資源簡介

課題 《唱大戲》 課型 綜合·探索 課時 1課時
教材分析 《唱大戲》是湘美版美術小學六年級下冊第六課，屬于“綜合·探索”學習領域。本課以我國傳統的戲劇文化為題材，主要表現我國傳統京劇人物的臉譜，通過畫戲劇臉譜(人稱花臉)的教學活動，感受戲劇藝術的魅力，使學生對傳統藝術文化有進一步的認識，培養他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。教師在教學活動中，應通過欣賞、介紹臉譜文化，引導學生來了解、表現、創新臉譜形象，拓展學生的思維空間，豐富他們的觀察力和想象力，培養學生表現不同事物的造型能力。
學情分析 本課教學對象是六年級學生，學生已有較強的感知力、理解力，模仿能力與創造能力都有很大提高，對新鮮事物感興趣。在平時的學習生活中，學生接觸京劇知識的機會很少，尤其對臉譜藝術知識沒有進行過深入學習和研究。雖然京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，但是學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現欲望和想像力，培養表現不同事物的造型能力。
教學目標 1.初步了解中國京劇臉譜的特點、譜式及有關知識； 2.能夠運用不同顏色表現不同類型的臉譜，并能夠根據基本方法與步驟繪制臉譜； 3.提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力，培養熱愛民族傳統藝術的情感。
教學重點 了解中國京劇臉譜的特點、譜式及有關知識，學會如何繪制臉譜。
教學難點 臉譜紋樣的適當設計和顏色的搭配，培養熱愛民族傳統藝術的情感。
教學資源與工具 教具:課件、剪好的臉型、生旦凈丑貼紙； 學具:鉛筆、橡皮、彩筆、白紙、剪刀。
流程 教學活動
發現 一、激發興趣，導入課題 1.設置多媒體導入，教師播放京劇《京劇臉譜》，請同學們仔細觀察視頻中的人在做什么。 2.學生大膽猜測，教師引導學生思考:臉譜，是中國傳統戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。
實現 二、臉譜欣賞，激發興趣 1.了解戲曲種類 中國戲曲主要是由古代歷史故事和現代優秀典型故事文章為題材，同時結合了多種類型的民族樂器，利用舞臺道具燈光音效為背景來還原不同的年代場景。它是集文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術為一體的綜合藝術。 認識戲曲行當的分類： 中國戲曲根據年齡、性別、身份的不同，把人物畫分為生、旦、凈、丑四個不同的行當。 戲曲臉譜的特點 臉譜，是中國傳統戲曲演員臉上的繪畫，是特有的舞臺化妝藝術，濃重的色彩是為了便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因為臉譜的每種顏色、圖案都有其特殊的寓意； 顏色：紅色代表忠勇義烈（如關羽）；黑色象征剛烈、勇猛（如包拯、張飛）；白色象征陰險、狡詐（如曹操）；藍色表示剛強、粗獷、桀驁不馴（如竇爾敦）；黃色代表梟勇獷、桀傲不馴(如竇爾敦)；黃色代表梟勇、兇猛的人物(如宇文成都、典韋)；綠色代表頑強、暴躁的人物形象如武天虬；紫色表現剛正、穩練、沉著的人物；金、銀色表現各種神怪形象(如孫悟空、蜘蛛精)； 譜式： 對稱為主、線面結合、色彩鮮艷，對比強烈； 譜式的分類介紹。 三、探究臉譜步驟 1.學習創作臉譜，教師范畫 2.繪制臉譜步驟 ①剪臉型:在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸，剪出臉型(順便剪出耳朵)； ②定五官:定出眉、眼、口、鼻的位置，畫五官時盡量畫的左右對稱； ③添圖案：分塊勾畫出花臉各部位的圖形(注意左右對稱)； ④涂顏色：注意色彩鮮艷，對比強烈。
呈現 四、實踐展評 1.請同學們選擇自己喜歡的戲劇人物，用彩墨創作一幅臉譜要注意彩墨和水分多少的把握； 2.教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出及時糾正，表揚有創意的作品，對個 別學生進行技法指導，提醒同學注意衛生； 3.學生自愿分享作品，介紹臉譜形象； 4.學生互相評價作品，選出優秀作品展示在展示臺上；(穆桂英:色彩-色彩豐富， 運用了紅色、藍色等;造型-威武) 五、小結作業 1.教師帶領學生回顧本節課重要的知識點，并進行情感升華:臉譜作為藝術文化的一種承載形式展現出它獨具的魅力，同時也是繪畫和戲曲結合下的一種集視覺、聽覺的藝術，更加是我國偉大文化藝術發展的一個見證。 2.課后欣賞一段戲曲，感受戲曲的魅力。
板書設計
教學反思 經驗與收獲
問題與對策

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