資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 八年級 學期 春季
課題 亞非拉民族民主運動的高漲
教學目標
核心素養：唯物史觀、史料實證、歷史解釋 1.掌握甘地以及他領導的印度的非暴力不合作運動。 2.理解并掌握埃及的華夫脫運動及墨西哥的卡德納斯改革。 3.學習甘地、扎格魯爾等人的斗爭精神。
教學內容
教學重點： 甘地以及他領導的印度的非暴力不合作運動。 教學難點： 墨西哥的卡德納斯改革。
教學過程
環節一：復習導入 1.第一次世界大戰的影響。 2.俄國十月革命的影響。 影響：①一戰削弱了帝國主義勢力和殖民力量，促進民族覺醒。②俄國十月革命的勝利， 鼓舞了殖民地半殖民地的解放斗爭。 今天我們一起來學習部編版世界歷史第二冊第 12 課，亞非拉民族民主運動的高漲。 【設計意圖】 復習知識，由前面重點大事的影響，引入亞非拉民族民主運動的高漲，思維連貫，利于 學生認識本節課的歷史大背景。 環節二：簡單介紹三位偉人與三個事件。 “時代呼喚偉大人物的出現，偉大人物影響時代的進程 ”，介紹三位偉人，展開三個 事件。 【設計意圖】 以三位人物為線索貫穿全課三個事件，尋找相似點與不同，加深對每個國家、人物背景 的認識。 環節三：分別介紹三位偉人，通過偉人結合材料引出三個事件的歷史背景。 1、介紹三位偉人。
2、分析材料，得出三個事件的背景。 【設計意圖】 史料實證，用歷史史料了解、提煉三場運動的不同背景。 環節三：學習、了解三場運動的過程（內容）。 自學、整理、記憶三場運動的過程（內容）: 第二次工業革命給社會帶來了哪些變化？
影響有哪些？ 【設計意圖】 自主學習，培養學生提取信息，歸納能力。加強鞏固，加深對基礎知識的認識。
環節四：根據材料，分析三次運動的影響。 通過史料、圖表數據等，提煉三場運動對各自國家和世界的影響。、
【設計意圖】通過史料、圖表數據等，使學生印象深刻，理解充分，感受較強烈。 環節五：小結，并拓展思考，分析亞非拉民族民主運動高漲特點及影響。 【設計意圖】運用表格，比較、整理重要知識，容易發展其相似點和不同點，從而分析 亞非拉民族民主運動高漲特點及影響。 環節六：升華主題。 請你分別用一句話來概括他們在亞非拉民族民主運動中各自的歷史功績？你能從他們 身上學到什么精神？
【設計意圖】與開頭呼應，總分總的方式整理三位人物的主要事跡，得出：歷史偉人順 應時代的需求而產生，反過來又推動了時代的發展。學習他們的愛國精神。讓同學們認識 到： “一切被壓迫民族應當是自己國家的主人，有權按照自己的樣式來建設自己的生活， 有權決定自己的命運。 ” 環節七：課堂評價。

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