資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 高中歷史 年級 高二 學(xué)期 秋季
課題 中國近代至當(dāng)代政治制度的演變
教科書 書 名：普通高中教科書 歷史 選擇性必修1 國家制度與社會治理教材 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
能夠探究“宋教仁案”知道民國初期共和制的曲折發(fā)展過程，體會其特定時空背景，培育歷史解釋、史料實(shí)證和時空觀念。 能夠結(jié)合不同類型的史料，知道國民黨政權(quán)的實(shí)質(zhì)，培育歷史解釋、史料實(shí)證和時空觀念。 能夠以陜甘寧邊區(qū)政權(quán)建設(shè)的個案為例，通過史料研讀知道中共不同形式民主政權(quán)探索的意義，以對比、聯(lián)系和綜合分析的途徑，知道中國特色社會主義制度的獨(dú)特性和優(yōu)勢，培育家國情懷和史料實(shí)證。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 了解共和制在中國建立的曲折過程
教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)：理解中國制度發(fā)展的獨(dú)特性
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】 材料1 宋教仁刺殺之謎 教師活動：這是近代民國年間有名的政治人物——宋教仁。1913年3月20日晚上10點(diǎn)45分，宋教仁在上海滬寧火車站遇刺，遇刺的宋教仁被緊急送往了滬寧鐵路醫(yī)院。兩天后凌晨時分，宋教仁因病情急轉(zhuǎn)直下而去世。 近100多年來，宋案迷霧重重，爭論不休，究竟是誰刺殺了他，誰才是真正的兇手仍舊是百年未解之謎。自事發(fā)至今，如學(xué)者尚曉明所言，“無論專業(yè)史學(xué)研究者，還是普通文史愛好者，對宋案真相的探究從未停止過”。 盡管當(dāng)時刺客被抓，但幕后黑手到底為誰，因?yàn)閺?fù)雜的政爭，莫衷一是。在長期的研究中，有認(rèn)為是執(zhí)掌政府大權(quán)的袁世凱指使說，也有袁世凱手下自發(fā)說，一說應(yīng)桂馨作為幫會會黨頭目，為了報復(fù)革命黨對幫會的排擠而提議并策劃了刺宋案。一說趙秉鈞、洪述祖因猜錯袁世凱的意圖而擅自策劃刺宋， 但袁世凱對宋被刺依然負(fù)有責(zé)任。也有陳其美的主謀說等等。 設(shè)計意圖：以“宋教仁刺殺案”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 【學(xué)習(xí)任務(wù)一】了解共和制在中國建立的曲折過程 教師活動：按照當(dāng)時政治邏輯，都說袁世凱為主要策劃者。 材料2 1912 年中華民國建立后，中國同盟會成為合法組織。8 月25 日，同盟會與統(tǒng)一共和黨、國民共進(jìn)會、國民公黨、共和實(shí)進(jìn)會等幾個黨派合并，在北京改組成國民黨，推舉孫中山為理事長，實(shí)際由代理理事長宋教仁主持黨務(wù)，宋教仁等人想通過議會斗爭實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級民主政治。1913 年初，國民黨在全國選舉中獲得參議院和眾議院最多席位，成為國會中的最大黨派。宋教仁成為國會中多數(shù)黨的領(lǐng)袖，將負(fù)責(zé)組織責(zé)任內(nèi)閣。 ——改編自《選擇性必修1國家制度與社會治理》 問題設(shè)計：根據(jù)材料，指出袁世凱在當(dāng)時為什么會成為頭號嫌疑人？ 學(xué)生活動：宋教仁政黨政治的嘗試威脅到了袁世凱的獨(dú)裁統(tǒng)治。 問題設(shè)計：假使袁世凱刺殺宋教仁，他的困境解決了嗎？ 學(xué)生活動：不能。因?yàn)椤吨腥A民國臨時約法》規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會的多數(shù)黨產(chǎn)生，總統(tǒng)頒布命令須由國務(wù)員副署才能生效。國民黨作為當(dāng)時最大的政黨，可以再次選舉總理來限制袁世凱的權(quán)力。 學(xué)生活動：不能。隨著袁世凱被指控有嫌疑刺殺宋教仁后，反而還激化了和國民黨的矛盾。 教師活動：袁世凱真的這么魯莽和愚蠢嗎？在當(dāng)時沒有直接證據(jù)證明是袁世凱所為，按照“無罪推定”的原則，誰殺了宋教仁仍舊是歷史之謎。無論兇手是誰，令人惋惜的是1913年本是可以改變近代中國，完成共和制創(chuàng)設(shè)的一年，但是就在這一年，一切發(fā)生了轉(zhuǎn)向，歷史走向了另外一條道路。 問題設(shè)計：結(jié)合所學(xué)，說明1913年后的歷史發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)向？ 學(xué)生活動：國民黨發(fā)動了“二次革命”，且在“二次革命”失敗后，孫中山主張武力討伐袁世凱；袁世凱也走上了獨(dú)攬大權(quán)的活動，如強(qiáng)迫迫國會議員選舉他為正式大總統(tǒng)、袁世凱先后下令解散了國民黨和國會、袁世凱復(fù)辟帝制等；政治格局混亂不堪，后發(fā)展為軍閥混戰(zhàn)、軍閥割據(jù)的局面。 教師活動：共和之路到底向何處去？孫中山提出了自己的設(shè)想。 材料3 “革命程序”論是孫中山三民主義政治學(xué)說的內(nèi)容之一，即主張中國民主政治的建設(shè)要經(jīng)過軍政、訓(xùn)政、憲政三個時期。各個時期，國民黨的責(zé)任和任務(wù)不同。孫中山認(rèn)為，只有經(jīng)過這樣的步驟，才能最后做到“主權(quán)在民”。 ——選自《選擇性必修1國家制度與社會治理》 問題設(shè)計：根據(jù)材料，概括孫中山對共和制的設(shè)想。 學(xué)生活動：必須通過軍政、訓(xùn)政、憲政三個階段才能實(shí)現(xiàn)共和制。 材料4 從1928年開始的訓(xùn)政，原本預(yù)定為期6年，于1935年結(jié)束，進(jìn)入憲政時期，但是受到日本軍事侵略等因素影響，使訓(xùn)政時期延遲到1948年方結(jié)束，前后長達(dá)20年。 ——王建朗《兩岸新編中國近代史·民國卷》 材料5 1946 年11 至12 月，在內(nèi)戰(zhàn)聲中，國民黨包辦的“國民大會”在南京召開。中國共產(chǎn)黨和中國民主同盟堅(jiān)決反對，拒絕出席。出席大會的國民黨代表占85%，此外是依附于國民黨的青年黨、民主社會黨和若干“社會賢達(dá)“。 ——統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》 問題設(shè)計：結(jié)合所學(xué)，說明國民政府實(shí)現(xiàn)上述設(shè)想了嗎？請運(yùn)用相關(guān)史實(shí)予以說明。 學(xué)生活動：沒有。雖然隨著1928年北伐的成功，東北易幟，國民黨形式上統(tǒng)一全國，也完成了軍政時期；1928年國民黨頒布《訓(xùn)政綱領(lǐng)》，進(jìn)入訓(xùn)政時期；1948年召開“國民大會”，建立總統(tǒng)府取代國民政府，進(jìn)入憲政時期。但是國民黨堅(jiān)持訓(xùn)政和“行憲”的實(shí)質(zhì)是一黨專政，專制獨(dú)裁。 教師活動：由此可見，南京國民政府違背了孫中山“主權(quán)在民”的最初設(shè)想，是打著“民主”旗號的獨(dú)裁統(tǒng)治。 設(shè)計意圖：通過“宋教仁案”后的民國政治走向，理解共和制在中國的曲折之路，培養(yǎng)歷史解釋和史料實(shí)證。 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】理解中國政治道路發(fā)展的獨(dú)特性 教師活動：歷史與現(xiàn)實(shí)證明，西方資產(chǎn)階級的文明，資產(chǎn)階級的民主主義，資產(chǎn)階級共和國的方案，在中國人民的心目中，一齊破了產(chǎn)。資產(chǎn)階級的民主主義讓位給工人階級領(lǐng)導(dǎo)的人民民主主義。中國特色社會主義制度是黨和人民在長期實(shí)踐探索中形成的科學(xué)制度體系。中國共產(chǎn)黨成立以后，其政權(quán)建設(shè)能力就在逐步累積，而到陜甘寧邊區(qū)，黨的政權(quán)建設(shè)能力得到了集中鍛煉與釋放。 材料6 1931年中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立1934年長征開始1935年中華蘇維埃共和國中央政府成立西北辦事處1937年陜甘寧邊區(qū)政府成立1946年解放戰(zhàn)爭爆發(fā)1950年陜甘寧邊區(qū)撤消
——摘編自宋金壽、李忠全《陜甘寧邊區(qū)政權(quán)建設(shè)史》 材料7 為了使民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得到更加廣大的與強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，蘇維埃工農(nóng)共和國及其中央政府宣告，把自己改變?yōu)樘K維埃人民共和國。把自己的政策，即蘇維埃工農(nóng)共和國的政策的許多部分，改變到更加適合反對日本帝國主義變中國為殖民地的情況。 ——《建黨以來重要文獻(xiàn)選編》 材料8 ——李順民、趙阿利《陜甘寧邊區(qū)行政區(qū)劃變遷》 問題設(shè)計：結(jié)合所學(xué)，指出中華蘇維埃政權(quán)在陜甘寧地區(qū)如何調(diào)整政策？ 學(xué)生活動：從工農(nóng)民主專政政權(quán)到抗日民主政權(quán)；具體操作上通過在抗日根據(jù)地時期建立邊區(qū)政府，設(shè)置各級參議會，實(shí)行“三三制”原則等多種形式擴(kuò)大民主范圍和階級基礎(chǔ)。 問題設(shè)計：合理猜測，隨著解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)局的變化和解放區(qū)的日益擴(kuò)大，陜甘寧邊區(qū)的政權(quán)建設(shè)又發(fā)生了怎樣的變化？ 學(xué)生活動：從抗日民主政權(quán)向人民民主政權(quán)發(fā)展；具體操作上通過設(shè)置行政區(qū)，成立軍政委員會或人民政府來管轄若干省級及以下行政單位。 教師活動：1950年西北軍政委員會在線成立，陜甘寧邊區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槲鞅毙姓^(qū)，自此撤銷陜甘寧邊區(qū)。 問題設(shè)計：結(jié)合所學(xué)，指出在陜甘寧邊區(qū)黨的政權(quán)建設(shè)留下了哪些寶貴的經(jīng)驗(yàn)？ 學(xué)生活動：加強(qiáng)政權(quán)建設(shè)；堅(jiān)持人民民主；堅(jiān)持與黨外人士合作；堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。 教師活動：陜甘寧邊區(qū)政權(quán)建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)為新中國的政權(quán)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 材料9 “共產(chǎn)黨的成就倒是其在革命后創(chuàng)建的那種立于廣泛的大眾參政基礎(chǔ)上的現(xiàn)代政府”；“共產(chǎn)主義運(yùn)動對現(xiàn)代政治的突出貢獻(xiàn)，不是革除和摧毀現(xiàn)存制度，而是組建和創(chuàng)造新型的政治制度”；“無疑，20世紀(jì)中期最突出的政治成就之一，就是1949年中國在經(jīng)過長期動亂后首次建立了一個真正能治理中國的政府”。 ——塞繆爾·亨廷頓《變化社會中的政治秩序》 問題設(shè)計：結(jié)合所學(xué)，指出新中國成立后借鑒陜甘寧邊區(qū)政權(quán)建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)所“組建和創(chuàng)造新型的政治制度”。 學(xué)生活動：人民代表大會制度、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。 問題設(shè)計：以中國特色社會主義政治制度為例，說明中國“組建和創(chuàng)造新型的政治制度”如何借鑒陜甘寧邊區(qū)政權(quán)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生活動：人民代表大會制度保證國家的一切權(quán)力屬于人民，人民通過人民代表大會這一組織形式參與國家事務(wù)的管理，行使當(dāng)家作主的權(quán)力；中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度堅(jiān)持共產(chǎn)黨執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，多黨派參政、合作，發(fā)揚(yáng)了民主又避免了多黨紛爭；民族區(qū)域自治制度在中共的領(lǐng)導(dǎo)下少數(shù)民族地區(qū)設(shè)自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)；基層群眾自治制度使農(nóng)村和群眾居民享有一定自治權(quán)。 材料10 《中國特色社會主義制度和國家治理體系的形成歷程及其重大貢獻(xiàn)》 (一)新民主主義革命時期（ 1921—1949 年） 在建立革命根據(jù)地時對紅色政權(quán)建設(shè)作了長期的探索，實(shí)現(xiàn)了從幾千年封建專制統(tǒng)治向人民民主政治的歷史性跨越，為全國政權(quán)建設(shè)作了孕育和準(zhǔn)備。 (二) 新中國成立后（1949—1978 年） （三）改革開放時期（1978—2012 年） （四）新時代（2012 年至今） 問題設(shè)計：結(jié)合所學(xué)，請補(bǔ)寫標(biāo)題并予以闡述。 學(xué)生活動：(二) 新中國成立后（1949—1978 年） 在進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)的探索中，確立社會主義基本制度，為當(dāng)代中國一切發(fā)展進(jìn)步奠定根本政治前提和制度基礎(chǔ)。 （三）改革開放時期（1978—2012 年）對適合我國情況的社會主義制度進(jìn)行持續(xù)不斷的探索，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路，堅(jiān)持和完善了中國特色社會主義制度，國家治理體系現(xiàn)代化開啟新征程。如1982年人民代表大會制度進(jìn)行完善，把直接選舉人大代表的范圍擴(kuò)大到縣一級，實(shí)行差額選舉；擴(kuò)大全國人大常委會的職權(quán)，固定任期，每屆五年等；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度進(jìn)一步完善，提出“長期共存、互相監(jiān)督；肝膽相照、榮辱與共”的十六字方針；也將其長期共存的地位寫入憲法，使得多黨合作和政治協(xié)商走上了制度化軌道。 （四）新時代（2012 年至今）堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度日趨成熟，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化取得前所未有的成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興迎來了光明前景。中共十八屆三中全會決定把完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為全面深化改革的總目標(biāo)。中共十九屆四中全會通過了《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》，對新時代堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作出頂層設(shè)計和全面部署，對堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主等制度體系作出新的制度安排。 教師活動：中國特色社會主義政治制度之所以行得通、有生命力、有效率，就是因?yàn)樗菑闹袊纳鐣寥乐猩L起來的。在推進(jìn)中國特色政治治理現(xiàn)代化過程中，最大的優(yōu)勢是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。 教師小結(jié)：實(shí)踐證明，中國特色社會主義制度和國家治理體系是以馬克思主義為指導(dǎo)、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護(hù)的制度和治理體系，是具有強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性的制度和治理體系，是能夠持續(xù)推動擁有近十四億人口大國進(jìn)步和發(fā)展、確保擁有五千多年文明史的中華民族實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的制度和治理體系。 設(shè)計意圖：通過探究中國共產(chǎn)黨于不同時期在制度探索上的貢獻(xiàn)，理解中國政治道路發(fā)展的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、史料實(shí)證和唯物史觀
備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

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