資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 九年級 學期 秋季
課題 內能和熱量
教科書 書 名：初中物理教材 出版社：教育科學出版社
教學目標
1.物理觀念 （1）了解內能和熱量。 （2）從能量轉化的角度認識燃料的熱值。 2.科學思維 （1）類比機械能，認識內能。 （2）通過實例認識做功過程、熱傳遞過程都是改變物體內能的過程。 3.科學探究 通過實驗探究，知道物體溫度越高，分子運動越劇烈。 4.科學態度與責任 認識內能及內能的改變與人類的生活、生產息息相關，增強利用內能服務人類社會的意識。
教學重難點
教學重點： 1.認識到一切物體都具有內能；
2.認識到內能改變的兩種方式是做功和熱傳遞。
教學難點： 1.溫度、內能、熱量三個基本熱學概念的聯系。
2.對物體對外做功的理解。
教學過程
一、引入新課 學生作業展示：學生做的一擴散的創新實驗。 二、進行新課 1.溫度與熱運動 實驗探究：溫度對擴散的影響 師：我們知道將墨水滴入水中，將會發生擴散現象，但大家想不想知道將墨水分別滴入冷水和熱水中，擴散現象會有什么不同 “溫度越高，分子的無規則運動越劇烈”的應用 學生列舉生活中熱運動與溫度有關系的相關事例:五月的校園內飄溢著花的香味，氣溫高時，香味更濃。 2.物體的內能 通過與機械能的類比，引入內能的概念。 物體內所有分子的動能和分子間相互作用的勢能的總和，叫做物體的內能。 影響物體內能大小因素：內能除和溫度有關外，還和物體內部分子的多少、種類、結構、狀態等因素有關。 一切物體，不論溫度高低，都具有內能。 3.改變內能的方式 物體的溫度變化了，它的內能就發生了改變，如何讓一段粗鐵絲熱起來呢？ 實驗探究：讓鐵絲熱起來。 學生討論使粗鐵絲熱起來的方法，并做實驗，之后從能量的角度對以上方法進行歸納分類。 改變內能的方式有兩種：一種是以內能的形式從一個物體向另一個物體直接傳遞，叫做熱傳遞；另一種是從其他形式的能量轉化為內能或內能轉化為其他形式的能量，叫做做功。在熱傳遞過程中，轉移內能的多少叫做熱量。 教師利用創新實驗裝置進行演示實驗，向瓶內打氣，會發現溫度計的示數升高；使噴口對小風車，打開閥門，會發現小風車轉動，同時溫度計的示數降低。 通過實驗說明對物體做功，內能增大，溫度升高；物體對外做功，內能減小，溫度降低。 列舉對物體做功和物體對外做功的實例。 “模擬起啤酒瓶蓋”實驗，之后學生解釋瓶口出現“白氣”的原因。 列舉內能的利用。 4.燃燒：放出熱量 燃料的種類：固體燃料、液體燃料、氣體燃料。 燃料的燃燒是化學變化，在燃燒過程中，燃料的化學能轉化為內能。 質量相等的不同燃料在完全燃燒時所放出的熱量是不同的。 熱值的意義、定義、公式、單位，熱值表，學生練習指出其中一燃料的熱值并說出其含義。 燃料燃料放熱的計算，通過例題進行示范說明。 三、總結提升 從知識上進行總結。 實驗：讓沙子熱起來。學生觀察并進行解釋。 在方法及思想上進行總結，使學生認識創新、創新實驗的重要性，并鼓勵學生為之而努力。 布置作業。

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