資源簡介

第6課　工業化國家的社會變化
內容要求 教學目標
理解科學技術發展帶來的社會進步和社會問題 　　1.通過分析史料，探究人口增長、城市化出現的原因及城市化與工業化關系，理解工業革命帶來的影響，體會科學技術是一柄雙刃劍。(歷史解釋、史料實證) 2．通過了解工業化國家的社會變化及表現，認識生產力的巨大作用。(唯物史觀) 3．認識西方國家在工業化過程中的社會問題，正確認識人與自然的關系，樹立可持續發展理念。(家國情懷)
教學重點：人口增長和大眾教育。
教學難點：城市化以及出現的社會問題。
一、導入新課
多媒體出示倫敦圖片：
　　　　
倫敦曾經是世界著名的“霧都”，你知道為什么嗎？
現在的倫敦成功地治理了污染，基本告別了“霧都”形象，成為一座潔凈的城市。由倫敦的發展，我們可以看出隨著工業革命的進行、城市的發展，人類社會出現了很多的變化。今天我們一起來學習第6課《工業化國家的社會變化》。
二、探究新知
(一)人口增長和大眾教育
1．多媒體出示英、法、德、美四國的人口增長圖：
教師提問：從1801—1911年，英、法、德、美四國人口迅速增長的原因是什么？
提示：工業革命以后人類社會的生產力得到突飛猛進的發展，使得人類可以獲取更多的自然資源，制造產品，進而帶動科學和農業的發展，生產出更多的糧食，以養活更多的人口。
2．引導學生閱讀教材第23頁“人物掃描”，正確認識和評價馬爾薩斯的“人口論”。
3．教師指導學生閱讀教材，并用多媒體展示材料，引導學生思考：工業革命給社會帶來哪些新變化？(學生比一比，看誰答得又快又好)
材料一　工業革命沖擊了農業和傳統手工業，這些產業部門的勞動力失去了賴以生存的職業，為尋求各種形式的就業，他們開始外出謀職，各國紛紛出現了農業生產向工業轉移的情況，大批勞動力進入新興工業聚集地。伴隨著工業革命的展開，德國的勞動力數量也迅速增加，1848年革命前，德國工人還不到60萬，其中主要是手工業學徒和作坊工人。而到了19世紀60年代初期，德國工人隊伍發展到了150多萬人，其中產業工人的比重迅速增長。
材料二　1770—1821年英國農業和工業在國民總收入中的比重示意圖
材料三　工業革命賦予了女性新的角色，總的影響是迫使婦女走出過去她們以此為生的家庭經濟，進入新的、家庭以外的工薪經濟。
材料四　
工業革命對科學和教育事業的發展提出了強烈的客觀要求。同時，工業革命的發展也為科學與教育事業的發展提供了雄厚的物質基礎。牛頓經典力學的建立，高等數學的出現，能量守恒與轉化定律的發現，熱功當量的確定，道爾頓原子論的建立，有機化學、生物進化學說的發展與建立都同工業革命的發展密切相關。為了提高生產效率，資產階級對全民教育和實科教育寄予了極大熱望，如國民義務教育制度、各種職業教育機構、課程體系與教學原則的發展與進步等，都同工業革命緊密相連。
提示：(1)隨著工業革命的發展，工人階級隊伍不斷壯大。勞動力結構發生了巨大變化，越來越多的人放棄農業生產，專門從事工業和商業。
(2)越來越多的婦女成為工業勞動者，社會角色發生了變化。
(3)為了適應工業化發展的需要，歐美主要國家開始推廣大眾教育。教育的普及，提高了歐美國家的大眾文化水平，促進了社會發展。
(二)城市化
1．多媒體出示城市化的含義：
隨著工業化的發展，城市人口在全國人口中所占的比例不斷上漲，城市生活方式發生重大改變，城市成為工業文明的中心和象征。
2．教師引導學生閱讀教材，識讀圖片“19世紀中期，英國城市的街道狹窄而擁擠，衛生條件極差，孩子們在垃圾堆上玩耍”，并出示下列材料，引導學生思考：城市化給人口、城市環境帶來了哪些影響？
材料一　隨著工廠制盛行，農村人口涌向城市，轉變為工業勞動力，使城市人口與城市數目迅猛增長，工業革命帶來的機械化，解放了大量勞動力，使農村勞動力出現大量剩余，這些人涌入城市，為城市注入了新鮮的血液，工業化的英國領導了世界城市化的浪潮。1800年，大約1/5的英國人口居住在城鎮，城鎮規模大約1萬人，而接下來的一個世紀，龐大的鄉村社會被城市化了，全國有1/3的人口在城里工作和生活，到1900年，工業化的國家有至少50%的人口生活在城鎮中。
材料二　英國倫敦的東區，在法國著名史學家布羅代爾筆下，這個工人階級聚集區的狀況是：“市區邊緣形成了丑陋的新貧民區，那里除了污穢的棚屋，就是難看的工廠，用家庭垃圾做飼料的養豬場和骯臟的街道以及堆積如山的垃圾。”貧民區的居住空間十分擁擠，問題嚴重。在英國的拜特納格林地區，1 400幢房子住了2 795戶家庭，共約12 000人。往往是丈夫、妻子、四五個孩子還有祖父母住在一間10～20英尺見方的屋子里。這些居住區里沒有下水道，沒有清潔的飲用水，通風采光條件很差，河流污染也很嚴重。
材料三　城市化的程度與城市中的交通運輸情況有著緊密的聯系。城市中的交通運輸業的迅速發展會進一步加強城市與城市，城市與城鄉等的經濟聯系，使城市經濟快速地發展起來，加速城市化進程。以美國為例，19世紀30年代以后，美國出現了修筑鐵路的高潮。1860年美國鐵路長度猛增到30 626英里，長度已超過了英國而居世界首位。有軌馬車最早在19世紀30年代的紐約出現，隨著工業革命的發展，特別是電的使用，19世紀80年代紐約出現了有軌電車。1863年在倫敦開通的第一條地下線路使用的是蒸汽機車，隨著19世紀70年代電力機車的出現，該系統經歷了大規模改進，而其他城市很快也有了自己的類似地下網絡。這些公共交通方面的改善為居民的出行提供了便利，使城市人口和規模不斷擴大，也加速了城市化進程。
提示：工業革命開始后，隨著工業和商業的發展，農村人口不斷流向城市，城市規模越來越大。城市環境也由原來的臟亂差逐漸得到改善，城市得到規劃和發展，人們的生活方式發生了很大變化。
(三)環境污染和貧富分化加劇
1．多媒體展示環境污染圖片：
　　　　　　　　
教師講述：在工業化進程中，西方國家出現了一系列問題。尤其是環境污染問題，大氣和河流污染嚴重，影響著人們的身體健康。19世紀中期，城市環境開始受到重視，各國先后開展了改善城市環境的運動。
2．閱讀教材第27頁“知識拓展”，說說城市環境與人們的衛生條件都得到了哪些改善。
學生閱讀后回答。
3．圖片展示：
　
教師講述：工業革命改變了英國傳統的社會關系，造成了社會的急劇分化，貧富差距迅速加大。在19世紀中葉以前，英國工人普遍處于貧苦狀態，食物、衣著嚴重匱乏，居住和衛生條件極其糟糕。隨著社會矛盾日趨尖銳，工人的反抗斗爭日益激烈。
4．教師提問：人們應該怎樣面對工業化和城市化？
同桌交流后回答。
提示：我們應該理性、科學地對待工業化與城市化，順應其發展。同時我們還要具有環境保護與可持續發展的意識，在推進工業化的同時也要注意美化我們的城市，改善我們的生活。
三、課堂小結
工業革命帶給人類社會生活深刻的影響。尤其是工業化和城市化推動人類文明快速前進，人們開始過上了現代意義上的文明生活。但是在工業化和城市化的進程中，也不可避免地出現許多問題，需要引起我們的重視，需要我們去解決。
工業化國家的社會變化
見課件
本節課設計體現了新課改的理念，強調課程實施的實踐性和開放性，選擇一些比較生動形象的背景材料引導學生思考，提升了學生分析問題和解決問題的能力，增強了情感體驗。

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