資源簡介

教 案
教學基本信息
課題 冷戰與國際格局的演變
教學目標及教學重點、難點
教學目標： 通過自主構建歷史時間軸、表格等方式，了解冷戰時期的典型事件；多角度搜集史料，探討冷戰產生的歷史背景；通過時間軸、表格、歷史照片、歷史地圖、主要人物回憶錄等方式，縱觀冷戰表現并對典型事件進行分析，在此基礎上認識冷戰的基本特征，理解冷戰的發生、發展與世界格局變化之間的相互影響，引導學生理解國際格局演變及影響演變的重要因素，使學生認識到美蘇兩極爭霸格局是由美蘇兩國的國家實力、國家利益及對外戰略等決定的，從而使學生明確處理國際關系和維護世界和平的正確原則。 教學重點：美蘇“冷戰”對峙的表現及二戰后國際格局演變的歷程。 教學難點：美蘇“冷戰”的背景原；影響二戰后國際格局演變的因素及由此得到的啟示。
教學過程(表格描述)
教學環節 主要教學活動 設置意圖
導入環節出示冷戰的漫畫 環節一 冷戰產生與兩極格局形成 環節二 冷戰發展與多極力量的成長 環節三 兩極格局的瓦解 環節四 課程小結，概括特點及格局演變趨勢 環節五認識與啟示 第18課《冷戰與國際格局的演變》 出示漫畫，學生觀察漫畫，說說從中獲取關于冷戰的哪些信息？ 教師：冷戰時間、對抗，核威懾，但未真正發生戰爭等。呈現冷戰概念 冷戰的含義 時間：20世紀40年代中后期至80年代末90年代初定義：以美蘇兩個超級大國為首的兩大集團之間既非戰爭又非和平的對峙與競爭狀態 教師：本節課我們將冷戰與兩極格局、冷戰的發展與多極力量的成長及兩極格局瓦解三個方面來進行學習。 一、冷戰與兩極格局 教師講述：美蘇兩國在二戰中攜手相助，是對抗法西斯的親密戰友，戰爭結束后，為什么昔日盟友卻走向對抗。下面我們來學習冷戰背景 1、冷戰的背景 出示材料： 材料一 戰時，要保持團結并不太難，因為有一個打敗共同敵人的目標……戰后，各種不同的利害關系往往會使同盟分裂。 —— 斯大林1945年于雅爾塔 材料二 美國政府攻擊共產主義，認為它已經“成為世界上一切邪惡的根源”。 斯大林 1946 年在莫斯科選民大會上的講話中談到：“只要資本主義制度存在，戰爭就不可避免，和平是不會有的。蘇聯人民必須對戰爭有所準備。 材料三 美國黃金儲備幾乎占世界的2/3，生產的各種產品占世界總量的1/3；武裝部隊高達1200萬人，國防預算達到800億美元，在海外56個國家駐軍并建立了484個軍事基地，在戰后初期壟斷了核武器；操縱聯合國。 吾國因擁有道義、政治、經濟及軍事各方面之力量，故自然負有領導國際社會之責任，且隨之亦有領導國際社會之機會。吾國為本身之最大利益以及為和平與人道計，對于此種責任，不能畏縮，不應畏縮，且在事實上亦未畏縮。” —— 《羅斯福在美國外交政策協會發表關于美國外交政策的演說》（1944年10月21日） 材料四 蘇聯經濟實現了工業化，在重工業特別是軍事工業方面擁有強大實力；擁有世界上最強大的陸軍，軍隊數量達1140萬，在1949年打破美國核壟斷；聯合國常任理事國。 波蘭問題對于俄國人不僅僅是個榮譽問題，而且是個安全問題……因為蘇維埃國家一些極為重要的戰略問題都與波蘭有關…… ---《1945年2月斯大林在雅爾塔會議上的講話》 材料五 1946年2月22日美國駐蘇聯大使館代辦喬治·凱南向華盛頓發回“長電報”，提出美國要依靠實力抵制蘇聯的擴張，同時又不會引起美蘇之間全面軍事沖突主張。 同年9月27日，蘇聯駐美國大使諾維科夫向莫斯科發回長報告，斷定美國戰后對外政策的特征就是謀求世界霸權，將蘇聯視為主要障礙，并正在積極準備針對蘇聯的戰爭。 總結冷戰背景： 1.消滅共同敵人后，戰時同盟基礎不復存在 2.美蘇兩國在社會制度和意識形態方面根本對立 3.戰后美蘇實力增強,美國全球擴張戰略和蘇聯保障國家安全戰略之間發生激烈碰撞 4.美國提出遏制戰略，美蘇從合作轉向了對抗 教師：戰后正是在上述眾多因素的共同作用下，為了國家利益，美蘇逐漸走向了敵對——戰后長達半世紀的冷戰就此開始。 2.冷戰的產生 自主學習： 閱讀課本P110，通過時間軸梳理冷戰產生的相關史實 教師：下面我們具體來分析相關史實 杜魯門主義 “……美國的政策必須支持自由國家人民，反對少數武裝分子，或外來壓力的征服企圖 ……在世界歷史的現階段，幾乎每一個民族都必須在兩種生活方式之中選擇其一……” 1947 年 3 月 12 日, 杜魯門在國會眾、參兩院發表咨文, 他把世界政治分為自由民主和極權主義兩個對立的營壘，不指名地將蘇聯稱為“極權政體”，并以援助希臘和土耳其為名，宣布美國將支持和幫助世界上所有抵抗“共產主義威脅”的力量。這便是“杜魯門主義”的問世。 從中可以看出: 美國戰后對外政策轉向全球擴張；美國以兩極思維看待世界，意識形態色彩濃烈，成為美國對蘇聯進行冷戰標識。所以杜魯門主義標志著冷戰的開始。 共產黨與工人黨情報局及兩個陣營理論形成 馬歇爾計劃 馬歇爾計劃又稱“歐洲復興計劃”，即美國援助西歐各國幫助其恢復發展經濟。英法等16國受援，美國對西歐的援助達132億美元。其中90%為捐贈，10%為貸款。 必須考慮給（歐洲）以額外的、大量的和無償的援助，不然的話就會面臨危險的經濟、社會和政治解體。 ——馬歇爾1947年6月 接受這一法案的國家，經濟計劃應受到美國的監督，應撤銷關稅壁壘，降低關稅稅率…… ——1948年4月《歐洲復興法案》 1947 年6 月 5 日，美國國務卿喬治·馬歇爾提出的一項大規模幫助歐洲恢復戰爭創傷的“歐洲復興計劃”。 馬歇爾計劃實質： 穩定資本主義制度，控制西歐，共同“遏制蘇聯 教師：針對杜魯門主義和馬歇爾計劃，蘇聯聯合東歐國家先后成立共產黨與工人黨情報局及經互會，形成兩大陣營理論，蘇聯對世界政治 的兩極看法也正式確立。一個與美國和西歐相對立的以蘇聯為首的蘇東集團 ，已經在經濟上和政治上基本確立。 在馬歇爾計劃的實施過程中，美國將德國的西方國家占領區納入援助范圍，并啟動了建立西德國家的工作，宣布在西占區實行單方面的幣制改革。以此為導火索，蘇聯在 1948 年 6 月對進出柏林的水陸交通和貨運實行封鎖, 從而爆發了第一次 “柏林危機” 。 這場危機歷時近一年以蘇聯方面的退卻得以結束 , 但卻導致1949 年 9 月和 10 月聯邦德國和民主德國相繼成立，德國的最終分裂。歐洲冷戰對峙的經濟 、政治和地理界線基本劃定。 伴隨蘇聯強化對東歐的控制，西歐各國要求在軍事上獲得美國的援助， 1949 年 8 月以美國為首的北大西洋公約組織的正式成立, 跨大西洋的西方軍事戰略界線基本劃定 。1955 年，蘇聯建立了包括東德和東 歐國家在內的與北約直接相抗衡的另一個歐洲軍事集團---華沙條約組織。這樣兩個武裝集團在歐洲大陸的中心地帶相互怒目而視。 學生：通過時間軸，結合所學，對上述事件進行分類。 影響杜魯門主義共產黨與工人黨情報局馬歇爾計劃經互會第一次柏林危機，德國分裂北約華約
至此，美蘇雙方通過上述一系列敵對政策和具體措施，到 50 年代中期形成了政治 、經濟 、軍事和地緣政治版圖的兩大集團的全面冷戰對峙 ，兩極格局最終形成。 3.兩極格局形成 以美蘇為中心，在歐洲形成北約與華約兩大軍事集團對立、在全球形成資本主義陣營和社會主義陣營全面對抗的兩極格局。 這個兩極格局是不對稱性和不完全的。美國及其盟國的總體實力始終強于蘇聯和它的盟國。有些國家處于兩大集團之外，如印度、印度尼西亞等。 冷戰的發展與多極力量的成長 1.冷戰的發展 學生：閱讀教材，通過時間軸對20世紀50年代中期以來冷戰發展的史實進行梳理。 第二次柏林危機。起因是由于西方國家利用西柏林特殊的地理位置，不斷地對民主德國和東歐國家進行滲透。 1958年11月，蘇聯要求美英法三國在6個月內從西柏林撤軍，遭到堅決反對，第二次柏林危機爆發。1961年8月12-13日，東德在西柏林周圍拉起一道全長約154千米的 “柏林墻”。美國對此提出強烈抗議，并派裝甲部隊來到柏林墻下，與蘇聯坦克對峙，但雙方避免發生直接軍事沖突。 古巴導彈危機則是由于1959年美國在意大利和土耳其部署了中程彈道導彈引起的，蘇聯為了扳回一城，而在古巴部署導彈，美、蘇軍隊都進入備戰狀態，并擺出一副不惜動用核武器的姿態。這幅漫畫勾勒了美蘇當時領導人肯尼迪和赫魯曉夫在危機中相互進行核訛詐的場景。 這是冷戰期間蘇美兩大國之間最激烈的一次對抗。蘇美雙方在核按鈕旁徘徊。最終以蘇聯與美國的相互妥協而告終。 思考：第二次柏林危機以柏林墻的修建結束，古巴導彈危機最終蘇聯從古巴撤出了導彈？這說明了什么？ 美蘇在進行激烈的軍備競賽的同時，又采取避免兵戎相見的自我控制機制 教師：兩次危機給世界帶來巨大核戰爭風險，為防止核戰爭，美蘇兩國領導人加強聯系和對話，加之70年美國出現經濟危機，實行戰略收縮計劃，雙方冷戰有所緩和。直到70年代末蘇聯入侵阿富汗，美國再次強化遏制政策，并提出“戰略防御計劃”也就是星球大戰計劃，致力于在美國上空建立反彈道導彈的核戰略防御體系，利用太空和地面武器攔截敵方導彈，以保證美國在核攻擊時處于安全狀態，企圖以此拖垮蘇聯。雙方大搞軍備競賽。80年代中期以后，蘇聯迫于惡化的國內國際形勢，調整外交政策，致力于內部改革，對外實行緩和政策，阿富汗撤軍、與美對話、推進裁軍，不再干涉東歐事物，同意德國統一等。 學生：請大家概括50年代中期以后冷戰發展的趨勢。 教師：我們來看，美蘇之間，東西方之間有對抗，特別是建立在核威懾基礎上的對抗，也有緩和與對話，總的趨勢是從對抗到緩和。當然美蘇關系能夠走向緩和和對話，一定程度上是以蘇聯的退讓與妥協為前提的。 2、多極力量的成長 教師：在冷戰發展的同時，多極力量也在成長。所謂極指的是綜合國力強、對國際事務影響大的國家或國家集團。大家說說該時期成長產生哪些力量中心？有為擺脫美國控制，獲取更多自主權而以聯合方式形成的歐共體，有經濟起飛并不斷謀求政治大國的日本，我們中國取得“兩彈一星”等成就，恢復在聯合國的合法席位，尼克松訪華，中美關系正常化，中國成為國際社會中不可忽視的政治力量。同步還有伴隨民族解放運動發展而興起的第三世界國家，1955年在萬隆召開亞非會議及在此基礎上形成的倡導不結盟和非集團化原則的不結盟運動，標志著發展中國家也以獨立的政治力量登上國際政治舞臺。 歐共體和日本的發展使資本主義陣營呈三足鼎立之勢，表明以美國為首的西方陣營逐漸分化。由于蘇聯的控制導致社會主義陣營很多國家的反對，特別是中蘇關系破裂，中美關系正常化，表明以蘇聯為首的社會主義陣營也開始瓦解。加之第三世界國家以聯合和獨立的政治力量發揮作用，這些國際關系的變化，極大沖擊了美蘇兩極格局，出現多極化趨勢。 正如時任美國總統尼克松所說： 從經濟角度來看，美國不再是世界頭號國家，世界也不再僅有兩個超級大國。未來五年、十年或十五年，我們將看到五大超級經濟力量：美國、蘇聯、西歐、中國，當然還有日本。……這意味著，與我們在第二次世界大戰結束以后所處的地位相比，美國面臨著我們甚至連做夢也沒有想到的挑戰。 當然，多極化還只是一種趨勢和方向，尚未形成為一種成熟的國際關系格局。兩級格局在當時仍是國際關系格局總體的、基本的特征。 接下來歷史又經歷怎樣的發展，美蘇對抗的最終結果如何呢？下面我們進行冷戰最后階段的學習。 三、兩極格局的瓦解 由于西方實施“和平演變”，加之蘇聯內部改革過于激進且背離社會主義方向，最重要的是長期實行的計劃經濟體制使國內經濟瀕臨崩潰，社會動蕩不安，國家陷入政治、經濟、民族和信仰的全面危機。1989年東歐社會主義國家共產黨和工人黨在短時間內紛紛喪失政權，社會制度隨之發生根本性變化。1991年蘇共中央自行解散，蘇聯正式解體，以蘇聯為主要成員的經互會和華沙條約組織正式解散。 伴隨蘇聯的解體，冷戰結束，兩極格局瓦解。 兩極格局雖然瓦解了，但在兩極格局中出現的多極化趨勢在繼續發展。美國成為世界上唯一的超級大國，奉行單邊主義和強權政治。歐洲在歐共體的基礎上成立歐盟，向經濟和政治一體化邁進。蘇聯解體后，俄羅斯聯邦取代蘇聯在聯合國的地位，擁有可以與美國匹敵的軍事力量，推行多極化外交，在國際事務中的作用仍然舉足輕重。日本在保持經濟大國的同時，將追求政治乃至軍事大國作為國家長遠戰略目標。中國進一步改革開放，和平發展，推動新型國際關系的建立，發揮負責任大國作用。廣大發展中國家總體實力增強，成為推動世界多極化的重要力量。因此冷戰結束后，一超多強的世界多極化趨勢進一步發展。 小結： 通過以上三個階段近半個世紀的冷戰發展歷程的梳理與學習，請大家概括冷戰的特點及國際格局的演變趨勢。 大國利益沖突 明顯的地緣政治形態 強烈的意識形態色彩 冷戰雙方激烈的軍備競賽特別是核競賽 美蘇兩國之間始終避免直接的兵戎相見 國際格局演變：從兩極格局確立到兩極格局受沖擊，多極化趨勢出現，直至兩極格局瓦解，多極化趨勢發展。 回到我們開頭給大家出示的這張漫畫，回答我們最初提出的問題：如何看待冷戰？提示大家可以從冷戰形成背景、影響、瓦解原因。 由于二戰后國家實力的變化，美蘇兩國基于國家利益制定戰略嚴重沖突，加之意識形態尖銳對立等因素導致美蘇冷戰的發生。冷戰把世界被分裂為兩部分，導致一些國家如德國分裂。美蘇軍備競賽，使世界處于核戰爭威脅之下，嚴重破壞了世界和平。當然，兩大集團勢均力敵，彼此不敢輕易動武，使得近半個世紀沒有爆發新的世界大戰。最終在多極化力量的沖擊下，特別是蘇聯自身經濟出現嚴重問題的情況下，兩格格局瓦解。 誠然冷戰作為一段歷史已經結束，但它留給我們的最寶貴財富就是吸取教訓，為人類未來發展指明方向。所以我們要采取和平協商方式解決國際爭端和沖突；反對霸權主義和強權政治；推動國際力量的多極化；增強自身實力、壯大世界和平民主力量。 正如習近平總書記在十九大報告中所說：各國人民同心協力，構建人類命運共同體……要相互尊重、平等協商、堅決摒棄冷戰思維和強權政治，走對話而不對抗、結伴而不結盟的國與國交往新路。 課堂導入所起的作用是引發學生的興趣、快速進入正題，易簡短巧妙、懸疑激趣。圖片類史料生動形象，對于營造情境、調動氣氛很有裨益。同時結合漫畫對學生進行提取信息能力進行訓練。 出示史料，指導學生閱讀，并提取有效信息進行概括歸納，了解冷戰產生的原因，理解影響國際關系變化的因素。 時空觀念是歷史學科五大核心素養之一，是歷史學習的基礎。通過自主構建時間軸，學生可以初步了解二戰后美蘇冷戰的產生、發展過程及典型事件，搭建起恰當準確的時空觀念。 通過對史實進行分類，有助于提升學生的歸納概括能力，形成對知識的結構化把握 通過時間軸對本課知識進行整體呈現，概括特點和格局演變趨勢，使學生對本課形成整體認識和結構把握。 再次出示漫畫，收尾呼應，引導學生形成認識

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