資源簡介

《剪紙動物》教學設計
湘 版 美 術 二 年 級 下 冊
《的剪紙動物》教學設計
——整合《對稱的剪紙魚》和《剪紙動物》兩課
課時：一課時
課型：造型 . 表現
教材分析：
本課屬于“造型.表現”學習領域。整合了湘版一年級下冊《剪對稱魚形》和二年級下冊《剪紙動物》這兩課的學習內容。學習內容借助民間剪紙的形式學習剪對稱形和鏤空技巧。通過剪對稱的動物造型，認識將紙對折剪制表現對稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現動物的內外花紋，培養巧剪花紋的動手能力，并養成安全使用剪刀、細致耐心的意識，為今后剪紙內容的深入學習打下基礎。
學情分析：
本課的學習建立在學生具有一定的剪紙經驗和了解對稱知識的基礎上，對于民間剪紙藝術很感興趣的孩子，對于原本教材中的直接剪紙動物有一定畏難情緒，但如果從對稱剪紙的這種較為簡單的方法入門來制作剪紙作品更容易取得成功，增加成就感。二年級的孩子已經具備一定的動手操作和表現的能力，也善于提出問題，敢于大膽自信的使用剪刀和材料表達自己的想法和情感。
教學策略：
課堂中，本著以學生發展為本的原則，針對對稱剪以游戲比賽的形式導入，增加了趣味性，也得以讓學生關注到對稱剪紙的優勢。另分成小組的競爭形式可以讓學生協同合作克服難關。另作為一節剪紙技法課，微課的有效利用直觀展示了制作步驟、技法探究等教學難點，將原本不好解決的技術難點通過大屏幕輕松地展示，學生也一目了然，整個教學過程本著讓學生發現問題，解決問題、自主、合作、探究的原則解決問題。
關注學生的“問題生成、實踐探究、思維轉化、解決問題”的學習模式，培養學生形成核心素養為目的的學習思維模式。
教學目標：
認知與技能：利用所掌握的對稱形的特點，能運用對折剪的方法剪出不同的動物外形。
過程與方法：通過剪對稱動物、剪內外花紋的體驗過程，能獲得對稱形剪紙的基本方法。
情感態度價值觀：在創作和欣賞剪紙的過程中，體驗學習剪紙的快樂，對我國民間藝術產生喜愛之情。
教學重點：運用對折剪的方法剪出不同造型的動物剪紙作品。
教學難點：對稱剪紙動物的外形和花紋變化。
教學準備：
課件、剪紙作品、彩紙、剪刀、膠棒。
教學過程：
游戲導入，
1.剪紙比賽：
比賽剪小魚，老師借助對折剪取得勝利，吸引學生關注對折的方法簡單而快速。
2.欣賞老師作品，明確學習任務——利用對稱的特點剪動物。
（板書課題：）
（設計意圖：通過比賽的形式調動課堂氣氛，吸引學生關注對折剪紙的優勢）
探究制作步驟：
小組探究制作步驟
師：老師的作品是怎么剪出來的呢？請小組討論一下給步驟填上正確的順序。比一比哪個組最快？
（填寫折、畫、剪、粘的步驟順序）
（播放制作步驟的課件）
示范制作步驟
（外形和花紋的重點學習）
(一)外形設計
1、猜一猜小游戲：
（針對觀察動物外形特征的訓練）
師：下面我們玩個游戲——猜一猜，看誰最先猜出來這是什么動物？
（播放課件，動物的剪影一半局部——一半——完整剪影）
生：牛、螃蟹、蜘蛛……
質疑1：這些動物沒有顏色和花紋，大家是根據什么猜出來的？
質疑2：看來畫的時候我們一定要把握好動物的外形特征（板書：外形）。
2、畫外形
（1）實物投影上示范設計蝴蝶外形的步驟，引導學生猜一猜老師畫的是什么？看誰最先猜出來？
師總結外形設計的重要性。
（2）老師繼續示范外形，讓學生猜一猜是什么動物？
小熊或老虎
（3）動畫展示同樣的外形加上不同的花紋可以變化出小熊和老虎，引導學生關注花紋設計的重要性。
（板書：花紋）
（二）花紋設計
1.了解花紋
欣賞剪紙中常用的花紋，引導學生觀察其用途。比如哪些適合表現眼睛、眉毛、鼻子等？鋸齒紋適合做什么呢？
2.畫花紋：請學生上黑板給老師的蝴蝶設計上花紋并針對花紋設計中出現的問題點評
(比如線型的花紋)
提示將線條變化成形狀。
3.剪花紋
質疑：大家覺得哪些花紋最難剪？有什么好辦法呢？
（生討論）
微課學習：花紋局部折剪的方法。
糾錯探究
質疑：下面有幾個小朋友已經設計好了一些外形，大家幫忙看一看他們設計的合理嗎？
（師出示幻燈片）
學生作業，提出作業要求：
作業要求：請同學們利用對稱的方法設計剪貼自己喜愛的動物形象。
六、輔導評價
引導學生有效評價：
1.最喜歡誰的，為什么？
2.你想給誰提提意見？
3.從這些作業中發現了哪些自己的問題？
拓展播放名間剪紙作品
民間剪紙藝術的介紹與欣賞，民間老藝人經常以自己身邊熟悉的事物來作為表現對象，表達了對美好生活的向往，我們也要學習將剪紙這項民間藝術發揚光大，讓剪紙走向世界，讓世界認識中國（略）
教學反思：恰當地運用信息技術，遵循學生的認知規律，尊重學生的自主性和差異性原則，讓學生在觀察——操作——概括——實踐——設計

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