資源簡介

課 題 先天性行為和學(xué)習(xí)行為
課時安排 1課時 課前準(zhǔn)備 授課PPT
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo) 1.嘗試區(qū)分功能不同的動物的行為。 2.區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。
教學(xué)重難點 重點:區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；動物行為的意義。 難點:探究動物迷宮實驗。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動
導(dǎo)入新課 如果你養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，一定有這樣的體會：它們不用你教，就會吃東西、睡覺；但是要想讓它們學(xué)會到規(guī)定的地方去大便，那可就費勁了。你知道這是為什么嗎？
新課講解 1.【展示圖片】多個動物的行為，引導(dǎo)學(xué)生從動物行為的目的進(jìn)行分類。 2.以上都是從功能的角度對動物多種多樣的行為進(jìn)行劃分的，那我們可不可以用另外的一種方式來劃分呢，下面讓我們一起來看一下幾種動物的行為。 【展示圖片】猴子騎車，鳥兒育雛，小狗吃奶，以及海獅進(jìn)行球類表演。【提出問題】現(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，思考一下如何將它們分為兩類，分類的依據(jù)又是什么呢？ （1）小猴子生來就會騎車嗎？ （2）鳥兒生來就會育雛嗎？ （3）小狗生來就會吃奶嗎？ （4）海獅生來就會球類表演嗎？ 【歸納總結(jié)】 （1）吃奶和育雛是生來就有的行為，我們把它稱為先天性行為；猴子騎車和海獅表演的行為是出生后才形成的，是一種學(xué)習(xí)行為。 （2）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。 （3）學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。 3.請學(xué)生閱讀教材P48-49頁中的六則材料，分析判斷哪些行為是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為？ 4.動物的先天性行為有時是一種固定模式，對于個體而言是一種資源浪費。如果動物只有先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這個物種就會因此被自然淘汰。 引導(dǎo)學(xué)生比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為在動物生活中的意義。 5.【實驗設(shè)計】不同動物走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。組織學(xué)生設(shè)計實驗方案。 【歸納總結(jié)】
課堂小結(jié) 總結(jié)回顧先天性行為和學(xué)習(xí)行為
板書設(shè)計
教學(xué)反思

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