資源簡介

《我設計的自行車》
教學設計
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課 題 《我設計的自行車》 版 本 山東教育出版社
年 級 三年級 課 時 1課時
教材分析 《我設計的自行車》是山東教育出版社小學《美術》三年級上冊第15課活動內容，本課以“我設計的自行車”為課題，自行車是我們生活中最常見的交通工具，從它誕生至今已經歷了二百多年的歷史。通過欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車，使學生不僅能觀察、了解自行車的基本結構，還能啟發他們尋覓歷史、關注現在、暢想未來，從而對普通的自行車有一種全新的感受，進而提高欣賞能力，激發創作熱情。
自行車作為一種交通工具，車身輕巧，使用方便，污染小，越來越受到人們的青睞。特別是在科學技術高速發展的今天，人們對多功能自行車的需求更是日趨高漲。這是提高學生創新能力、想象能力和造型能力的一節課，學生將通過圖文展示和信息交流進行探究學習，從而拓展認知，啟發思維，借助繪畫的形式創作出造型獨特、功能先進的自行車。學情分析：三年級的學生對自行車結構已經有了一定了解，但對于現在自行車創意設計想象較少，借助欣賞法讓學生更多了解自行車在造型和功能上的創意，激發學生好奇探秘的學習欲望。考慮到課程內容、學生知識技能及年齡特點，勢必要采用自主探究的方法。教師會將學生的學習情況、年齡特點和心理狀況綜合考慮，盡可能地發揮孩子們的特長，充分調動學生的學習熱情，讓孩子們輕松愉快地投入到課堂的學習活動中。教學準備：多媒體課件、范畫、繪畫紙、馬克筆等。
大 觀 念 創意非凡的自行車設計源于生活服務于生活
素養目標 1.通過對自行車結構的初步認識，指導學生利用繪畫的方式表現想象中的自行車。2.培養學生的觀察能力和想象能力，激發學生的創造性思維。3.在創作中體驗設計自行車的樂趣，學會欣賞美，提高審美能力，激發學生對生活的熱愛之情。
基本問題：如何為山區兒童設計一款創意非凡的多功能自行車？ 關鍵問題：1.你覺得早期自行車設計有什么缺陷？2.自行車有哪些組成部分？3.結合山區兒童上學道路的特點，你想對普通自行車的哪個部分進行改造？4.結合山區兒童上學道路的特點，你想為普通自行車添加什么功能？
最終任務：為山區兒童設計一款創意非凡的多功能自行車。 過程性活動任務：1.小組嘗試組拼自行車各部件，從而對自行車結構深入了解；2.結合山區兒童上學道路的情況，分小組探究，你想對普通自行車的哪個部分進行改造，并添加什么功能；3.設計師作品賞析，發散思維，激發靈感；4.巧妙構思，大膽聯想，為山區兒童設計一款創意非凡的多功能自行車。7.了解山區兒童的學習環境，生發好好學習讓科技改變生活，設計服務生活的情感。
教學結構圖
教學重點：初步認識自行車的大體結構及功能，并在此基礎上進行大膽創新。
教學難點：能夠有創意地對自行車加以改進，使其變得更美觀、更實用。
教學過程設計 內容要點 處理方式
導入新課 情景導入：為山區兒童設計一款創意非凡的多功能自行車。 情景圖片引入，任務情景布置，激發學生思考。
學習新知 1.參觀自行車博物館。2.任務一：游戲組拼自行車部件。3.任務二：結合山區兒童上學上學道路的情況，分小組探究，你想對普通自行車的哪個部分進行改造，并添加什么功能。4.設計師作品賞析，發散思維。 5.學生創作。 小組任務單探究，通過游戲組拼自行車部件，了解自行車的結構；結合山區兒童上學上學道路的情況，發散思維，激發創意。引導學生通過自主探究，掌握新知。突破知識技能的學習，滲透創意非凡的設計源于生活服務于生活的思想。
教師示范：強調構圖、功能、色彩等細節。 學生直觀感受。
課堂評價 發散思維，能在自行車造型、功能上有所改進，注重設計的美觀與實用功能。 學生交流、自評，互評，師生共同評價、小結。
拓展 德育升華，科技改變生活，設計服務生活。 了解山區兒童的學習環境，生發學生好好學習，讓科技改變生活，設計服務生活的情感。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入【設計意圖：情境導入，貫穿始終，激發學生創作熱情?！?br/>在山區里有這樣一群孩子，他們每天上學都需要跋山涉水，冬天天寒路滑，雨天山路泥濘難走，上學的道路非常艱辛。正好我們今天要學習《我設計的自行車》這一課，我們一起為山區的兒童設計一款多功能自行車，來解決山區孩子們上學的難題，好不好？
二、問題引領，合作探究
1.走進自行車博物館，了解自行車的歷史。【設計意圖：學生宏觀了解自行車的設計是為了便捷人們的生活，凝聚了一代又一代人為此努力的奇思妙想。】
2.任務一【設計意圖：了解自行車的結構，有助于更好的設計?！?br/>游戲組拼自行車，請小組內以最快的速度組拼散落的自行車部件。
共同探討自行車的組成部分：車輪、車座、車把、車筐、鈴鐺、腳蹬等；
3.任務二【設計意圖：小組探究討論，結合山區兒童上學道路的情況，可以對普通自行車的哪個部分進行改造，添加什么功能；發散思維，激發創意?！?br/>各小組依次匯報。
教師總結：在造型方面進行改進，運用夸張、變形的方法；在功能上進行改進，實現功能的多樣性。
三、作品賞析 【設計意圖：賞析作品，發散思維?！?br/>四、教師示范【設計意圖：簡單示范更直觀，激發學生繪畫的沖動?！?br/>好的設計離不開巧妙的構思，教師示范，強調構圖、功能、色彩、設計說明等細節，出示兩幅范畫。
五、實踐創作【設計意圖：大膽繪畫，體驗創作的快樂?！?br/>巧妙構思，大膽聯想，創作要求：為山區兒童設計一款創意非凡、多功能的自行車。要想成為一名出色的設計師，別忘了：
1.畫面構圖飽滿，線條流暢。
2.想象奇特，聯想豐富。
3.具有美觀、實用的功能。
4.畫面必要的地方要有設計說明。
六、展評【設計意圖：相互學習，取長補短?！?br/>看到咱班同學為山區孩子們設計的愛心自行車，老師非常的欣慰！
評價標準：
互評：假如你是山區的孩子，你最想騎著哪一輛自行車去上學？為什么？
自評：你對自己設計的自行車哪里最滿意？如果再設計一次還想添加什么功能？師評。
六、拓展【設計意圖：增強學生藝術修養以及對科技的思考。】
從這些作品中，老師感受到了同學們非凡的創造力，還有滿滿的愛心?，F在國家對山區的資助力度很大，山區的孩子們能吃的起飯，上的起學，他們知道唯有好好學習才能改變他們的命運，希望咱們同學也能好好學習，讓科技改變生活，讓設計服務生活。
【評價指標及量規】
評價內容
1.運用任務單引導學生探究如何設計有創意、多功能，美觀又實用的自行車；
2.現場點評學生的設計作品；
3.根據評價量表，評價自己或他人的作品。
評價方式：診斷式評價、形成性評價、總結性評價、自評、互評、師評。
評價工具：探究任務單、評價表。
評價指標
水平1 1-1 初步認識自行車的結構。1-2 與小組內同學合作探究，能簡單闡述自己的想法。 1-3 能畫出一幅簡單的自行車設計作品。
水平2 2-1了解自行車的歷史，熟悉自行車的結構。2-2 與小組內同學積極合作，能表達自己獨特的創意。 2-3 能畫出一幅聯想豐富的自行車設計作品。
水平3 3-1深入了解自行車的歷史，輕松掌握自行車的細節結構。3-2與小組內同學合作愉快，在自行車的造型、功能上有自己獨特的構想。3-3 能有創意地對自行車加以改進，使其變得更美觀、更實用。

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