資源簡介

第四單元 新民主主義革命的開始
第13課　五四運動
一、課程標準
1.通過分析材料、識讀圖片等了解五四運動的導火線、爆發、口號、發展、初步勝利等基本史實。
2.通過對比分析，理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。
3.通過對當時青年學生、工人和商人等挽救民族危亡史實的學習，感悟五四愛國精神。
二、教學目標
1、【時空觀念】利用圖文史料了解五四運動的時代背景;利用數軸知道新舊民主主義革命的分期。
2、【唯物史觀和歷史解釋】了解五四運動的導火線、爆發、口號、發展、初步勝利等基本史實;理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。
3、【家國情懷】感悟五四運動青年崇高的愛國主義精神，增強學生熱愛祖國、建設祖國的歷史使命感。
二、教學重難點
重點：五四運動的歷史意義
難點：理解五四運動是中國新民主主義革命的開端
三、教學方法——多媒體教學、講授法
四、教學過程
環節一：新課導入
展示圖片，提問為什么是五四獎章
教師：五四青年節，因為1919年的五四運動，今天我們就來學習五四運動的始末。
環節二：展示學習目標
1.了解五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及意義。
2. 認識五四運動是一次以愛國為宗旨的救亡運動。
3、弘揚五四精神，激發學生強烈的愛國主義情感。
重難點：五四運動的歷史意義，理解五四運動是中國新民主主義革命的開端
環節三：自主學習
1、五四運動的導火線、時間、地點、主力？
2、五四運動的結果？
3、五四運動的影響？
環節四：新課講授
五四運動爆發前的背景：
教師:結合材料分析當時的國內政治背景
材料一：（軍閥們）經過哪里，就靠哪里的老百姓供應，以苛捐雜稅把他們管轄的省敲詐得光。……大河堤壩不維修，聽任黃河泛濫；……此外還有濫發鈔票，通貨膨脹。
——《偉大的中國革命》[美]費正清著
學生：
教師：軍閥割據，民不聊生，中國人民與北洋軍閥政府為代表的帝國主義及其封建主義的矛盾尖銳。
材料二：
一戰期間是中國民族資本主義發展的“黃金時期”。產業工人隊伍不斷壯大。為中國新的革命運動提供了新的階級力量.
學生：
教師：經濟、階級基礎：民族資本主義進一步發展，工人階級逐漸壯大，為五四運動提供階級基礎
材料三：1915年，陳獨秀創辦《青年雜志》，后改名《新青年》，掀起了一場新文化運動。
學生：思想基礎：新文化運動促進了人們思想的覺醒。
教師：再來看看國際環境，PPT展示一戰相關材料，1918年11月一戰以協約國勝利而結束，中國成為戰勝國之一，即將赴法參加巴黎和會并讓學生回答下面問題：
在巴黎和會上，滿懷希望的中國代表團提出了哪些要求？
對于這些要求，西方列強做出了怎樣的決定？
你覺得中國外交失敗的根本原因是什么？
學生：回答
教師：① 取消帝國主義在華特權
② 廢除“二十一條”
③ 收回青島主權
感受：落后就要挨打，弱國無外交，強權即公理。
引導五四運動爆發的原因，分析引導得出結論：
學生：
教師：五四運動爆發的原因：
直接原因：中國在巴黎和會上的外交失敗（導火索）
根本原因：軍閥割據，中國人民與北洋軍閥政府為代表的帝國主義及其封建主義的矛盾尖銳。
PPT展示總結
二、爆發：
教師：PPT展示五四運動的時間、地點、領 導 人、主力、斗爭形勢、口號、
要求、結果，讓同學們回答
學生回答：檢測自學結果
教師重點指出
“外爭主權，內除國賊”這一口號最能體現五四運動的性質。
（2） 展示北京學生示威游行路線圖
展示史料思考火燒趙家樓。
三擴大：
PPT展示學生被捕后各界的反應。
北洋政府公報：倘再有借名糾眾，擾亂秩序，不服彈壓者，著即依法逮捕懲辦，勿稍疏弛。
陳獨秀親自起草《北京市民宣言》號召北京學生、商人、勞工奮起斗爭。
軍閥吳佩孚：彼莘莘學子，激于愛國熱忱而奔走呼號……其心可憫，其志可嘉，其情更可有原。
乞丐：自罷市以來，路上乞丐，幾不見其蹤跡。聞天后宮中人云，乞丐之首領，六日曾有通告，不準在路行丐，以免妨礙
國人救國之行動。其業扒手掏摸者，亦各有首領，與丐首下同一之通告，戒令罷市期內，不許行偷。故六日以來，市上絕無失竊之事。——《五四愛國運動》(下)
日本帝國主義在天津、上海、南京、漢口等地集結軍艦，脅迫北洋政府取締學生的愛國運動。
“國事如此，無心整容，請君不必光顧”——上海理發館貼出的廣告
“忍痛停業，冀救被捕學生，不除國賊，誓不開市！” ——上海商人罷市標語
教師：最終北京學生的愛國斗爭得到社會各階層人士的廣泛擁護，五四運動擴大
學生總結擴大的原因：
1、陳獨秀親自起草《北京市民宣言》號召北京學生、商人、勞工奮起斗爭
2、日本帝國主義在天津、上海、南京、漢口等地集結軍艦，脅迫北洋政府取締學生的愛國運動。
3、6.3日逮捕北京游行的八百名學生
教師：
①學生罷課：②商人罷市③工人罷工：1919年6月5日，上海工人罷工，唐山、長辛店等地工人也舉行罷工，聲援學生的愛國斗爭。工人階級成為五四運動的主力，運動的中心也由北京轉移到了上海。至此五四運動的目標初步實現。
北洋政府釋放被捕學生、罷免曹汝霖等人的職務、拒簽和約。
展示材料
學生罷課半月，政府不惟不理，且對待日益嚴厲；乃商界罷市不及一日,而北京被捕學生釋；工界罷工不及五日，而曹、陸、章去。
——《上海學聯告同胞書》1919年6月以上材料說明什么？
學生討論
教師總結：工人罷工，北洋政府倍感壓力。
五四運動后期，工人階級成為主力，登上了政治舞臺，顯示出偉大的力量
展示表格
教師：五四運動的直接目標得到了實現，這是中國人民反帝反封建斗爭的一次重大勝利。其中兩條要求沒有實現
教師：五四運動是中華民族偉大復興的交響樂中的一部雄渾的青春樂章，是中國青年引以為豪的光榮歷史。歷史走過昨天，歷史見證今天，歷史暢想明天，讓我們一起感悟五四吧！
三、五四運動的歷史意義
三、五四運動的意義
1. 特點
（1）展示史料：思考五四運動的性質？
幾乎這個社會的各個階層都參與到這場為國家命運尋求答案的運動中。從公共知識界和學界，到工商界再到工人。運動中的每個人都能真切地感受到自己是這個國家中的一員，個體的命運與國家的命運息息相關。
——新京報書評周刊
學生回答。
教師總結：徹五四運動是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動、偉大社會革命運動；偉大思想啟蒙運動。
（2）特點
五四運動是徹底反帝反封建的革命性、追求救國強國真理的進步性，各族各界群眾積極參與的廣泛性
（3）意義
五四運動的親歷者回憶說：“處于這個偉大時代，我的思想上不能不發生非常激烈的變化……改變過去革命的方法，必須依靠下層人民，必須走俄國人的道路，這種思想在我頭腦中日益強烈，日益明確了。”
——摘編自《二十世紀中國史綱》
學生回答。
教師總結：①五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，為中國共產黨成立做了思想上干部上的準備。②五四運動是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點，是中國新民主主義革命的開端。
教師：我國反帝反封建的從1840年鴉片戰爭開始，到1949年新中國成立結束，整個社會性質都是半殖民地半封建社會，以1919年五四運動為分界線，之前是資產階級領導的舊民主主義革命時期，之后是無產階級領導的新民主主義革命時期。
對比新舊民主主義
教師：五四運動的“新”姿態有哪些？
學生：是徹底的反帝反封建的運動，有廣泛的群眾基礎，無產階級登上歷史舞臺，具有初步馬克思主義的知識分子作為主力。五四運動是我國新民主主義革命的開端。
(1)新的領導階級：工人階級。
(2)新的思想潮流：馬克思主義。
(3)新的精神面貌：徹底反帝反封建
(4)新的群眾力量：廣泛的群眾基礎
2．弘揚五四精神
教師：為了紀念五四運動，我國將每年的5月4日定為“五四”青年節。除了紀念五四運動的偉大歷史意義，還在于紀念它留給我們的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神？
以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大的五四精神，其核心是愛國主義精神。
——習近平：在紀念五四運動100周年大會上的講話。
請大家通過前面的內容結合教材概括一下。
學生：(討論、發言)
教師：(總結五四精神)憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻和敢于斗爭的愛國主義精神，愛國、民主、進步、科學是其精神真諦。
教師：所以五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是一場思想解放運動。那么，我們又該如何弘揚五四精神呢？
學生：(自由發言)
教師：新時代我們傳承愛國主義，應當從小事做起，努力獲取科學知識，好學善思，知行合一，做一群和而不同，雅而有致的少年，為祖國貢獻自己的力量
五、課堂小結
六、板書設計
五四運動爆發的導火線：巴黎和會上中國外交的失敗
時間：1919年5月4日開始
地點：北京
五四運動的過程 參加者：北京3000多名學生
口號：“外爭主權，內除國賊”等
發展：北京（學生）——上海（工人）
直接目標實現：（略）
五四運動的歷史意義
（北京）股份有限公司

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