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(共10張PPT)
第一單元整合提升
一　聲　音
類(lèi)型一　聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇?br/>　　周?chē)穆曇艨梢苑譃閯?dòng)物的叫聲、自然界的聲音、人類(lèi)生產(chǎn)生活
發(fā)出的聲音。
1. 下列聲音中，屬于自然界的聲音的是（　C　）。
　　　　　　
A. ①④ B. ①② C. ③④
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
類(lèi)型二　聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
　　物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓物體振動(dòng)才能產(chǎn)生聲
音。振動(dòng)停止，聲音就會(huì)停止。
2. 下列做法中，能夠讓橡皮筋發(fā)出明顯聲音的是（　A　）。
A. 拉緊橡皮筋，并撥動(dòng) B. 把橡皮筋重重地扔在地上
C. 彎曲橡皮筋
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
類(lèi)型三　聲音的傳播需要介質(zhì)
　　空氣是傳播聲音的重要介質(zhì)，聲音在真空中不能傳播。
3. 神舟十八號(hào)將三名航天員送入中國(guó)空間站，下列情景中，和同伴進(jìn)行
語(yǔ)言交流，不需要借助無(wú)線電設(shè)備的是（　B　）。
A. 空間站外的兩位航天員對(duì)話
B. 空間站內(nèi)的兩位航天員對(duì)話
C. 地面指揮中心和航天員對(duì)話
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
類(lèi)型四　讓弦發(fā)出高低不同的聲音
　　撥動(dòng)琴弦時(shí)，琴弦越細(xì)，聲音越高；琴弦越粗，聲音越低。弦振
動(dòng)的部分越短，聲音越高；弦振動(dòng)的部分越長(zhǎng)，聲音越低。
4. 聲帶越緊，發(fā)出的聲音越 ；聲帶越松，發(fā)出的聲音越 。
5. 吹口琴時(shí)，短、窄、薄的簧片發(fā)出的聲音比較 ，長(zhǎng)、寬、厚的
簧片發(fā)出的聲音比較 。
高　
低　
高　
低　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A. 1號(hào)弦發(fā)出的聲音最高
B. 2號(hào)弦發(fā)出的聲音最高
C. 4號(hào)弦發(fā)出的聲音最高
6. 如圖所示，小提琴共有四根琴弦，用相同的力撥動(dòng)時(shí)，（　C　）。
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
易錯(cuò)點(diǎn)1　如何判斷音高
　　想要了解音高，就需要搞清楚發(fā)聲體。發(fā)聲體越短，發(fā)音的音高
越高；發(fā)聲體越長(zhǎng)，發(fā)音的音高越低。
7. 如圖所示，三個(gè)相同的玻璃瓶里裝有不同體積的水。如果用嘴貼著瓶
口向瓶?jī)?nèi)吹氣，那么音調(diào)最高的是 號(hào)瓶子；聲音主要是
（填“水”“瓶?jī)?nèi)空氣”或“玻璃”）振動(dòng)發(fā)出的。
3　
瓶?jī)?nèi)空
氣　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8. 按1、2、3、4、5、6、7、8的順序敲擊如圖所示的杯子，聲音的高低
變化是（　A　）。
A. 從高到低
B. 從低到高
C. 從低到高再到低
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
易錯(cuò)點(diǎn)2　正確區(qū)分音量的強(qiáng)弱與音高的高低
　　聲音的強(qiáng)弱用音量來(lái)表示，聲音的高低可以用音高來(lái)表示。音量
是由振動(dòng)物體的振動(dòng)幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)
幅度越小，聲音就越弱。音高是由振動(dòng)物體的振動(dòng)快慢決定的，振動(dòng)
得越快，聲音就越高；振動(dòng)得越慢，聲音就越低。
9. 下列關(guān)于尺子發(fā)出的聲音的音高變化的描述，錯(cuò)誤的是（　A　）。
A. 尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短，音高越低；伸出的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，音高越高
B. 尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，音高越低；伸出的長(zhǎng)度越短，音高越高
C. 尺子伸出桌面的長(zhǎng)短，與音量的強(qiáng)弱無(wú)關(guān)
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10. 架子鼓表演時(shí)，當(dāng)表演者加大敲擊鼓面的力度，鼓面的 　　　　會(huì)
變大，聲音會(huì)變 　　　　。下列選項(xiàng)中，填在橫線上合適的是
（　C　）。
A. 振動(dòng)幅度　高 B. 振動(dòng)快慢　高
C. 振動(dòng)幅度　強(qiáng)
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10(共11張PPT)
第4課時(shí)　我們是怎樣聽(tīng)到聲音的
一　聲　音
01
新知梳理
02
能力進(jìn)階
03
綜合探究
目
錄
耳的結(jié)構(gòu)與功能。
耳郭
外耳道
鼓膜
聽(tīng)小骨
耳蝸
聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)
一、 選擇題。
1. 外耳由耳郭和（　B　）組成。
A. 鼓膜 B. 外耳道 C. 聽(tīng)小骨
2. 敲擊小鼓的鼓面時(shí)，紙屏上吊著的泡沫塑料小球會(huì)被彈起。在這個(gè)實(shí)
驗(yàn)中，（　B　）模擬的是鼓膜的作用。
A. 小鼓的鼓面 B. 紙屏
C. 泡沫塑料小球
B
B
一
二
三
四
3. 關(guān)于耳郭的作用，下列說(shuō)法中正確的是（　A　）。
A. 收集聲音 B. 將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)
C. 將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳到大腦
4. 聲音傳到大腦的路徑是（　B　）。
A. 外耳道→聽(tīng)小骨→耳蝸→鼓膜→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦
B. 外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦
C. 外耳道→鼓膜→耳蝸→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦
A
B
一
二
三
四
5. 在我們的耳朵里，時(shí)時(shí)刻刻都在接收各種聲音并產(chǎn)生振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
（　A　）。
A. 鼓膜 B. 聽(tīng)小骨 C. 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)
6. 當(dāng)人用手指將雙耳堵住時(shí)，會(huì)出現(xiàn)的情況是（　C　）。
A. 完全失去聽(tīng)覺(jué) B. 對(duì)聽(tīng)覺(jué)沒(méi)有影響
C. 可以極微弱地聽(tīng)見(jiàn)外界的聲音
7. 在模擬鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，增大敲擊音叉的力度，（　A　）。
A. 紙屑跳動(dòng)幅度變大 B. 紙屑跳動(dòng)幅度變小
C. 紙屑跳動(dòng)幅度沒(méi)什么變化
A
C
A
一
二
三
四
8. 人的一只耳朵中有（　C　）塊聽(tīng)小骨。
A. 1 B. 2 C. 3
C
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 人聽(tīng)不到聲音一定是因?yàn)楣哪て屏恕?（　 　）
2. 鼓膜很薄、有彈性，很輕的聲音也會(huì)引起它的振動(dòng)。 （　√　）
3. 發(fā)生巨大聲響時(shí)，可以張開(kāi)嘴巴或捂住耳朵來(lái)保護(hù)我們的聽(tīng)力。
（　√　）
4. 音樂(lè)可以幫助人們放松心情，所以我們可以長(zhǎng)時(shí)間戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。
（　 　）
5. 遠(yuǎn)近不同或高低不同的聲音，引起鼓膜的振動(dòng)是一樣的。
（　 　）

√
√


一
二
三
四
三、 如圖所示為科技小組做的模擬實(shí)驗(yàn)，他們用橡皮筋把氣球皮扎在
杯口，在氣球皮上放少量的碎紙屑，然后在杯子上方敲擊音叉。
1. 在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，用力敲擊音叉時(shí)會(huì)看到（　C　）。
A. 碎紙屑吸附在氣球皮上靜止不動(dòng)
B. 碎紙屑在氣球皮上跳動(dòng)，氣球皮靜止不動(dòng)
C. 氣球皮和碎紙屑一起跳動(dòng)
C
一
二
三
四
2. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列敘述中，正確的是（　B　）。
A. 用力敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出的聲音高 B. 用力敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出
的聲音強(qiáng)
3. 實(shí)驗(yàn)中，敲擊音叉發(fā)出的聲音主要通過(guò)（　B　）傳到氣球皮上。
A. 音叉 B. 空氣 C. 杯子
4. 氣球皮模擬的是人體的（　A　）。
A. 鼓膜 B. 聽(tīng)小骨 C. 耳郭
B
B
A
一
二
三
四
四、 聽(tīng)診器是醫(yī)生為病人檢查時(shí)常用的儀器，醫(yī)生借助聽(tīng)診器能夠清
晰地聽(tīng)到人體的心跳聲，它的工作原理是什么呢？
聽(tīng)診器的工作原理是聽(tīng)診器胸件上的膜片就像鼓膜一樣，心跳聲會(huì)引起
膜片振動(dòng)，繼而引起聽(tīng)診器內(nèi)空氣的振動(dòng)，經(jīng)過(guò)膠管的傳導(dǎo)，通過(guò)耳件
進(jìn)入人耳，就聽(tīng)見(jiàn)心跳聲了
一
二
三
四(共12張PPT)
第2課時(shí)　聲音是怎樣產(chǎn)生的
一　聲　音
01
新知梳理
02
能力進(jìn)階
03
綜合探究
目
錄
探究聲音產(chǎn)生的緣由。
振動(dòng)
一、 選擇題。
1. 聲音是由發(fā)聲體的（　A　）產(chǎn)生的。
A. 振動(dòng) B. 擺動(dòng) C. 運(yùn)動(dòng)
2. 下列行為中，能使橡皮筋發(fā)出聲音的是（　A　）。
A. 用力撥動(dòng)橡皮筋 B. 把橡皮筋拉長(zhǎng)
C. 把橡皮筋揉成一團(tuán)
A
A
一
二
三
四
3. 鑼發(fā)出聲音時(shí)，用手按住鑼面，聲音就消失，這是因?yàn)椋ā　）。
A. 手擋住了聲音的傳播途徑 B. 手阻止了空氣的振動(dòng)
C. 手使鑼面停止了振動(dòng)
4. 用手握住鋼尺或豎笛，它們不會(huì)發(fā)出聲音，是因?yàn)樗鼈儧](méi)有
（　B　）。
A. 斷裂 B. 振動(dòng) C. 受到力
5. 生活中我們聽(tīng)到的蜜蜂、蚊子、蒼蠅等昆蟲(chóng)的聲音，一般是由它們的
（　A　）振動(dòng)發(fā)出來(lái)的。
A. 翅膀 B. 口器 C. 聲帶
C
B
A
一
二
三
四
6. 笛子是古代就有的樂(lè)器，吹奏笛子時(shí)，我們聽(tīng)到的聲音主要由
（　A　）振動(dòng)產(chǎn)生。
A. 笛子中的空氣 B. 笛子本身 C. 吹奏者的嘴唇
7. 我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官，它是
（　B　）。
A. 口腔 B. 聲帶 C. 支氣管
A
B
一
二
三
四
8. 當(dāng)停止對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因?yàn)?br/>（　C　）。
A. 鐘聲產(chǎn)生了回聲
B. 人的錯(cuò)覺(jué)
C. 撞擊雖然停止，但是大鐘仍在振動(dòng)
C
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 音叉上面的字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是振動(dòng)頻率。
（　√　）
2. 只要我們對(duì)物體用力，物體就能發(fā)出聲音。 （　 　）
3. 正在發(fā)出聲音的物體都是在振動(dòng)的。 （　√　）
4. 航天員在月球上，他們的身體是發(fā)不出聲音的。 （　 　）
5. 音叉發(fā)聲時(shí)看起來(lái)沒(méi)有振動(dòng)，所以音叉不振動(dòng)就能發(fā)聲 （　 　）
√

√


一
二
三
四
三、 如圖所示，在桌子上固定一小塊平面鏡，讓激光筆照射在平面鏡
上，經(jīng)平面鏡反射后，在墻壁上出現(xiàn)一個(gè)小光斑。
1. 輕輕地敲擊桌面，觀察墻壁上小光斑的位置，發(fā)生了什么變化？
小光斑的位置幾乎不動(dòng)
一
二
三
四
2. 用力敲擊桌面，再次觀察小光斑的位置，發(fā)生了什么變化？
小光斑的位置會(huì)上下移動(dòng)
3. 桌面發(fā)出較大聲音時(shí)，你發(fā)現(xiàn)墻壁上小光斑 ，這說(shuō)
明 。
上下移動(dòng)　
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的　
一
二
三
四
四、 用力敲擊一個(gè)音叉的叉股，音叉會(huì)發(fā)出聲音，小明做了如下的
實(shí)驗(yàn)。
1. 如圖所示，小明使懸吊的泡沫塑料小球接觸正在發(fā)聲的音叉，會(huì)發(fā)生
的現(xiàn)象是（　B　）。
A. 沒(méi)有變化
B. 泡沫塑料小球會(huì)被多次彈開(kāi)
C. 泡沫塑料小球接觸音叉后，音叉立即停止發(fā)聲
2. 當(dāng)小明用手握住泡沫塑料小球后，音叉（　A　）。
A. 繼續(xù)發(fā)聲 B. 停止發(fā)聲 C. 聲音斷斷續(xù)續(xù)
B
A
一
二
三
四
3. 當(dāng)音叉不發(fā)聲后，再把懸吊的泡沫塑料小球接觸音叉的叉股，泡沫塑
料小球保持靜止。這表明音叉能發(fā)聲是因?yàn)椋ā　）。
A. 音叉被泡沫塑料小球撞擊 B. 音叉在振動(dòng)
C. 泡沫塑料小球在振動(dòng)
B
一
二
三
四(共10張PPT)
第7課時(shí)　讓弦發(fā)出高低不同的聲音
一　聲　音
01
新知梳理
02
能力進(jìn)階
03
綜合探究
目
錄
改變琴弦音高的方法。
長(zhǎng)短
松緊
粗細(xì)
一、 選擇題。
1. 彈吉他時(shí)，想要使它發(fā)出的聲音高些，可以（　C　）。
A. 換新吉他 B. 用大一些的力氣 C. 將弦調(diào)得更緊
2. 彈奏古箏時(shí)，手指在一根琴弦上移動(dòng)，使弦振動(dòng)的部分越來(lái)越短，彈
出的音（　A　）。
A. 越來(lái)越高 B. 越來(lái)越低 C. 不變
C
A
一
二
三
四
3. 使吸管發(fā)出高低不同的聲音的方法是（　C　）。
A. 將吸管涂成不同顏色 B. 將吸管剪成一樣長(zhǎng)
C. 將吸管剪成不同長(zhǎng)短
4. 要使小提琴琴弦發(fā)出的聲音變低，可以采取的方法是（　B　）。
A. 拉緊琴弦 B. 增加發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度
C. 縮短發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度
5. 敲擊拉伸后的彈簧發(fā)出的聲音要比敲擊自然狀態(tài)下的彈簧發(fā)出的聲音
（　B　）。
A. 低 B. 高 C. 一樣
C
B
B
一
二
三
四
6. 弦樂(lè)器發(fā)出聲音的高低與（　B　）無(wú)關(guān)。
A. 弦的粗細(xì) B. 彈撥的力量 C. 弦的松緊程度
7. 口琴能發(fā)出（　C　）不同的聲音。
A. 強(qiáng)弱 B. 高低 C. 強(qiáng)弱和高低
8. 音叉是外觀呈“Y”形的發(fā)聲器，某音叉的底部標(biāo)有數(shù)字256，代表音
叉的（　B　）。
A. 質(zhì)量是256千克 B. 頻率是256赫茲 C. 廠家代碼
B
C
B
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 調(diào)節(jié)弦的松緊程度，可以改變弦的音高。 （　√　）
2. 演奏二胡時(shí)發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音較低，此時(shí)應(yīng)該用更大的力拉動(dòng)琴
弓。 （　 　）
3. 各種樂(lè)器的發(fā)聲方法和發(fā)聲部位不同，但都能發(fā)出美妙的聲音。
（　√　）
4. 為了防止琴弦松脫，琴弦調(diào)得越緊越好。 （　 　）
5. 物體振動(dòng)的快慢只與長(zhǎng)短、粗細(xì)有關(guān)，與松緊程度無(wú)關(guān)。
（　 　）
√

√


一
二
三
四
三、 小明研究“如何讓弦發(fā)出高低不同的聲音”。
1. 圖甲研究弦的粗細(xì)對(duì)音高的影響，四根弦由細(xì)到粗，為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確
性，4根弦的長(zhǎng)度應(yīng)該保持 。
　　　 　　　
2. 圖甲用相同的力撥動(dòng)四根弦，發(fā)現(xiàn)弦 發(fā)出的聲音最高。
相同　
1　
一
二
三
四
3. 圖乙用相同的力撥動(dòng)四根弦，弦5發(fā)出的聲音最 。
4. 調(diào)節(jié)圖丙的弦準(zhǔn)，要想讓弦發(fā)出的聲音變低，應(yīng)該使弦變 。
高　
松　
一
二
三
四
四、 二胡是一種弦樂(lè)器，有兩根弦。弦樂(lè)器的音調(diào)高低跟弦的粗細(xì)、
長(zhǎng)短和被繃緊的程度有關(guān)。
二胡演奏時(shí)，演奏者按弦的手從二胡琴弦下端往上移動(dòng)時(shí)，發(fā)出的
聲音由 到 ；演奏者按弦的手從上往下移動(dòng)時(shí)，發(fā)出的聲音
是從 到 ，這是因?yàn)榍傧以蕉蹋駝?dòng)越 ，發(fā)出的聲音
越 。
高　
低　
低　
高　
快　
高　
一
二
三
四(共10張PPT)
第3課時(shí)　聲音是怎樣傳播的
一　聲　音
01
新知梳理
02
能力進(jìn)階
03
綜合探究
目
錄
聲音的傳播方式。
波
固體
氣體
一、 選擇題。
1. 月球上沒(méi)有傳播聲音的（　A　），所以航天員在月球上不能直接聽(tīng)
到對(duì)方說(shuō)話的聲音。
A. 空氣 B. 無(wú)線電設(shè)備 C. 任何物質(zhì)
2. 將正在響鈴的鬧鐘放入玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽掉玻璃鐘罩內(nèi)的空氣，鈴
聲慢慢變?nèi)踔敝料А４藢?shí)驗(yàn)證明了（　B　）。
A. 空氣不能傳播聲音 B. 空氣能傳播聲音
C. 聲音傳播與有無(wú)空氣無(wú)關(guān)
A
B
一
二
三
四
3. 潛水員在水底（　A　）地面上聲音。
A. 能聽(tīng)到 B. 聽(tīng)不到 C. 聽(tīng)不到但可以看到
4. 將耳朵緊貼鋼軌，可以聽(tīng)到位于遠(yuǎn)處的火車(chē)在鋼軌上行駛的聲音，這
個(gè)聲音是通過(guò)（　C　）傳到耳朵里的。
A. 空氣 B. 火車(chē) C. 鋼軌
5. 我們聽(tīng)到的雷聲是由（　B　）傳到我們的耳朵里的。
A. 閃電 B. 空氣 C. 雨水
A
C
B
一
二
三
四
6. 上課鈴聲響了，校園里的同學(xué)們都聽(tīng)到了鈴聲，這說(shuō)明聲音的傳播方
向是（　C　）。
A. 一個(gè)方向的 B. 前后的 C. 四面八方的
7. 在兩個(gè)紙杯之間連一根線繩，下列情況中，聲音傳播效果最好的是
（　B　）。
A. 線繩中間掛一根小草
B. 線繩中間沒(méi)有東西，而且拉得很直
C. 線繩中間彎曲
C
B
一
二
三
四
8. 古代的偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的動(dòng)向，常常把耳朵貼在地面上
聽(tīng)，下列解釋中，錯(cuò)誤的是（　C　）。
A. 馬蹄踏在地面時(shí)，使土地振動(dòng)而發(fā)聲
B. 土地傳播聲音的速度比空氣快
C. 馬蹄聲不能由空氣傳到人耳
C
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 人們?cè)诎渡闲凶邥r(shí)會(huì)嚇跑水中的魚(yú)，這說(shuō)明聲音是在空氣中傳播的。
（　 　）
2. 打雷時(shí)，我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲。 （　√　）
3. 如果有大隕石撞上月球，那么地球上的人能聽(tīng)到撞擊聲。
（　 　）
4. 利用土電話通話主要是利用空氣傳播聲音。 （　 　）
5. 音樂(lè)家貝多芬失聰后，用木棒“聽(tīng)”音樂(lè)，這說(shuō)明了木棒也能傳播聲
音。 （　√　）

√


√
一
二
三
四
三、 閃電和雷聲同時(shí)在云層產(chǎn)生，在夏季的雨夜，我們總是先看到閃
電，后聽(tīng)到雷聲，請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。
閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，因?yàn)槁曇粼诳諝庵袀鞑サ乃俣缺裙饴枚啵?br/>所以先看到閃電后聽(tīng)到雷聲
一
二
三
四
四、 某同學(xué)探究?jī)擅组L(zhǎng)的鐵絲、木尺、棉線和尼龍繩的傳聲效果是否
相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
傳聲物體 鐵　絲 木　尺 棉　線 尼龍繩
能否聽(tīng)到音叉的聲音 能 能 能 能
材料的傳聲效果 好 較　好 差 較　差
1. 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，各種傳聲物體要拉 是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
2. 通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可知， 的傳聲效果最好。
3. 此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 體可以傳聲，不同材料制成的物體的傳聲效果
是 （填“一樣”或“不一樣”）的。
4. 你有什么辦法可以加強(qiáng)棉線的傳聲效果？
將棉線拉直并繃緊
直　
鐵絲　
固　
不一樣　
一
二
三
四(共11張PPT)
第5課時(shí)　聲音的強(qiáng)與弱
一　聲　音
01
新知梳理
02
能力進(jìn)階
03
綜合探究
目
錄
探索聲音的強(qiáng)與弱。
小
強(qiáng)
小
強(qiáng)
弱
大
一、 選擇題。
1. 音量的單位是（　A　）。
A. 分貝 B. 赫茲 C. 厘米
2. 敲擊鼓面的力越大，發(fā)出的聲音（　B　）。
A. 越高 B. 越強(qiáng) C. 越輕
3. 電視機(jī)的聲音太弱了，調(diào)節(jié)遙控器的聲音按鈕，改變的是聲音的
（　A　）。
A. 音量 B. 音色 C. 音高
A
B
A
一
二
三
四
4. 管樂(lè)器聲音的強(qiáng)弱與（　C　）有關(guān)。
A. 敲擊的力量 B. 彈撥的力量 C. 吹氣的力量
5. 要使橡皮筋發(fā)出較大的音量，就要把它（　A　）。
A. 繃緊些并使勁撥 B. 放松些并輕輕撥
C. 繃緊些并輕輕撥
6. 如圖，手機(jī)上用來(lái)調(diào)節(jié)聲音的滑動(dòng)按鈕能夠調(diào)節(jié)聲音的（　C　）。
A. 高低 B. 快慢 C. 強(qiáng)弱
C
A
C
一
二
三
四
7. 一列火車(chē)自遠(yuǎn)方駛來(lái)經(jīng)過(guò)你的身邊，又離你而去時(shí)，你聽(tīng)到的聲音是
（　C　）。
A. 逐漸變強(qiáng) B. 逐漸變?nèi)?br/>C. 先由弱變強(qiáng)，再由強(qiáng)變?nèi)?br/>8. 成語(yǔ)“震耳欲聾”體現(xiàn)的是聲音的（　A　）。
A. 音量 B. 音色 C. 音高
C
A
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。 （　√　）
2. 大鼓與小鼓發(fā)出的聲音不一樣，只是因?yàn)榍脫艄拿娴牧α坎灰粯樱c
其他因素?zé)o關(guān)。 （　 　）
3. 當(dāng)鼓發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)，鼓面的振動(dòng)幅度沒(méi)有區(qū)別。
（　 　）
4. 皮筋琴聲音的強(qiáng)弱變化跟撥動(dòng)皮筋的幅度有關(guān)。 （　√　）
5. 先輕輕撥動(dòng)鋼尺，再用力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)到的聲音變強(qiáng)了。
（　√　）
√


√
√
一
二
三
四
三、 如表所示為一根橡皮筋的音量變化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答
下列各題。
橡皮筋被拉開(kāi)的距離 聽(tīng)到的聲音強(qiáng)弱 聲音持續(xù)的時(shí)間
50厘米 強(qiáng) 10秒
40厘米 較　強(qiáng) 9秒
30厘米 較　弱 8秒
20厘米 弱 7秒
一
二
三
四
1. 橡皮筋被拉開(kāi)的距離越長(zhǎng)，振動(dòng)幅度就越 ，聽(tīng)到的聲音就
越 。
2. 橡皮筋被拉開(kāi)的距離越長(zhǎng)，振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間就越 ，聽(tīng)到的聲音
持續(xù)的時(shí)間就越 。
大　
強(qiáng)　
長(zhǎng)　
長(zhǎng)　
一
二
三
四
四、 小亮使用鼓和泡沫小球研究聲音，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。請(qǐng)思考并
回答下列問(wèn)題。
1. 在鼓面上放泡沫小球，輕輕敲擊鼓面后，泡沫小球（　A　）。
A. 會(huì)跳動(dòng) B. 位置不變 C. 只會(huì)滾動(dòng)
2. 泡沫小球在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是（　A　）。
A. 使振動(dòng)現(xiàn)象更明顯 B. 美觀 C. 檢測(cè)聲音的高低
A
A
一
二
三
四
3. 從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，越用力敲擊鼓，鼓面振動(dòng)幅度越大，發(fā)出的聲音就
越 ；敲擊鼓面的力越輕，鼓面振動(dòng)幅度越小，發(fā)出的聲音就
越 。
強(qiáng)　
弱　
一
二
三
四(共10張PPT)
第1課時(shí)　聽(tīng)聽(tīng)聲音
一　聲　音
01
新知梳理
02
能力進(jìn)階
03
綜合探究
目
錄
描述聲音。（在對(duì)應(yīng)的“”中畫(huà)“√”）
聲　
音 鼓　聲 哨　聲 雷　聲 流水聲 鳴笛聲 歌　聲
特　
征 高 低√ 高√ 低 強(qiáng)√ 弱 強(qiáng) 弱√ 悅耳 刺耳√ 悅耳√
刺耳
√
√
√
√
√
√
一、 選擇題。
1. 小明晚上9點(diǎn)多還在敲水琴，對(duì)于隔壁要休息的鄰居來(lái)說(shuō)，水琴聲是
（　C　）。
A. 優(yōu)美的音樂(lè) B. 可有可無(wú)的聲音 C. 噪聲
2. 在一望無(wú)際的田野里，我們最有可能聽(tīng)到的聲音是（　B　）。
① 蟲(chóng)鳴聲　② 鳥(niǎo)叫聲　③ 商販叫賣(mài)聲　④ 汽車(chē)?guó)Q笛聲
A. ①③ B. ①② C. ③④
C
B
一
二
三
四
3. 下列詞語(yǔ)中，不適合用來(lái)描述聲音的是（　C　）。
A. 高、低 B. 強(qiáng)、弱 C. 多、少
4. 下列聲音中，（　B　）屬于人為制造的聲音。
A. 海浪聲 B. 歌聲 C. 風(fēng)聲
5. “風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳。”這句話中由人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的聲音是
（　C　）。
A. 風(fēng)聲 B. 雨聲 C. 讀書(shū)聲
C
B
C
一
二
三
四
6. 工廠里機(jī)器的轟鳴聲屬于（　C　）。
A. 自然界的聲音 B. 動(dòng)物發(fā)出的聲音
C. 人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音
7. 下列聲音中，可以用“刺耳”來(lái)描述的是（　C　）。
A. B. C.
竊竊私語(yǔ)聲 鋼琴聲 鞭炮聲
C
C
一
二
三
四
8. 小明在上學(xué)的路上，聽(tīng)到人們的交談聲、商店里播放的音樂(lè)聲、修路
機(jī)器發(fā)出的轟鳴聲。這些聲音屬于（　A　）。
A. 人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音 B. 自然界的聲音
C. 兩類(lèi)聲音都有
A
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 我們不時(shí)地聽(tīng)到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同的聲音。
（　√　）
2. 毛絨玩具掉進(jìn)塑料桶里會(huì)發(fā)出清脆的聲音。 （　 　）
3. 當(dāng)我們用耳朵貼近一名同學(xué)的前胸時(shí)，不會(huì)聽(tīng)到任何聲音。
（　 　）
4. 敲擊空心的物體都能發(fā)出聲音，敲擊實(shí)心的物體都不能發(fā)出聲音。
（　 　）
5. 在聲音的世界里，有些聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，使人心曠神怡，有些聲音嘈雜
刺耳，使人心煩意亂。 （　√　）
√



√
一
二
三
四
三、 這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)。請(qǐng)將你認(rèn)為合適的描述填入下面的表格
中。（填序號(hào)）
① 聲音高　② 聲音低　③ 聲音強(qiáng)　④ 聲音弱　⑤ 悅耳　⑥ 動(dòng)聽(tīng)　⑦
難聽(tīng)　⑧ 刺耳　⑨ 嘈雜　⑩ 聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱　 聲音時(shí)高時(shí)低
聽(tīng)到的聲音 對(duì)這些聲音的描述
鳥(niǎo)叫聲 ⑤⑥
喇叭聲 ③⑦⑧⑨
流水聲 ④⑤⑥
（合理答案均可）
⑤⑥
③⑦⑧⑨
④⑤⑥
一
二
三
四
四、 讓我們一起來(lái)識(shí)別樂(lè)曲中的音符。
1. 根據(jù)上面這段簡(jiǎn)單的樂(lè)譜演奏的樂(lè)曲，音的高低變化是（　D　）。
A. 從低到高 B. 從高到低
C. 先從高到低，再?gòu)牡偷礁?D. 先從低到高，再?gòu)母叩降?br/>2. 根據(jù) 這段四二拍的樂(lè)譜演奏的樂(lè)曲，第一拍的音
比第三拍的音（　B　）。
A. 高 B. 低 C. 強(qiáng) D. 弱
D
B
一
二
三
四(共11張PPT)
第8課時(shí)　制作我的小樂(lè)器
一　聲　音
01
新知梳理
02
能力進(jìn)階
03
綜合探究
目
錄
制作小樂(lè)器。
松緊
低
高
一、 選擇題。
1. 敲擊同樣長(zhǎng)的粗鋼絲與細(xì)鋼絲，比較它們發(fā)出的聲音，（　B　）。
A. 前者清脆 B. 前者渾厚 C. 一樣
2. 要制作一個(gè)小排簫，應(yīng)該選擇的材料是（　C　）。
A. 紙杯 B. 銅片 C. 吸管
3. 下列樂(lè)器中屬于吹管樂(lè)器的是（　A　）。
A. 長(zhǎng)笛 B. 吉他 C. 鋼琴
B
C
A
一
二
三
四
4. 如果制作吉他，那么最基本的材料應(yīng)該有（　C　）。
A. 紙盒、小木板 B. 鐵盒、琴弦
C. 鐵盒、琴弦、小木條
5. 用吸管制作簡(jiǎn)易排簫時(shí)，下列方法中，合理的是（　A　）。
A. 按吸管長(zhǎng)短排列 B. 按吸管粗細(xì)排列
C. 隨意排列
6. 制作橡皮筋吉他時(shí)，要使橡皮筋發(fā)出較高的聲音，就要把橡皮筋
（　A　）。
A. 繃緊些 B. 放松些 C. 放長(zhǎng)些
C
A
A
一
二
三
四
7. 下列樂(lè)器中，屬于打擊樂(lè)器的是（　B　）。
A. 二胡 B. 架子鼓 C. 笛子
8. 下列關(guān)于自己制作小樂(lè)器的活動(dòng)的說(shuō)法，正確的是（　B　）。
A. 制作時(shí)必須與設(shè)計(jì)圖完全一致
B. 和同學(xué)交流分享可以幫助我們更好地改進(jìn)
C. 材料用得越多，制作出的小樂(lè)器越好
B
B
一
二
三
四
二、 判斷題。
1. 在制作樂(lè)器的過(guò)程中，可以不斷改進(jìn)自己的樂(lè)器。 （　√　）
2. 制作樂(lè)器時(shí)，可以不用設(shè)計(jì)圖，想怎么做就怎么做。 （　 　）
3. 管樂(lè)器一般由帶孔的管子組成。 （　√　）
4. 只有用粗細(xì)不同的橡皮筋才能制作橡皮筋吉他。 （　 　）
5. 琴弦振動(dòng)部分越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越低；振動(dòng)部分越短，發(fā)出的聲音越
高。 （　√　）
√

√

√
一
二
三
四
三、 用大小不同的鐵釘進(jìn)行敲擊實(shí)驗(yàn)，分別進(jìn)行輕輕擊打和用力擊
打，聽(tīng)到了怎樣的聲音？
1. 將表格補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)器材 輕輕擊打時(shí)對(duì)聲音的描述 用力擊打時(shí)對(duì)聲音的描述
大鐵釘 弱而低 強(qiáng)而低
中鐵釘 弱而略高 強(qiáng)而略高
小鐵釘 弱而高 強(qiáng)而高
強(qiáng)而低
弱而略高
強(qiáng)而高
一
二
三
四
2. 輕輕擊打鐵釘時(shí)，鐵釘振動(dòng)的幅度 ，發(fā)出的聲音 ；用力
擊打時(shí)，鐵釘振動(dòng)的幅度 ，發(fā)出的聲音 。
小　
弱　
大　
強(qiáng)　
一
二
三
四
四、 根據(jù)下面兩幅圖的內(nèi)容，用“高→低”或“低→高”來(lái)表示聲音
的變化規(guī)律。
1. 按1～8的順序撥動(dòng)粗細(xì)不同的琴弦，聲音變化的規(guī)律是 。
2. 按1～8的順序敲擊長(zhǎng)短不同的金屬條，聲音變化的規(guī)律是
。
高→低　
低→
高　
一
二
三
四
3. 通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：琴弦長(zhǎng)短相同、粗細(xì)不同時(shí)，越粗的振動(dòng)
得越 ，發(fā)出的聲音越 。粗細(xì)相同、長(zhǎng)短不同時(shí)，越短的振
動(dòng)得越 ，發(fā)出的聲音越 。
慢　
低　
快　
高　
一
二
三
四(共11張PPT)
第6課時(shí)　聲音的高與低
一　聲　音
01
新知梳理
02
能力進(jìn)階
03
綜合探究
目
錄
聲音的高低。
一、 選擇題。
1. （　A　）可以使橡皮筋發(fā)出的聲音變高。
A. 把橡皮筋拉緊撥動(dòng) B. 拉松一點(diǎn)
C. 用力搓橡皮筋
2. 向暖水瓶中倒水時(shí)，聲音的高低會(huì)隨著水位上升（　A　）。
A. 越來(lái)越高 B. 越來(lái)越低 C. 不變
3. 敲擊粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的風(fēng)鈴管，聲音最低的是（　C　）。
A. 中間的管 B. 最細(xì)的管 C. 最粗的管
A
A
C
一
二
三
四
五
4. 如圖，敲擊鋁片琴（　B　）發(fā)出的聲音更高。
A. 左邊
B. 右邊
C. 中間
5. 下列幾種情況下，用同樣的力量撥動(dòng)相同的鋼尺，發(fā)出的聲音最高的
是（　C　）。
A. B. C.
B
C
一
二
三
四
五
6. 如圖所示為三個(gè)形狀完全相同的杯子，用小木棍以同樣大小的力分別
敲擊各個(gè)杯子，（　B　）發(fā)出的聲音最高。
A. 丙杯子 B. 甲杯子 C. 乙杯子
7. 口琴的簧片長(zhǎng)短、薄厚和寬窄各不相同，（　A　）的簧片發(fā)出的聲
音較低。
A. 長(zhǎng)、厚、寬 B. 長(zhǎng)、厚、窄 C. 長(zhǎng)、薄、寬
B
A
一
二
三
四
五
8. 如圖，敲打厚度、寬度相同，長(zhǎng)度不同的鋼片，發(fā)出聲音最高的是
（　A　）。
A. 1號(hào) B. 6號(hào) C. 3號(hào)
A
一
二
三
四
五
二、 判斷題。
1. 說(shuō)話聲音的高低與聲帶振動(dòng)的快慢有關(guān)系。 （　√　）
2. 我們不斷地改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不會(huì)改
變。 （　 　）
3. “哆”和“咪”這兩個(gè)音符，表示的音高是不同的。 （　√　）
4. 相同的杯子中裝入不同量的水，敲擊時(shí)發(fā)出聲音的高低是相同的。
（　 　）
5. 聲音的高低與尺子振動(dòng)的幅度大小無(wú)關(guān)。 （　√　）
√

√

√
一
二
三
四
五
三、 在圖中括號(hào)內(nèi)用“高→低”或“低→高”來(lái)表示聲音的變化規(guī)
律。
　 　
（　低→高　） （　低→高　） （　高→低　）
通過(guò)比較，我發(fā)現(xiàn)聲音是由物體 而產(chǎn)生的，一般短的、細(xì)的物
體 快，所以發(fā)出的聲音就 ，而長(zhǎng)的、粗的物體
慢，所以發(fā)出的聲音就 。
低→高
低→高
高→低
振動(dòng)　
振動(dòng)　
高　
振動(dòng)　
低　
一
二
三
四
五
四、 做尺子發(fā)聲實(shí)驗(yàn)時(shí)，用如圖所示的曲線來(lái)表示尺子振動(dòng)的快慢。
A. B.
1. 振動(dòng)較快的是（　B　）曲線，振動(dòng)較慢的是（　A　）曲線。
2. 據(jù)此我們可以推測(cè)，發(fā)出聲音較高的是（　B　）曲線，發(fā)出聲音較
低的是（　A　）曲線。
B
A
B
A
一
二
三
四
五
五、 從1號(hào)到8號(hào)按順序敲打長(zhǎng)短不同的鋼條，哪一根發(fā)出的聲音最
低？哪一根發(fā)出的聲音最高？聲音的變化有什么規(guī)律？回答并解釋其中
的原因。
敲打鋼條時(shí)，1號(hào)鋼條發(fā)出的聲音最低，8號(hào)鋼條發(fā)出的聲音最高。聲音
的變化規(guī)律：由1號(hào)到8號(hào)，聲音越來(lái)越高。原因：短鋼條振動(dòng)較快，發(fā)
出的聲音就高；長(zhǎng)鋼條振動(dòng)較慢，發(fā)出的聲音就低
一
二
三
四
五

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