資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《建立良好的公共秩序》第一課時教學反思
核心素養目標：
道德修養:自覺遵守公共秩序,不妨礙和損害他人的利益。
健全人格:知道公共生活需要良好的秩序來維護,明確構建有序和諧的公共生活需要每個人都養成文明習慣。
責任意識:能夠從正方兩方面舉例,說明自覺遵守公共秩序是社會生活正常進行的需要。
話題一“公共生活需要秩序”教學反思：
第一課時:公共生活需要秩序
本課時教學可以從“公共生活有秩序”“公共生活需秩序”兩個方面展開設計，遵循“觀察生活——探究問題——梳理認知”的思考邏輯展開教學。
第一個教學環節，為學生提供觀察公共生活、公共秩序的情境素材，引導學生探究秩序、規定存在的意義，初步認識到人民安居樂業、社會穩定進步需要良好的公共秩序。
第二個教學環節，引導學生從有序的公共生活展現人們的文明習慣、彰顯良好的社會風氣、體現國家的文明進程這三個角度認識創建有序公共生活的意義和價值，明確有秩序的公共生活會讓社會環境更加舒適宜人，使我們體會到生活的更多美好，感受到生活質量的提高。
教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
本節課的教學緊密圍繞教學目標，滲透新課程理念，轉變學習方式，以學生的生活為基礎，以現實生活中看到的實際情況為主要內容開展活動，針對學校、學生的實際情況，通過學生的交流、討論，達到了教學的目的。整堂課運用了大量的視頻、圖片資源，借助生活中的真實案例引發學生深人思考，不僅激發了學生的學習興趣，還在辨析討論中開拓了學生的視野，體現了教育的主渠道作用，深化了學生的道德認知，豐富了學生的道德情感。

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