資源簡介

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六、教學設計
課 題 《圖表及其分析》 授課班級 七年級
信息意識：具備意識，善于將學習、生活中問題抽象、具象成表格，勇于使用
excel軟件排制作成相應圖表，以此來直觀感受數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)特點，趨勢；
崇尚科學精神，原創(chuàng)精神，檢驗理論。
計算思維：能將信息具象成表格，利用計算思維形成多種數(shù)字化解決方案；能
根據(jù)數(shù)據(jù)的不同和使用需求的不同，進行相應的圖表制作（柱形圖/折線圖/餅
教學 圖），融會貫通。
目標 數(shù)字化信息與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生良好的數(shù)字化學習與交流的習慣，開展自主學習
和協(xié)商合作；提高學生信息科技的適應性和敏感度，能積極主動、創(chuàng)新地運用
信息科技來解決實際問題。
信息社會責任：利用 excel樂于幫助家人解決日常問題；正確認識信息科技運
用過程中個人與社會的關系，認識到個人的責任和義務，成為有效的技術使用
者，創(chuàng)新的技術設計者和理性的技術反思者。
1. 掌握創(chuàng)建、編輯圖表的方法；
教學
重點 2. 學會利用圖表分析數(shù)據(jù)。
1.掌握創(chuàng)建、編輯圖表的方法；
教學
難點 2.學會利用圖表分析數(shù)據(jù)。
教學 信息科技課本，課件，計算機。
資源
教學過程
教學
教師行為 學生行為 設計意圖
環(huán)節(jié)
創(chuàng)設情境，提出問題：
數(shù)學上制作的柱形圖/折線圖/餅圖，除了繪
制的圖形本身以外，我們還會添加哪些信息，以
增強圖表的可讀性呢，使圖表更加精致，反映的
導入
信息更加全面？
分析、討論：
那么對于這些輔助說明信息，你是如何制作
出來的？
一、 編輯圖表
新課講授
提出任務一：在“自主管理衛(wèi)生檢查分析
圖”中增加相應的值。和同學進行交流。
2
Figure 1添加數(shù)據(jù)標簽-數(shù)值
同學 A：
1.在“圖表工具”選項卡下的“布局”子選項
卡中，單擊“數(shù)據(jù)標簽”按鈕，選擇“其他數(shù)據(jù)
標簽選項”。
2.在彈出的“設置數(shù)據(jù)標簽格式”對話框中的
“標簽選項”中，勾選“值”：
Figure 2設置數(shù)據(jù)標簽格式
提出任務二：自主探究，合作探究，在“自
主管理衛(wèi)生檢查分析圖”中增加圖表標題，圖例
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類別名稱，系列名稱，并將圖表類型轉換為“柱
形圖”，和同學進行交流。
Figure 3數(shù)據(jù)標簽
轉換后的柱形圖如圖：
Figure 4轉換柱形圖
二、 圖表分析
基于上述制作出的柱形圖，折線圖和餅圖，
各抒己見，分析其各自的特點。
柱形圖：
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柱形圖：
用于顯示一段時間內的數(shù)據(jù)變化或顯示各項
之間的比較情況，擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小
關系。
折線圖：
在某個時間段內，把若干個坐標點連接成一
條折線，便可以從中看到數(shù)據(jù)狀態(tài)的變化情況。
折線圖適用于在相等時間間隔下按時間軸表現(xiàn)數(shù)
據(jù)的變化趨勢。
餅圖：
餅圖以二維或三維格式顯示各個值在總和中
的分布情況，適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關
系。
提出任務三：
打開“企業(yè)內部考核題型分布表格”，要求
將表格制作成餅圖，并美化圖表，主要包括樣
式、圖表標題、圖例、數(shù)據(jù)標簽、字體等，并和
同學進行交流。
鞏固提升
Figure 5餅圖
學生分小組，總結本課學習內容，請每個小組代表說說及其小組總結的結
小結
果，教師做最后的補充。
板書設計
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圖表及其分析
一、 編輯圖表
二、 圖表分析
課后作業(yè)設計
1. 根據(jù)圖所示的數(shù)據(jù)，用“三維簇狀柱形圖”圖表分析“特長”的班級衛(wèi)
基礎性 生檢查情況，并和同學分享你的方法。
作業(yè) 2.用餅圖來表示七（1）班衛(wèi)生情況，并展開分析。
1.對上述兩張圖表進行美化，包括添加主要包括樣式、圖表標題、圖例、
鞏固提升
性作業(yè) 數(shù)據(jù)標簽、字體等。和同學進行交流。
教學反思

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