現實主義藝術就應表現這種"純真"，它"不受理性的任何控制"，也可以"擺脫所有審美或道德的偏見"。
作者簡介
雷尼·馬格里特(Rene Magritte，1898—1967)是超現實主義畫派中的重要一員。他生于比利時，曾就學于布魯塞爾美術學院，探索過立體主義和未來主義藝術風格。后加入超現實主義畫派，創作出一批離奇的幻覺畫面，如燃燒的石頭、有裂縫的木質天空、鞋和腳的奇妙關系、珍珠里的女人面孔、瞪著一只人眼的火腿片……他早期的超現實主義作品往往將互不相關的事物奇怪地并置在一起，讓人想起十幾年前基里柯的試驗。而后他又致力探索事物本身的包含與被包含關系，將不同的東西以某種奇妙的過渡聯系在一起，如由腳往鞋的變化。他還用名畫去嘗試變體，把法國古典主義畫家大衛所作的《雷卡米埃夫人像》中的人物更替為棺材。
童眼看世界（雕塑） 現代 包林 吳威
在這個雕塑里你們看到了什么
它又代表著什么？
太陽 ...... 光明、溫暖
愛心 ...... 友愛、善良
白鴿 ...... 和平、自由
海趣園雕塑《童眼看世界》這一雕塑稚拙悠然，雕刻的非常細致，栩栩如生。作者采用太陽、愛心、鴿子的形象作為造型的素材，用藝術的手法描繪出了許多故事，這座雕塑非常的美麗。
《童眼看世界》藝術家對生活中的形象進行提煉、概括、夸張，甚至不考慮自然形象，以圓形、方形等幾何形體進行造型表現，這種造型風格就是常說的——抽象。
03
藝術欣賞
下面小朋友們眼中的世界你們最喜歡哪一個呢？
挑出來一個請說說原因
04
實踐練習
那么，現在就來畫出你們眼中的世界吧！
05
課堂評價
在本節課中，我們可以看見許多小朋友們眼中的世界都是多姿多彩、五顏六色的。希望小朋友們在上完這節課后，從“美術與自我”作為切入點，關注身邊的小事，用藝術的眼光觀察生活。通過形象啟發，讓自己感悟到藝術美就在身邊。同時通過聯想活動提高自己感知生活、表現生活、贊美生活的能力，培養學生運用美術語言表達自己心中的、眼中的、想象中的美。
課堂展示
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嶺南版美術五年級上冊第三課時《童眼看世界》教學設計
課題 童眼看世界 單元 第二單元 學科 美術 年級 五年級
教材分析 是嶺南版美術五年級上冊的一課，主要讓學生通過自己的眼睛去觀察世界，發現生活中的美好和獨特之處，培養學生的審美能力和創新精神。本課的教學內容主要包括觀察和描繪生活中的事物，以及通過美術作品表達自己的情感和思想。
2022新課標要求 在童眼看世界的美術教育中，首要任務是培養學生的審美觀念。通過欣賞各類美術作品，引導學生感知美、發現美，并學會用獨特的視角去理解和評價美。教育過程中要強調審美多元化，鼓勵學生尊重不同藝術形式和文化背景下的審美標準。
學習目標與核心素養 1.引導學生只求真善美，培養學生觀察生活，熱愛生活。（文化理解）2.了解眼睛的造型特征，運用夸張手法表現眼中的世界和自己感受。（藝術表現）3.在圖片欣賞中，體會童眼觀察世界的天真與純潔(形與色)。（審美感知，創意實踐）4.在師生互動中，感知觀察的方法。在創新表現中，學會用畫面表達自己的內心感受。（藝術表現，審美感知）
學情分析 五年級的學生已經具備了一定的美術欣賞能力、造型能力、動手實踐能力，并且想象大膽，這是他們的優長之處，但是對于在孩子的“童眼”中到底能看到什么 這卻是一個需要思考的問題，學生倒沒有積極去思考，要在課堂中給予他們啟發。在教學過程中，老師需要積極引導學生，進行知識探求。
重點 運用人眼造型特點，用夸張變化的方法進行聯想和創作。
難點 創造性地運用點線面色等元素將自己的想象和感受表達出來。
材料準備 授課PPT、鉛筆、彩筆、繪畫紙張。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入：欣賞關于眼睛的一幅畫，對學生進行提問：請你們觀察同桌的眼睛，看看你們能夠發現什么？學生回答：風景、知識、形狀...... 學生與學生之間進行交流互動，說說在同桌的眼睛里發現了什么：風景、知識、形狀等。 引入課堂課題。
講授新課 看智慧之眼的招貼，對學生提問：這幅圖片運用了什么手法？在學生回答問題后：夸張......教師進行總結：它運用了人眼的造型特點，以夸張的變化手法進行聯想、創作。給學生展示PPT上《錯誤的鏡子》，教師介紹相關背景和作者簡單介紹：他主張超現實主義藝術就應表現這種"純真"，它"不受理性的任何控制"，也可以"擺脫所有審美或道德的偏見"。對圖片進行欣賞，進行提問：在這個雕塑里你們看到了什么 它又代表著什么？讓學生感知童眼的獨特之處，對其進行評價。教師總結它光明、溫暖、友愛、善良、和平、自由的代表特征。給學生觀賞不同的畫面，讓學生選擇所看到的最喜歡的畫面進行表述，沒有限制和標準答案，教師聽完后給予學生夸贊。欣賞不同孩子眼中的世界，給予學生想象的空間。對學生提問他們眼中的世界是如何的？教師傾聽學生的想法給予肯定的回答。提出創作要求，讓學生畫出他們眼中的世界。進行課堂展示，學生之間相互評價，最后由老師做出總結。 欣賞招貼，對招貼進行特點分析——夸張，然后聽教師敘述。觀看PPT中的《錯誤的鏡子》并進行自己的評價，然后了解作者和作品特點：率直顯示人的純真。結合雕塑對自己眼中的世界進行想象，說出這個圖片上有太陽、愛心、白鴿的造型。學生表達出自己欣賞到的最喜歡的圖片的造型特點。學生對自己內心世界和眼睛所看見的世界想象與表達。進行創作。7、相互評價。 1、開闊學生視野，掌握根本的美術常識。培養學生的評價和表達能力，理解課題含義。3、激發學生的學習興趣。讓學生積極參與課堂。加強學生的表達能力。感受課堂實踐樂趣，提高動手能力。大膽評價，提高學生的自信心。
課堂練習 畫出自己眼中的世界。 進行創作。 感受課堂實踐樂趣，提高動手能力。
課堂小結 認識及了解到童眼中的世界，希望同學們保持對大自然和生活的熱愛，了解不同學生眼中的多姿多彩的世界。 學生表現積極，繪畫作品完成情況優秀。 對當堂課程進行總結，方便學生理解。
板書 1、欣賞《錯誤的鏡子》，了解背景、作者；2、觀看建筑圖片并對其進行評析；3、了解其它童眼中的世界；4、學生進行創作。 對板書內容有進一步的認識和理解。 方便學生構建本節課的知識結構。
課外拓展/課外閱讀內容 在網上搜索其他學生的優秀作品進行欣賞。 課后進行搜集。 開闊學生眼界。
特色資源分析和技術手段說明 繪聲繪色與聲情并茂講述這堂課的知識，給學生展示不同孩子眼中的世界是多姿多彩的，與學生進行多次有效互動，吸引學生的注意力。 與教師同頻共振進行互動。 使學生注意力集中在課堂。
教學反思 優點:學生積極性高，造型、色彩、構圖都沒有出現很大問題，學生答復下列問題積極性高，作業效果不錯。缺點:課堂欠缺應有的生動性，對于相關作品的簡介難度有些大，對學生觸動不是很大。待進:改良PPT制作，加強課堂的趣味性。 學生表現很優秀，但欠缺生動性。 對優點繼續保持，及時改正不足。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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