資源簡介

《恐龍回來了》教學設計
課題 恐龍回 來了 科目 美術 學習領域 造型 ·表現 年級 二年級
學校 執教人 指導老師
教學目標 知識與技能: 運用造型表現元素表現恐龍的外形、色彩、形態等特點。
過程與方法: 在探究中了解恐龍的相應知識與故事；在比較中發現恐龍的基本造型 特征；再想象中大膽描繪心中的恐龍家園；在創作過程中體驗學習與表現的樂趣。
情感態度與價值觀: 學會將觀察和掌握的知識融入繪畫創作中，使美術不僅僅是繪 畫技巧，更關系活用知識、聯系生活、激發想象。同時培養學生關注古生物、熱愛大 自然的高尚情感。
教學重點 學習恐龍的基本型，運用線、形、色手繪等方式創作恐龍世界的想象畫。
教學難點 畫出畫面主體恐龍與背景的關系。
教學內容 分析 恐龍，是學生心目中最神奇的遠古動物，它約在 6500 萬年前從地球上神秘的銷聲 匿跡了。但教材卻以“恐龍回來了”為題，旨在激發學生探究遠古時期恐龍世界的興 趣，以此培養學生的想象力和創造力。 教材為激發學生的創作想象力，以整版的形式提供了豐富的“天上飛、地上走、 水中游”的恐龍圖像資源，特征明晰、為學生提供欣賞交流的平臺，拓展了學生想象 創作的空間。 教材左上角，提供了三只外形、色彩、花紋各異的恐龍——棘龍、角龍、結龍和 中間三只外形相似的、身材長而巨大的恐龍——腕龍、梁龍、雷龍、目的是讓學生感 受、分析恐龍雖然形態各異，但是都離不開最基本的圖形：橢圓形的頭部、龐大的身 體、尖長、粗大的尾巴，長長的頸部和有力的四肢，對應右下角的“恐龍的基本型” 的圖示。教材中間的“不同恐龍的頭部比較”是為了讓學生學會仔細觀察。教材在左 下角是兇殘的肉食獸——霸王龍，那血盆大口突出好斗的本性，能激發學生關于恐龍 故事的聯想。教材中的右上角，是天上飛的“翼手龍”和正在水中游泳的“蛇頸龍”， 目的時讓學生了解和體驗遠古代的恐龍，其天上、陸地、水中“無所不在”的占領者 的形象。 本課應創設想象與創作空間，讓學生在自由想象中，編寫自己感性趣的恐龍故事。
嶺南 2011 課標版 二年級上冊第二單元 動物的童話 第 4 課 恐龍回來了
學情分析 二年級學生通過各種途徑如恐龍繪本、恐龍電影、恐龍故事、恐龍玩具中對恐龍 有所了解，有濃厚的學習興趣。二年級學生已經具備一定的造型表現力和觀察分析能 力，教師要善于引導學生比較不同種類的恐龍及其外形特征，培養主動探究、大膽想 象的美術素養。引導學生觀察不同種類的恐龍外形特征， 激發學生故事聯想的想象力， 和對畫面的表現欲望。
教學策略 本課選用遠古恐龍為教學的主要內容，結合“恐龍回來了”進行大膽想象，引導 學生認識恐龍的外形、色彩和特征，并結合現代情境進行大膽想象，是本課的重點。 教學時，可借助、提供高清的圖片供學生細致觀察，為創作表現提供幫助。
教具學具 準備 教具：展示媒體課件。 學具：圖畫本、畫筆工具、彩色卡紙、手工剪刀等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導入 1、出示課題：學一學二年 級上冊 ·第二單元第四課《恐龍 回來了》。 2、看圖猜謎:這是什么動 物？出示答案。（恐龍） 3、出示恐龍遇到的問題， 請求同學們幫助。一起探索恐龍 的神秘世界。 1、學習新課。 2、看圖猜測、聯想。 3、結合日常自己接觸 到關于恐龍的知識，一起探 討恐龍世界。 激發學生對遠古 生物恐龍的興趣，調動 學生已有的關于恐龍 的知識，聯系到課堂 中。
觀察 .發現 4、愛觀察：播放恐龍片段 視頻，引導觀察。說一說：你看 到了什么？聽到什么？想到什 么？ 5、教師小結：恐龍，它屬 于爬行類動物，它有矯健的四 肢，長長的尾巴。龐大的身軀， 根據它生活環境的不同有陸地 上行走的恐龍，天空中飛的恐 4、觀看恐龍世界視 頻，講一講自己聽到、看到、 想到的。 5、根據恐龍生活的環 境的不同，分類出恐龍的種 類：陸地上的、水里游的、 天空中飛的。 6、對比觀察，找出肉 食恐龍和食草恐龍的外形 引導學生去觀察 恐龍的外形特征和生 活習慣，恐龍的種類、 皮膚顏色、圖案等， 為 創作恐龍想象畫打下 基礎。
嶺南 2011 課標版 二年級上冊第二單元 動物的童話 第 4 課 恐龍回來了
龍、水里游的恐龍。飲食習慣的 不同，還有草食類恐龍和肉食類 恐龍。 6、愛發現：比一比，肉食 類恐龍和食草類恐龍的外形有 哪些區別呢？ 7、愛思考：找一找，仔細 觀察，不同種類的恐龍的頭、身 體可以概括成什么基本形狀？ 出示恐龍基本型繪畫方法。 8、愛探討：看一看、想一 想：恐龍身體的圖案、顏色都有 哪些？有什么作用？ 教師小結：恐龍皮膚上的圖 案與周圍環境相吻合，達到偽裝 的效果，可以幫助恐龍躲避危 險、吸引異性和警示敵人。出示 裝飾恐龍的效果。 9、播放恐龍皮膚的裝飾方 法視頻。 區別，并說一說。 7、觀察思考，尋找可 以概括恐龍基本型形狀。 8、思考和探討恐龍皮 膚的作用。 9、學一學如何去表現 恐龍身體的顏色、圖案。
聯想 .創作 10、如果恐龍回來了，會讓 我們生活發生什么變化？播放 《恐龍回來了》繪本故事中小貝 的聯想。 11、播放教師關于恐龍回 來了的聯想示范視頻：繪畫方式 的恐龍、紙立體恐龍、黏土恐龍。 10、聯想恐龍回來了， 會發生什么有趣的事 情。欣賞繪本故事，激 發想象力。 11、觀看示范視頻，學 習制作方法，激發聯想。
欣賞 .感受 12、欣賞學生作品。 感受畫家筆下好看又有趣 的作品。還有很多很多…… 12、看看同齡人小朋友 的作品，發揮自己的聯 想。 通過欣賞關于恐 龍的繪本故事，激發想 象力。
嶺南 2011 課標版 二年級上冊第二單元 動物的童話 第 4 課 恐龍回來了
思考：你想到了什么呢？
創作 .實踐 13、愛創作： 以“如果恐龍 回來了，我與恐龍……（如：去 旅游、參加運動會等等）”為主 題，進行聯想，畫出我與恐龍發 生什么有趣的故事； (可以選擇適合的材料，制 作一幅關于恐龍的作品) 作業要求：構圖新穎、富有 創意 13、運用今天所學的知 識，自己發揮想象力，動手 實踐。 描繪自己心中的 恐龍故事，培養學生想 象力和創作能力。
拓展 .探索 14、愛百科： 關于恐龍滅絕 之謎，你知道多少呢？ 生活中有不少的動物已經 受到各種因素影響，導致瀕臨滅 絕，希望同學們要做一個熱愛大 自然、保護環境、動物的小朋友 哦！ 14、課后探索和了解關 于更多恐龍的知識。 15、學會保護生態環 境、保護動物。 培養學生關注古 生物、熱愛大自然、保 護生態環境的高尚情 感。
附教材:
嶺南 2011 課標版 二年級上冊第二單元 動物的童話 第 4 課 恐龍回來了
恐龍滅絕之謎:
1、彗星隕石撞地說
曾有一顆哈雷彗星以每秒 40 千米的速度與地球相撞，所產生的撞擊能量想當于 200 億個原子 彈的量，彗星所攜帶的氯化物和產生酸雨，由此制造出生物大滅絕事件。
2、大地漂移說
在恐龍生存的年代地球大陸只有唯一一塊，即“泛古陸”。由于地殼變化，這塊大陸在侏羅紀發生 較大的分裂和飄移，導致環境和氣候變化，恐龍滅絕。
3、火山爆發說
因地殼運動經常引發異常強烈的火山噴發，有害物質噴到大氣層中，造成氣候變冷，對于只能適 應溫暖炎熱氣候的恐龍來說，是無法忍受的，于是在短時間內滅絕。
4、 氣候變遷說
6500 萬年前，地球氣候陡（dou）然變化，氣溫大幅度下降，造成大氣含氯量下降，都被凍死了。
5、小行星撞擊說
科學家在白堊季末期的粘土中，發現含有大量的稀有金屬銥，銥在底殼中微乎其微，但在某些小行 星上卻比較豐富。
6、物種競爭說
和恐龍時代出現的小型哺乳動物，屬于嚙（nie)齒類食肉動物，可能以恐龍的為食，由于小型動物 缺少天敵，越來越多，最終吃光恐龍蛋。

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