資源簡介

(共43張PPT)
國家中小學(xué)課程資源
美術(shù)家的共同追求（第二課時）
贊美
初中美術(shù)
婦女和她死去的孩子（版畫） 珂勒惠支 德國
血衣（素描） 1959 王式廓
體會這兩幅作品是不是對自然與人民的贊美？請準(zhǔn)確 地說明表現(xiàn)了作者怎樣的情感與態(tài)度
初中美術(shù)
贊 美
吶 喊 呼 吁
吶喊
初中美術(shù)
婦女和她死去的孩子（版畫） 珂勒惠支 德國
哀悼耶穌（雕塑） 米開朗基羅 意大利
初中美術(shù)
面包（版畫）珂勒惠支 德國 饑童（版畫）珂勒惠支 德國
兩幅作品中的兒童在神態(tài)上有哪些特點？給你怎樣 的感受？
初中美術(shù)
面包（版畫） 珂勒惠支 德國
表現(xiàn)內(nèi)容：
畫面中饑餓的孩子急切地拉著媽媽 要食物吃，孩子們已經(jīng)非常饑餓，他們 苦苦哀求食物的眼神令人心酸。母親無 法滿足孩子們的要求，不忍心看著孩子
苦苦哀求的神情，強忍著痛苦轉(zhuǎn)過臉去， 給人們的僅僅是一個背影。
形式分析：
色彩 ：黑白
構(gòu)圖：三角形
初中美術(shù)
請同學(xué)們對《饑童》作品進行欣賞 分析。
初中美術(shù)
表現(xiàn)內(nèi)容： ；
形式分析： 。
表現(xiàn)形式包括：構(gòu)圖、色彩、明暗、線條等 美術(shù)語言和材料、技法、形式美感等因素。
饑童（版畫）珂勒惠支
犧牲（版畫） 珂勒惠支
珂勒惠支
魯迅
初中美術(shù)
珂勒惠支
初中美術(shù)
血衣 初期草圖（第一稿）
血衣（素描） 1959 王式廓
王式廓
血衣 初期草圖（第二稿）
血衣（局部）
初中美術(shù)
手持血衣 的婦女
領(lǐng)導(dǎo)改革 的士兵
手持字據(jù)的 老農(nóng)
失明的 母親
殘疾的 農(nóng)民
地主
初中美術(shù)
王式廓在創(chuàng)作
人物素描 王式廓
初中美術(shù)
以藝術(shù)的形式來喚醒民眾，表達吶喊與 控訴的情感，改造現(xiàn)實世界，也是藝術(shù)創(chuàng)作 的主要目的之一。這也是藝術(shù)家社會責(zé)任感 的體現(xiàn)。
初中美術(shù)
圖2 五馬圖（中國畫 局部） 北宋 李公麟
圖3 雙駿圖（中國畫）
元 趙孟頫
圖2
圖1
圖4 乾隆試馬圖（ 中國畫） 清 郎世寧
圖3 圖4
圖1 照夜白圖（中國畫） 唐 韓 幹
初中美術(shù)
奔馬圖（中國畫）現(xiàn)代 徐悲鴻
愚公移山（中國畫）現(xiàn)代 徐悲鴻
奔馬（中國畫） 現(xiàn)代 徐悲鴻
徐悲鴻
初中美術(shù)
伏爾加河上的纖夫 (油畫) 列賓 俄國
維也納國際博覽會
列賓
初中美術(shù)
伏爾加河上的纖夫 (油畫) 列賓 俄國
初中美術(shù)
伏爾加河上的纖夫局部一
初中美術(shù)
局部二
局部三
初中美術(shù)
冷
暖
初中美術(shù)
呼吁
贊 美
呼 吁
吶 喊
初中美術(shù)
用藝術(shù)的力量來號召人民行動起來關(guān)注 社會、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注和平，這也是藝術(shù)表 現(xiàn)的重要主題。
初中美術(shù)
格爾尼卡（油畫） 1937 畢加索（西班牙）
觀察作品中描繪了哪些內(nèi)容
思考《格爾尼卡》與《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》在表現(xiàn)形式上有什 么不同，作品表現(xiàn)了畢加索怎樣的思想感情
初中美術(shù)
1937年被轟炸的西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡
初中美術(shù)
媽媽抱著 死去的孩子 痛不欲生。
初中美術(shù)
牛頭代表 了法西斯的 殘暴和黑暗。
初中美術(shù)
馬象征西 班牙人民， 它代表受難 的西班牙。
初中美術(shù)
一名死去 的戰(zhàn)士，他的 右手握著被折 斷的劍，劍旁 有一朵鮮花， 這朵花是對死
去戰(zhàn)士的悼念。
初中美術(shù)
油燈、電
初中美術(shù)
燈象征揭露。
無以言 狀的痛苦和 絕望震撼人 心。
初中美術(shù)
格爾尼卡（油畫） 1937 畢加索（西班牙）
黑 白 灰
初中美術(shù)
格爾尼卡（油畫） 1937 畢加索（西班牙）
初中美術(shù)
和平鴿 畢加索 西班牙
初中美術(shù)
朝鮮大屠殺（油畫） 畢加索 西班牙
畢加索
畢加索，西班牙畫家、雕塑家， 是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠 的藝術(shù)家之一，立體畫派創(chuàng)始人，他 和他的畫在世界藝術(shù)史上占居了不朽 的地位。在西班牙內(nèi)戰(zhàn)和納粹占領(lǐng)法 國期間，畢加索堅定地站在民主和進
步勢力一邊，積極參與反法西斯斗爭。
關(guān)于和平這一主題，你還知道其 他的藝術(shù)作品嗎？
初中美術(shù)
和平少女（雕塑）1985
程允賢 潘鶴 王克慶 郭其祥
欣賞作品，談一談給你 怎樣的感受？
你還知道哪些美術(shù)作品 是號召人民關(guān)注社會、關(guān) 注環(huán)境？
初中美術(shù)
大地藝術(shù)
初中美術(shù)
藝術(shù)家采用各種形式 來表達呼吁對地球環(huán)境 的保護。
初中美術(shù)
藝術(shù)家呼吁對留守兒童的 關(guān)注。
初中美術(shù)
贊 美
呼 吁
吶 喊
初中美術(shù)
總結(jié)拓展
初中美術(shù)
以小組為單位，選擇一個主題，運用本課學(xué)習(xí)的方法進行深入研究，體 會同一主題下不同表現(xiàn)手法帶來的藝術(shù)表現(xiàn)力。
討論主題 作品名稱 表現(xiàn)內(nèi)容 形式分析
表現(xiàn)形式包括：構(gòu)圖、色彩、明暗、線條等美術(shù)語言和材料、技法、 形式美感等因素。
學(xué)習(xí)評價
初中美術(shù)
自評要點：我了解了美術(shù)表現(xiàn)的三個核心主題。
互評要點：對老師和同學(xué)們用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達美術(shù) 表現(xiàn)的三個核心主題。
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初中美術(shù)

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