資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 高中歷史 年級 高一 學期 春季
課題 《中古時期的世界》單元復習第一課時
教科書 書 名：《中外歷史綱要·下》教材 出版社：人民教育出版社
教學目標
通過了解中古時期歐亞地區(qū)的不同國家、民族、宗教和社會變化，以及世界其他地區(qū)的社會狀況，認識這一時期世界各區(qū)域文明的多元面貌。
教學內(nèi)容
教學重點： 1.學生能夠通過自主合作完成本單元時間軸梳理，了解歐亞地區(qū)不同國家、民族、宗教和社會的演進歷程，并在此基礎上加深對這一階段時代特征的認識；
2.學生能夠通過歷史地圖的對比，認識不同國家、民族、宗教和社會演進的復雜歷程，并認識這一時期世界各區(qū)域文明的多元面貌。
教學難點： 學生通過時間軸、歷史地圖等內(nèi)容加深對中古世界各地區(qū)不同國家、民族、宗教和社會的演進歷史、時代特點、多元面貌的理解。
教學過程
【環(huán)節(jié)一】 請各組代表將本組自主整理的時間軸向全班同學展示，介紹你們小組繪制時間軸的思路及方法，并結合時間軸及所學知識，談談你對中古時期各地區(qū)不同國家、民族、宗教和社會的演進歷史、階段特征、多元面貌的理解。 【設計意圖】 突出學生的主體地位，學生可以在合作、展示的過程中提升自主梳理時間軸的意識和能力，增強利用時間軸加強對理清復雜的歷史演進歷程、理解歷史階段特征等的素養(yǎng)。
注：因受微課形式的影響，本環(huán)節(jié)的相關展示將由授課教師以案例示范的形式呈現(xiàn)，要點如下：
1.指導將同類信息以相同的字體、顏色、空間等形式分類梳理時間軸；
2.關注同一區(qū)域文明的縱向演進歷程；
3.關注同一時間段的不同區(qū)域的文明特征等。 【環(huán)節(jié)二】 請各組代表上臺結合教材或地圖冊上的歷史地圖及所學知識，闡述中古時期各地區(qū)不同國家、民族、宗教和社會的演進歷史、階段特征、多元面貌的理解，并分享你們小組在這一過程中用到的歷史學科思想和方法等。 【設計意圖】 突出學生的主體地位，學生在合作、展示的過程中強化對時空一體、人文歷史與自然條件間的復雜關系的理解，由此更好的理解復雜的歷史演進歷程、階段特征、多元面貌等內(nèi)容，提升時空觀念等核心素養(yǎng)，擴大國際視野等。 注：因受微課形式的影響，本環(huán)節(jié)的相關展示將由授課教師以案例示范的形式呈現(xiàn)，要點如下：
1.利用地圖中的時間、空間等信息，更好的認識和理解復雜的歷史演進歷程；
2.關注自然地理條件對歷史演進歷程及多元面貌等方面的客觀影響等； 【環(huán)節(jié)三】 從中古世界各地區(qū)不同國家、民族、宗教和社會的演進歷史、時代特點、多元面貌等以及學生在整理、利用時間軸和歷史地圖進行歷史學習所需要的方法論等方面進行總結。 【設計意圖】 通過小結的形式，促進學生對中古世界各地區(qū)不同國家、民族、宗教和社會的演進歷史、時代特點、多元面貌等以及學生在整理、利用時間軸和歷史地圖進行歷史學習所需要的方法論等各方面的認識和理解進一步深化。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內(nèi)容、教學過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可自行補充增加。
教學設計
課程基本信息
學科 高中歷史 年級 高一 學期 春季
課題 《中古時期的世界》單元復習第二課時
教科書 書 名：《中外歷史綱要·下》教材 出版社：人民教育出版社
教學目標
在基礎知識落實的基礎上，提煉若干主題，圍繞主題對相關歷史知識進行聯(lián)系、對比，以期對中古時期歐亞地區(qū)的不同國家、民族、宗教和社會變化，以及世界其他地區(qū)的社會狀況，對這一時期世界各區(qū)域文明的多元面貌有更加深刻的認識。
教學內(nèi)容
教學重點： 重點：提煉主題，如：古代文明呈現(xiàn)出多元發(fā)展格局，文明在傳承中不斷創(chuàng)新發(fā)展，不同類型的文明間的交流、交融趨勢加強，契約精神，團結就是力量，信仰的力量等； 難點：圍繞主題，將相關歷史知識進行聯(lián)系對比等，對學生基礎要求較高。
教學過程
【環(huán)節(jié)一】 請同學們以小組為單位，根據(jù)本單元內(nèi)容以及此前所學知識，提煉１個可以將本單元之間或者本單元與其它單元內(nèi)容進行聯(lián)系、比較，進而加深我們對相關歷史認識的主題。 【設計意圖】 突出學生的主體地位，學生可以在合作提煉的過程中快速對所學知識進行整合、聯(lián)系、對比，加深認識，鍛煉能力。
注：因受微課形式的影響，本環(huán)節(jié)的相關展示將由授課教師以案例示范的形式呈現(xiàn)，主題示范如下：
1.古代文明呈現(xiàn)出多元發(fā)展格局； 2.文明在傳承中不斷創(chuàng)新發(fā)展； 3.不同類型的文明間的交流、交融趨勢加強； 4.契約精神； 5.團結就是力量； 6.信仰的力量…… 【環(huán)節(jié)二】 請圍繞小組確定的主題，確定關鍵問題，并將相關答案以表格、導圖等形式進行整合，稍后上臺展示。 【設計意圖】 突出學生的主體地位，鍛煉確定關鍵問題與歷史信息整合、組織的能力。 注：因受微課形式的影響，本環(huán)節(jié)的相關展示將由授課教師以案例示范的形式呈現(xiàn)，以“團結就是力量”這一主題為例：
1.指導提煉歷史關鍵問題的基本思路； 2.以具體案例進一步示范說明等。 【環(huán)節(jié)三】 上臺展示，與老師同學分享的同時進一步完善相關認識。 【設計意圖】 通過與老師同學分享的同時共同探究并解決問題，提升素養(yǎng)。 注：因受微課形式的影響，本環(huán)節(jié)的相關展示將由授課教師以案例示范的形式呈現(xiàn)，要點如下：
1.關注小組合作探究原則和方法的指導；
2.關注小組代表上臺展示原則和方法的指導等。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內(nèi)容、教學過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可自行補充增加。

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