資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《生活離不開規則》第二課時教學反思
核心素養目標：
道德修養:遵守規則不需要別人監督,要靠自覺。
法治觀念:培養規則意識,養成遵守規則的行為習慣。
責任意識:學會在不同的情況下遵守規則,養成自覺遵守規則的而意識和行為習慣。
話題二 “守規則要自覺”教學反思：
1.深人理解教材，準確定位教學目標。本節課共分成兩課時，第一課時重在引導學生認識規則及規則的作用，第二課時的重點是如何促進學生自覺遵守規則。因此，教師備課緊扣教學目標來選擇教學內容和開發課程資源，牢牢把握目標展開教學。
2.了解學生的真實困惑，充分傾聽并理解學生的真實想法，有效及時地為學生提供支持。教學中，一是提出看到別人違反規則時，是跟隨別人還是堅持遵守規則。教師注意提示學生不要心存僥幸，不要盲目從眾。二是對自己有好處、對他人不公平的行為要抵制，不要講情面。三是要做到無人監督時也會自覺遵守規則。
3.回歸生活，調動學生的生活經歷，并以模擬、對話等方式，讓學生置于現實情境中換位思考。教師進行追問，強化學生規則意識。
在本課教學中，有幾點值得肯定。
1.關注本課教學課時之間的前后銜接。教學引入時，能關注前節課學過的內容，承上啟下，巧妙地引人新課，既能鞏固前一課時學習成果，又能激發學生學習新課的興趣。同時，能緊貼本課的教學目標來引人新課的學習。
2.能抓住學生在遵守規則上的困惑展開教學。本課的教學重點定位在學生遵守規則的幾個困惑點上，這樣的定位，有利于促進學生的自律，教師圍繞著如何克服
違反規則的從眾心理，遵守規則與講人情，無人監督的時候要不要遵守規則等問題
來展開教學。這些教育點切中當前學生在遵守規則時難以辨別是非的關鍵點，學生
只有從理性上提高認識，具有一定的是非觀念后，才能真正在生活中做到自覺遵守規則。
3.能建立起教學與學生生活間的通道。教師在引導學生對教材內容分析和討論的基礎上，注重將學生熟悉的生活場景作為課程資源，引導學生在具體的情境中演練，注重引導學生對“為什么”的思考，讓學生懂得怎樣才能做到自覺遵守規則。

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