資源簡介

(共15張PPT)
童眼看世界
壹
本課為嶺南版五年級美術上冊第3課，《童眼看世界》是造型·表現課型。以手繪色彩造型的方式，引導學生從多角度觀察生活并展開豐富聯想。要求，運用人眼的造型特點，以夸張變化的手法進行聯想、創作。
貳
說學情：
五年級繪畫課由形象思維向抽象邏輯思維過渡，利用課件欣賞藝術家的作品,使學生了解藝術家是如何大膽表現創作。在欣賞作品時讓學生學會欣賞作品的方法:從作品的內容、造型、色彩三方面感受藝術家作品表達的思想。
教學目標
1.審美感知
以手繪色彩造型的方式，引導學生從多角度觀察生活并展開豐富聯想。
2.藝術表現
運用人眼的造型特點，以夸張變化的手法進行聯想、創作。
3.創意實踐
運用平面造型元素表現內心對世界的感受。
4.文化理解
培養學生對生活的感性認識能力。如何保護好自己的眼睛。
情境教學
演示法
討論法
觀察
體驗
小組合作
壹
創設情境、激趣導入
貳
細微觀察、感知形神
叁
微課示范、小組交流
肆
師生合作、突破難點
伍
欣賞作品、選擇創作
陸
展示評價、拓展延伸
壹
創設情境、
激趣導入
通過猜謎語,導入新課開展創造教育的關鍵是教師,教師要善于發現和發揮自身的創造能力,巧妙的設計教學環節。因此,在這節課的開始我采用學生喜愛猜謎語的愛好,設計了一個精彩的教學情景,激發學生的學習興趣。首先利用課件顯示謎語:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”引導學生猜,從而引出新課題。
貳
細微觀察、感知形神
叁
微課示范、小組交流
陸
師生合作、
突破難點
欣賞作品、
選擇創作
展示評價、
拓展延伸
肆
伍
在外環境無特殊變化的條件下，個體兒童的發育過程比較穩定，呈現一種軌跡現象（canalization）。該軌跡有動態的、復雜的調控系統，其中遺傳基因起關鍵作用。它盡力使正在生長中的個體在群體范圍中保持有限的上下波動幅度。一旦出現疾病、內分泌障礙、營養不良等不利現象，會出現明顯的生長發育遲滯；一旦這些阻礙因素被克服，兒童會立即表現出向原有生長軌道靠近和發展的強烈傾向。這種在阻礙生長的因素被克服后表現出的加速生長并恢復到正常軌跡的現象，稱“趕上生長”。
呵護我們的兒童
加強兒童食品安全監管。完善兒童食品安全標準體系。強化嬰幼兒配方食品和嬰幼兒輔助食品安全監管，加大嬰幼兒配方乳粉產品抽檢監測及不合格食品處罰力度。落實學校、幼兒園、托育機構食品安全管理主體責任，消除兒童集體用餐各環節食品安全隱患，加強校內及周邊食品安全監管。嚴肅查處食品安全違法違規行為。[9]
拓展延伸
板書設計
童眼看世界
1.猜謎語
2.欣賞從色彩方面來欣賞藝術家的作品
如：《錯誤的鏡子》。
3.作畫步驟:
(1)畫外形
(2)畫主體
(3)著色
4.保護好自己的眼睛,用自己的眼睛觀察世界。
感
謝觀看

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