資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《愛心的傳遞者》第一課時教學反思
核心素養目標：
道德修養:了解雷鋒精神的含義和特點,明白發現和感知他人的困難和需要，愿意在生活中把自己的愛心變成行動傳遞出去,才能做一個合格的傳遞者。
法治觀念:發現和分享身邊的愛心傳遞的事跡，鼓勵大家傳遞愛心。
責任意識:知道生活處處有愛心,能從細節處發現關愛,愿意奉獻出自己的愛心、關愛他人。
話題一 “我們都有愛心”教學反思：
本課的教學目標是幫助學生感受生活中各種不同的愛，體會日常生活中的關愛，讓學生能在日常生活中主動傳遞愛。
本課有幾個優點。其一，教學內容的生活化。根據教學需要，通過“最美瞬間”攝影活動、資料搜集、參加社會公益活動等，豐富了課程資源，拓展了學生的視野，有利于實現教學目標，符合學生的心理特點。本課把教學擴展到學生的整個生活空間，從校園中的護學隊員以及還餐隊員等，把教學內容與本校的實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增強課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向學校、家庭和社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的活動化、開放性和實踐性。
其二，教學活動的多樣化。本課充分調動了學生的感官，引導他們學會觀察和傾聽，做一個生活的有心人。通過多種活動形式來引發學生的好奇心，在多種活動體驗中不斷深化主題，激發他們參與活動的愿望。采訪學校“護學崗"和“還餐隊”的同學，以及出示相關的照片、繪本故事、視頻等，使學生在活動中學習，在活動中發現生活的美，抒發對生活的愛。
其三，學生參與的自主化。新教材注重學生的自主性，鼓勵學生主動參與活動。在教學中尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、探究的主人。學生提前搜集了雷鋒的資料，每一位小組成員都在講述雷鋒的事跡，教學的主人是學生，而教師只是一位引導者和組織者。發揮藝術形式在本課教學中的效能，創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習提供充分的空間，為學生的自主學習、實踐、探究搭建一個廣闊的平臺。
當然，本節課還有一些不足。
其一，教師應重視教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視學生在活動中的態度、情感、行為表現，重視活動中學生付出努力的程度，以及過程中的探索、思考和創意等。
其二，課堂上要注重培養學生的情感。通過創設活動情境，讓學生在活動中掌握知識，培養學生快樂的情感，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。

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