資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 九年級 學期 秋季
課題 機械能
教科書 書 名：物理教材 出版社：北京師范大學出版社
教學目標
知道能量的定義，會用定義來判斷物體是否具有能量，知道能量有多種形式。 知道動能和勢能的定義及影響因素，能夠用實驗驗證，并能解釋生活中的現象。 能定性描述動能和勢能的轉化，知道機械能守恒的條件。 了解機械能與其他能量的轉化，了解我國在光伏發電和風力發電的成就。
教學重難點
教學重點： 1. 動能、重力勢能、彈性勢能的定義及影響因素。
2. 動能和勢能的相互轉化。
教學難點： 1. 機械能守恒。
2. 功和能的關系。
教學過程
一、新課導入 通過“神奇的圓筒”實驗，引起學生學習興趣。隨后給出力學解釋，引出本節課要學新的分析方法，引導學生培養物理觀念和科學思維。 二、新課 （一）引入能量概念 首先復習功的概念，然后通過流水推動水車、保齡球將保齡瓶推入坑道做功，引出能量的定義。 （二）動能 1.定義。由能量多樣性出發，引出動能的定義，動能只是一種由于運動而具有的能量。 2.影響因素。由橡皮子彈的動能引出問題，動能與哪些因素有關。然后進行實驗探究。按照教材的實驗方法，先驗證釋放高度和速度的關系，再驗證動能與速度的關系，并將小球動能的大小轉化為小車被撞的距離。然后探究動能與質量的關系，這里要保證速度相同，因此，先探究不同質量的小球滾下時，到達水平面的速度關系。 引導學生回顧實驗，思考實驗方法。 3.學以致用。讓學生用動能知識解釋橡皮子彈的動能為什么那么大、不同車型限速不同。 （三）重力勢能 1.定義。先通過強夯機、水力發電引出重力勢能，再通過一組實驗得出禁止高空拋物，激發學生的生活經驗。 2.影響因素。重力勢能的影響因素實驗采用學生先設計，再實驗的順序。先拋出問題，讓學生思考，然后進行演示實驗，得出影響因素。 （四）彈性勢能 1.定義。通過憤怒的小鳥動畫片段，引出彈性勢能 2.影響因素。舉例說明影響因素。 （五）機械能及其轉化 1.機械能定義。先直接給出定義，再通過實例進行解釋。 2.轉化。通過籃球、神奇的圓筒、單擺得到動能和勢能可以相互轉化。 3.機械能守恒。通過單擺的運動，粗略得出機械能守恒規律。再通過單擺后續的表現，得到守恒條件。 4.功能關系。通過總結籃球、單擺、弓的能量轉化過程伴隨做功，總結得出功能關系。 5.生活中的應用。抽水儲能和飛輪儲能 三、總結 總結本節課內容

展開更多......

收起↑