資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 九年級 學期 秋季
課題 電流的熱效應
教科書 書 名：物理教材出版社：北京師范大學出版社
教學目標
1. 知道什么是電流的熱效應。2. 知道電流的熱效應與導體的電阻、通過的電流、通電時間的關(guān)系。3.通過實驗探究電流的熱效應與哪些因素有關(guān)，進一步學習控制變量法和轉(zhuǎn)換法。4. 通過學習電流熱效應的應用實例和危害防止，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，將所學知識應用于實際的意識，體會物理知識對生產(chǎn)、生活的重要意義。
教學重難點
教學重點：1. 實驗探究電流的熱效應與什么因素有關(guān)。
教學難點：1.利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究影響電流熱效應的因素 。
教學過程
播放動畫片柯南破獲縱火案的視頻，提出問題，電燈泡為什么能點燃火柴？今天我們一起來探索電與熱的奧秘。電流的熱效應展示圖片，電熱水壺，電烤箱，計算機,它們通電后都會產(chǎn)生熱量，這些熱量是從哪里來的呢？定義：電流通過導體時，導體會發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫作電流的熱效應。舉例說明生活中應用電流熱效應工作的用電器2、實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。二、探究影響電流熱效應的的因素思考：電爐絲與導線串聯(lián)，通過的電流相同，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導線幾乎不熱呢？結(jié)合實際談談影響電流熱效應的因素可能是什么？猜想與假設實驗方法：控制變量法 轉(zhuǎn)換法——通過觀察U形管中液面高度的變化來判斷產(chǎn)生熱量的多少3、設計實驗以小組為單位，討論并設計電路圖，根據(jù)電路圖連接電路并完成實驗。4、實驗結(jié)論（1）在電流、通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多。（2）在電阻、通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多。（3）在電流、電阻一定時，通電時間越長，產(chǎn)生的熱量越多。三、焦耳定律簡單介紹焦耳的事跡內(nèi)容：電流通過導體時產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。2、公式：Q=I2R t3、單位：焦耳（J）4、理論推導根據(jù)公式進行簡單的計算練習四、電流熱效應的應用與防止利用電流熱效應工作的用電器稱為電熱器。簡單說電流熱效應的危害，請同學們列舉生活中如何防止電流熱效應的危害的例子。課堂小結(jié)談一談這節(jié)課你有哪些收獲？六、課堂練習七、作業(yè)1、根據(jù)電功的計算公式和歐姆定律，推導焦耳定律。2、查閱資料，當電流通過電動機時，電能會轉(zhuǎn)化為哪些形式的能量？此時電功等于電熱嗎？
總結(jié)

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