資源簡介

第2課抗 美 援 朝
設計說明
抗美援朝是中華人民共和國成立后的第一場戰(zhàn)爭,也是中華人民共和國成立后鞏固政權(quán)的重要舉措之一。當時的中華人民共和國剛剛成立,百廢待興,卻面臨著經(jīng)濟和軍事號稱世界第一的美國的威脅和侵略。在中朝人民的共同努力下,中朝軍隊最終取得了抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利。對于中國抗美援朝的原因,學生理解起來有一定的難度,在教學中應注意延伸拓展、舉例說明。對于抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義,學生也較難有深刻的認識,在教學中可以運用比喻的方法形象地講解。黃繼光、邱少云是抗美援朝的英雄人物,他們的英雄事跡生動感人,是對學生進行愛國主義、革命英雄主義和遵守紀律品德教育的好素材。
學習目標
1.了解抗美援朝的大致經(jīng)過,理解中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性,知道抗美援朝戰(zhàn)爭的結(jié)果,能說出黃繼光、邱少云的英雄事跡。(史料實證)
2.通過《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》《上甘嶺》等歌曲或影片的輔助,增強學生的感性認識;通過《中國人民志愿軍第一至第三次戰(zhàn)役示意圖》《抗美援朝示意圖》,提高學生的興趣,加深其對抗美援朝戰(zhàn)爭的理解。(歷史解釋)
3.通過學習,了解中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因、時間、目的和結(jié)果;知道抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。(唯物史觀)
4.結(jié)合黃繼光、邱少云等人的英雄事跡,體會抗美援朝精神,增強振興中華民族的歷史使命感和責任感。(家國情懷)
重點難點
教學重點:抗美援朝戰(zhàn)爭的概況;黃繼光、邱少云等人身上體現(xiàn)的精神。
教學難點:面對朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火,中國選擇出兵朝鮮的原因。
教學方法
讀書指導法　合作探究法　興趣激勵法
資源與工具
(一)資源
歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》　影片《抗美援朝那些人兒》　《朝鮮半島地圖》
(二)工具
圖書館資源　網(wǎng)絡搜索工具
課時安排
1課時
教學過程
一、教學情境
1.三八線的由來。
2.播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
3.為什么組成中國人民志愿軍
二、預習檢查
1.抗美援朝戰(zhàn)爭發(fā)生于何時 司令員兼政治委員是誰
2.抗美援朝的主要目的是什么
3.抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物及體現(xiàn)的革命精神。
三、學習任務一
抗美援朝,保家衛(wèi)國
1.教師活動:出示知識鏈接“朝鮮問題——三八線的由來”。 第二次世界大戰(zhàn)后期,美國提議以朝鮮半島北緯38度線作為分界線,與蘇聯(lián)分別接受日本的受降儀式。第二次世界大戰(zhàn)后,美、蘇開始爭霸,三八線成為美、蘇兩大陣營在東方的前沿陣地,在美、蘇等大國的操縱下,朝鮮一分為二,分別成立朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國。 教師活動:利用多媒體展示朝鮮內(nèi)戰(zhàn)的形勢“1950年6月,朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā) 1950年9月,聯(lián)合國軍登陸仁川 1950年10月初,美軍悍然越過三八線”,展示美國轟炸我國東北城市的照片。 教師提問:你認為上述材料表明我國出兵朝鮮的一個重要原因是什么 學生活動:緊跟教師的介紹,了解朝鮮內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及美國的干涉使朝鮮半島問題復雜化,明白美國的野心,樹立為祖國而戰(zhàn)的高度愛國責任感,并得出結(jié)論“美國干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn),使我國的安全面臨嚴重威脅”。 【設計意圖】利用多媒體展示朝鮮半島的形勢變化,讓學生直觀地感受到美國的干涉對朝鮮半島局勢的發(fā)展極其不利,由民族沖突進而轉(zhuǎn)化為國際沖突,并嚴重威脅到我國的安全,在此基礎(chǔ)上認識我國出兵朝鮮的緊迫性和必要性。 2.教師活動:出示材料。 敬愛的毛澤東同志……只靠我們自己的力量,是難以克服此危機的。因此我們不得不請求您給予我們以特別的援助,即在敵人進攻三八線以北地區(qū)的情況下,極(亟)盼中國人民解放軍直接出動援助我軍作戰(zhàn)! ——金日成致毛澤東的求援電報(節(jié)選) 教師提問:從材料中我們可以看出,我國出兵朝鮮的第二個原因是什么 學生活動:朝鮮黨和政府請求中國政府派兵援助。 教師活動:出示圖片“1950年10月,中南海會議室,討論中國出不出兵。這次艱難的會議開了3天”及毛主席的重要論斷。 我們不出兵讓敵人壓至鴨綠江邊,國內(nèi)國際反動氣焰增高,則對各方都不利,首先是對東北更不利,整個東北邊防軍將被吸住,南滿電力將被控制。……總之,我們認為應當參戰(zhàn),必須參戰(zhàn)。參戰(zhàn)利益極大,不參戰(zhàn)損害極大。 ——毛澤東《中國人民志愿軍應當和必須入朝參戰(zhàn)》 提問:通過圖片和毛主席的重要論斷,你認為我國出兵朝鮮的第三個原因是什么 學生活動:抗美援朝,保家衛(wèi)國。 教師活動:【重點強調(diào)】第三個原因是我國入朝作戰(zhàn)的根本原因,它反映了一個規(guī)律,即我國黨和政府制定一切對外方針和政策的根本出發(fā)點是國家利益高于一切。 教師提問:通過分析,你認為我國抗美援朝的目的是什么 這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么 學生活動:通過分析得出中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的目的是抗美援朝,保家衛(wèi)國。這場戰(zhàn)爭是一場正義的反侵略戰(zhàn)爭。 教師活動:提示學生總結(jié)思考我國進行抗美援朝戰(zhàn)爭的原因。 學生活動:1分鐘的準備時間,舉手發(fā)言。 (1)美國干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn),使我國的安全面臨嚴重威脅。 (2)朝鮮黨和政府請求中國政府派兵援助。 (3)抗美援朝,保家衛(wèi)國。 教師活動:出示《抗美援朝時期中美兩國實力對比表》。 抗美援朝時期中美兩國實力對比表中國美國兵力對比290萬,基本上是陸軍120萬鋼產(chǎn)量60萬噸8 785萬噸原油產(chǎn)量20萬噸2.6億噸發(fā)電量45億度3 880億度軍艦噸位4萬300萬軍用飛機60架3.1萬架國民收入150億美元2 400億美元人均收入24美元1 600美元國防開支10億美元150億美元
教師提問:你從中美兩國實力的對比中得出了什么結(jié)論 學生活動:中美實力對比懸殊。
教師活動:當時美國人的氣焰是相當囂張的,但是結(jié)果是怎樣的 讓我們拭目以待。出示材料。 (1)1950年10月開赴前線:中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場。 (2)五戰(zhàn)五捷:把美國侵略軍趕回到三八線附近。 (3)1952年10月的著名戰(zhàn)役:上甘嶺戰(zhàn)役。 (4)1953年7月戰(zhàn)爭勝利:美國不得不在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。 要求學生以小組為單位,根據(jù)屏幕上的提示,自學戰(zhàn)爭的過程,(時間為5分鐘)同時提醒學生注意教材中重點介紹了哪次戰(zhàn)役。 學生活動:按照小組開始自學戰(zhàn)爭的過程,(大致了解)同時找到教材中重點介紹的著名戰(zhàn)役是開始于1952年10月的上甘嶺戰(zhàn)役。 教師活動:【重點強調(diào)】我們一定要注意戰(zhàn)爭的時間是1950年10月—1953年7月,到學習世界史的時候還要研究“美國在干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)的同時還在干什么”,所以要記住!出示《上甘嶺戰(zhàn)役》的相關(guān)資料,找同學將材料有感情地朗讀出來。 　　上甘嶺是五圣山的主要陣地,它的得失關(guān)系到整個中部戰(zhàn)線的安危。這個戰(zhàn)役歷時40多天,敵人先后投入6萬多兵力,向不足4平方千米的我軍陣地上,傾瀉近200萬顆炸彈和炮彈,使上甘嶺化為一片焦土,山頭高度被削低2米。志愿軍堅守陣地,擊退敵軍900多次沖擊,最終取得上甘嶺戰(zhàn)役的勝利。 學生活動:有感情地朗讀。 教師活動:提示學生,上甘嶺戰(zhàn)役體現(xiàn)了中國人民志愿軍將士的什么寶貴精神 帶著問題再看一次著名戰(zhàn)役——長津湖戰(zhàn)役(1950年11月7日—12月24日)。 學生活動:(朗讀)長津湖戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭第二次戰(zhàn)役中發(fā)生在長津湖地區(qū)的一次戰(zhàn)役。這次戰(zhàn)役,收復了三八線以北的東部廣大地區(qū)。志愿軍在東西兩線同時大捷,一舉扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場態(tài)勢,成為朝鮮戰(zhàn)爭的拐點,為最終到來的停戰(zhàn)談判奠定了勝利基礎(chǔ)。 教師活動:出示圖片《冰雕連》和中國人民志愿軍將士留下的遺書。 【特別強調(diào)】從“冰雕連”的英雄事跡和志愿軍將士留下的遺書中,我們體會到了中國人民志愿軍將士對祖國的什么感情 學生活動:高度的愛國主義、視死如歸的革命英雄主義精神。 【設計意圖】以教材為基礎(chǔ)材料,通過多媒體呈現(xiàn)大量有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片、文字材料,使學生深刻地感受到在軍事實力大幅落后的前提下,中國人民志愿軍將士不畏強敵的革命精神,從而認識到和平的來之不易,樹立遠大的理想,努力學習,報效祖國。
四、學習任務二
戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云
1.教師活動:閱讀教材第10、11頁相關(guān)自然段,講述關(guān)于戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的故事,在小組內(nèi)交流。小組選出代表到講臺上展示。(時間為8分鐘) 學生活動:開始閱讀并在小組內(nèi)講述兩位戰(zhàn)斗英雄的故事。
交流展示: (1)黃繼光(1931—1952),四川中江人。在上甘嶺戰(zhàn)役中,用自己的胸膛堵住敵人的機槍射口,為戰(zhàn)友開辟了前進道路,自己英勇犧牲。 (2)邱少云(1926—1952),原四川銅梁人。在潛伏時,為了保證戰(zhàn)斗的勝利和部隊的安全,嚴守潛伏紀律,在烈火中紋絲不動,直至被大火吞噬,壯烈犧牲。 教師活動:【特別提醒】我們再來看一位抗美援朝中的戰(zhàn)斗英雄——毛岸英(屏幕顯示毛岸英的照片和墓地,以及與毛澤東的合影),找學生朗讀毛岸英的事跡。 學生活動:(朗讀)毛岸英,生于1922年,是毛澤東與楊開慧的長子,在抗美援朝戰(zhàn)爭中戰(zhàn)死。彭德懷司令員稱其為志愿軍的第一個志愿兵,現(xiàn)葬于朝鮮平安南道的中國人民志愿軍烈士陵園。 教師活動:出示材料。 誰是我們最可愛的人呢 我們的戰(zhàn)士,我感到他們是最可愛的人……有一次,我見到一個戰(zhàn)士,在防空洞里,吃一口炒面,就一口雪。我問他:“你不覺得苦嗎 ”……他把小勺兒干脆放下,興奮地說:“就拿吃雪來說吧,我在這里吃雪,正是為了我們祖國的人民不吃雪。許多戰(zhàn)士獻出了自己寶貴的生命,最終贏得了這場戰(zhàn)爭,保衛(wèi)了國家,也為國家、為民族在國際上贏得了榮譽。” 提問:我們?nèi)绾卫斫饪姑涝?要求學生自由發(fā)言。 學生活動:愛國主義精神、革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神、革命忠誠精神、國際主義精神。 教師活動:【總結(jié)強調(diào)】要求學生整理到教材的相應位置,并背誦。 (1)祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神。 (2)英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神。 (3)不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神。 (4)為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神。 (5)為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神。 所以我們的志愿軍將士被譽為“最可愛的人”。(要求學生在教材中用紅筆雙線標注) 教師活動:我們雖然處在和平年代,但是我們的國際環(huán)境并不是特別好,一些反華勢力的活動還比較猖獗,所以我們要繼承和發(fā)揚偉大的抗美援朝精神,在今后的學習和生活中處處嚴格要求自己,將來為祖國的和平穩(wěn)定、繁榮昌盛而努力奮斗。 【設計意圖】通過講述戰(zhàn)斗英雄的故事,讓學生們更加理解抗美援朝的革命精神,對學生進行深刻的愛國主義教育,使其認識到和平的來之不易,從而樹立遠大的理想,努力學習,報效祖國。 2.教師活動:在屏幕上出示《板門店談判》的圖片及《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》簽訂的圖片,要求學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,并找出屏幕上的關(guān)鍵信息。 學生活動:1953年7月,美國不得不在《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》上簽字,中朝軍隊打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話,抗美援朝戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。 接著,朗讀美國卡拉卡將軍的一段話,以印證中朝軍隊打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話。
【設計意圖】通過歷史圖片讓學生直觀地感受抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的情景,激發(fā)學生的民族自豪感。 3.教師活動:出示材料,合作探究,思考中國能夠在抗美援朝戰(zhàn)爭中取勝的原因。 材料一:中國士兵太可怕了,他們每個人都充滿著無畏的勇氣,他們根本不怕死,每個人都敢跟我們同歸于盡! ——美陸戰(zhàn)一師老兵麥克·瓊斯 材料二:全國各界群眾在抗美援朝戰(zhàn)爭中,表現(xiàn)出高度的愛國熱情……各地人民積極支援前線,青年學生踴躍報名參加志愿軍……許多群眾節(jié)衣縮食,積極捐款…… ——《智慧學習八年級下冊》 材料三:盡管有許多關(guān)于中國人采取“人海戰(zhàn)術(shù)”,用“大批軍隊”猛攻美軍陣地的說法,但使人望而生畏的不是中國人的集中進攻,而是他們的佯攻、奇襲或夜間的悄悄滲透。 ——貝文·亞歷山大《朝鮮:我們第一次戰(zhàn)敗》 要求學生小組合作,從材料中提煉出中國能夠在抗美援朝戰(zhàn)爭中取勝的原因。 學生活動:根據(jù)材料,小組討論,得出結(jié)論。 (1)中國人民志愿軍將士的英勇精神。 (2)全國各界群眾的大力支持。 (3)正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。 (4)抗美援朝的正義性。 【設計意圖】以教材內(nèi)容為史料,利用視頻和歷史圖片,讓學生總結(jié)中國抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因,提高學生從材料中提取關(guān)鍵信息的能力。 4.教師活動:出示材料,要求學生根據(jù)材料信息,概括抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。 材料一:西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了。 ——彭德懷《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》 材料二:中國從他們的勝利中一躍而成為一個不能再被人輕視的世界大國。 ——英國學者奧內(nèi)爾《清長之戰(zhàn)》 材料三:“打得一拳開,免得百拳來”,帝國主義再也不敢作出武力進犯新中國的嘗試,新中國真正站穩(wěn)了腳跟。這一戰(zhàn),拼來了山河無恙、家國安寧。 ——中國國家主席習近平在紀念中國人民志愿軍抗美援朝 出國作戰(zhàn)70周年大會上的講話 學生活動:根據(jù)材料,小組討論,得出結(jié)論。 (1)打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話,是中國人民站起來后屹立于世界東方的宣言書,是中華民族走向偉大復興的重要里程碑。 (2)穩(wěn)定了朝鮮半島局勢,維護了亞洲和世界和平,大大提高了我國的國際地位。 (3)抵御了帝國主義侵略擴張,捍衛(wèi)了新中國安全,保衛(wèi)了中國人民和平生活。 【設計意圖】通過對材料的分析,得出中國能夠取得抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因和意義,提高學生對文本的閱讀理解和準確標注關(guān)鍵詞的能力及語言表達能力。
五、過程性評價
課堂練習
六、課堂小結(jié)
學生總結(jié)本節(jié)課學習所得:偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭,是保衛(wèi)和平、反對侵略的正義之戰(zhàn)……70年前,中國人民在忍無可忍的情況下,毅然派出志愿軍抗美援朝,完全是保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義之舉。所以,中國人民志愿軍將士才會有愈戰(zhàn)愈勇的旺盛斗志和高昂士氣,才能不斷創(chuàng)造出驚天地、泣鬼神的戰(zhàn)爭奇跡。
七、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題,并標明考查的知識點。
2.發(fā)展型作業(yè):完成課時練習。
八、板書設計
教學反思

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