資源簡介

《大師畫我也畫》教學設計
人民美術出版社 美術 四年級下冊
教材分析
本課屬于“造型表現”學習領域，進一步學習畫家（梵高和畢加索）的創新精神以及他們藝術作品中豐富的表現手法，感悟藝術的多元化。本節課分為 2課時進行，本人選擇第 2課時畢加索為主要內容進行授課。主要引導學生從不同的角度觀察人物，以幫助學生感悟立體派的造型特點。引導他們大膽作畫。本課內容切合《美術課程標準》對第二學段“造型·表現”學習領域的要求:“能運用造型元素、形式原理和欣賞方法，欣賞、評述藝術家的作品，感受中外美術作品的魅力。能運用傳統或現代的工具、材料和媒介，創作平面、立體或動態等表現形式的美術作品，表達自己的所見所聞、所感所想，學會以視覺形象的方式與他人交流。”本課學習不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生這一年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，要積極引導學生主動尋找、嘗試、探索各種造型表現方法，不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在學習活動中參與和探究的過程。
教學目標：
1．知識與技能：通過學習畫家畢加索立體主義的造型表現方法，感悟藝術多元化的特點，模仿大師的表現手法創作一幅作品。
2．過程與方法：通過探究和體驗活動，了解畢加索立體主義畫派的造型特點。學會欣賞大師的藝術作品，并能運用立體主義的表現形式進行創作。
3．情感態度價值觀：通過學習活動，培養學生對抽象作品的欣賞能力。引導學生在小組合作中探索交流，培養學生的合作能力和探究意識以及創新精神。教學重難點：
重點：了解、感悟畫家畢加索造型表現手法。
難點：學習如何將不同角度的形象有機地結合在一起，怎樣運用豐富的色彩和多樣的裝飾方法表現形象特征。
教學準備：
教師準備多媒體課件、范畫，學生準備畫紙、畫筆、報紙、廢舊紙箱等綜合材料。
教學過程：
一、激趣導入前置作業--自主學習
1.教師“藝想天開”示范--引出課題教師示范繪制畢加索頭像導入（播放導入音樂伴奏）板貼 3個不同角度的畢加索頭像線描作品(板貼到黑板的左邊一欄)2.引出課題你們知道他是誰嗎？！今天，老師要把這位重量級的人物請到我們的課堂，他就是 20世紀藝術大師畢加索。貼板書“大師畫我也畫”
二、情境創設--藝術感知
1．介紹藝術大師同學們，在你平常的學習和生活中你還都知道哪些藝術大師呢？從古到今，在藝術領域中有許許多多的藝術大師！走，跟老師去藝術展廳欣賞大師的作品吧！
2.探究不同國家和時期的藝術大師作品思考上面的這 3幅你對那幅作品最有感覺呢？
3.介紹畢加索藝術大師生平課件+學生錄音介紹師總結：這就是畢加索的一生，他不斷的突破自己，尤其是他創作的立體主義成為了 20世紀最具影響力的畫家，他打破了傳統的現實主義藝術形式，使用了全新的觀察方法，開創了新的藝術表達形式。那么畢加索使用了怎樣的觀察方法呢？
三、自主初探--學生體驗
1.探尋“多角度”規律思考：作品中人物的臉型和五官的各個部分都是從哪些角度觀察的？
2.師生總結畢加索他把不同角度觀察的結果，同時出現在一個形象上......（板書“多角度”）
3. “藝想天開”我也來(小游戲)請 3位學生體驗，師生交流點評
四、交流探究--合作嘗試
1.探尋“錯位分解重組”的規律教師用硫酸紙示范，給出構圖方法：先錯位，再組合的造型表現方法師生互動交流示范創作，生觀察感受新視角。
2.學生小組探究體驗體驗造型構成，為后續創作做準備師生展評，肯定評價和給出建議師生總結：畢加索這種通過物象的分解與重組再創作出新的形象的創作方法，也正是立體主義畫派的重要特征。
3.探究畢加索涂色方法、裝飾特點、表情等畢加索用這種方法創作了很多立體主義作品，請你們仔細觀察，對比大師的作品，我們剛才作品缺少些什么呢？學生匯報。教師演示，出示范畫。
4.總結立體主義特征師歸納畢加索立體主義另一個特征。（板書：錯位重組）同學們想一想，100多年前的畢加索就勇于打破常規，敢于大膽創作，你們覺得他是一個怎樣的藝術家？（板貼：創新）
5.欣賞學生作品欣賞了大師的作品，接下來我們看看玉龍灣的小學子們的作品吧。擺放教室兩邊+課件
五、學生創作--教師指導欣賞
到這，我發現很多同學已經迫不及待地想創作了，認真傾聽，我們來看作業要求：在大師創新精神的啟發下，你一定有了新的想法，請你用立體主義的這些表現方法繼續完成你們的人物頭像吧。喜歡用綜合材料創作的同學你們利用課前搜集的材料盡情發揮吧。（播放課件欣賞圖片）教師巡視指導。
六、活動評價拓展多維收獲
1.展評自評、互評、小組成員評價、師評
2.固學小畢加索們，通過這節課的學習，你有什么收獲？
3.拓展
師：畢加索不僅在繪畫領域有著突出的成績，他的視覺語言也在影響著我們生活，服裝衣服的裝飾元素、藝術博物館的建筑設計元素等等都有著畢加索的身影。這些栩栩如生的視覺語言持續激勵著我輩。其實不管是藝術大師、還是老師、還是我們玉龍灣的孩子們或者眼前可愛的你們，我們大家都可以用我們的創想表達我們的“藝想天開”！“藝想天開”從這里起航。
教學反思
《大師畫我也畫》屬于“造型·表現”學習領域。本課是結合上一課《畫家梵高》進行進一步的學習，不以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近學生這一年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。本課主要介紹畢加索的繪畫方法，通過先欣賞一些其他藝術大師的作品，開闊學生的視野，心中埋下對藝術作品的理解，通過這樣的對比分析先直觀感受畢加索的與眾不同。再加上學生講解畢加索的一生，讓學生對畢加索有了全新的認識。然后學生回歸課本，自主發現“多角度”特征，學生體驗、教師模仿創作，引導學生了解掌握大師畫的技法和表現手法。通過這些多樣化的教學過程，在課堂上效果顯著，一下子將學生的難點解決了。在學生基本掌握方法技巧之后，結合上一節課的后印象畫法，積極引導學生主動尋找、嘗試、探索各種造型表現方法。用油畫棒、彩鉛、甚至紙箱進行創作，利用多種材料嘗試創作，體會藝術創作的多樣性。本節課在綜合組創作中，感覺深入不夠，學生的創作思路沒有打開，創作思維不顧活躍，應該給與學生更多素材欣賞、講解。

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