資源簡介

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第六單元 走向和平發展的世界
【2022年課標要求】
【導論】世界現代史主要敘述的是20世紀初以來世界歷史發展的基本進程，主要涉及兩次世界大戰、“冷戰”與國際格局的新發展，社會主義從理想變為現實，社會主義力量從壯大到遭遇挫折，殖民體系的崩潰與發展中國家的發展,以及和平、發展、合作、共贏成為時代潮流。進入20世紀以來，世界日益成為一個密不可分的整體，構成世界各國既相互依存又相互競爭的復雜局面,完整意義上的世界歷史終于形成。
【內容要求】
“1.5當今世界的主要發展趨勢”
通過世界多極化、經濟全球化、社會信息化和文化多樣化，了解現代世界的基本特點;知道人口、資源、環境、傳染病、社會治理等人類發展面臨的共同問題;通過了解聯合國、世界貿易組織等,認識世界各國為解決全球性問題所作出的努力;知道和平、發展、合作、共贏是時代潮流，了解構建人類命運共同體理念的重要意義。
【2022新課標要求】
通過世界多極化、經濟全球化、社會信息化和文化多樣化，了解現代世界的基本特點;知道人口、資源、環境、傳染病、社會治理等人類發展面臨的共同問題;通過了解聯合國、世界貿易組織等，認識世界各國為解決全球性問題所作出的努力;知道和平、發展、合作、共嬴是時代潮流，了解構建人類命運共同體理念的重要意義。
【學業要求】
1能夠了解世界現代史上重要的事件、人物、現象，了解世界現代歷史發展的基本進程。(唯物史觀、時空觀念、歷史解釋)
2能夠結合語文、外語、地理等課程的學習，初步理解相關史料的含義;能夠通過多種途徑搜集史料，運用史料進行論證，以實事求是的態度分析歷史問題和現實問題。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋)
3能夠理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統，逐步形成面向世界的視野和意識，并認識中華文明的世界價值。(歷史解釋、家國情懷)
4能夠堅定和平理念,增強憂患意識,認識和平與及展仍然是時代的主題;能夠從歷史的演變中認識保護生態環境的重要性;增強社會責任感和歷史使命感,為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。(歷史解釋、家國情懷)
【教學提示】
在教學中,教師要注意展現典型史事，引導學生了解資本主義的發展變化,社會主義從理論變為現實并在曲折中發展,殖民地半殖民地人民的民族民主斗爭和發展中國家的發展,以及國際體系的變遷等幾條主要線索，幫助學生把握現代國際關系和國際格局的演變，認識中國的發展與世界的發展息息相關,理解世界歷史的長期發展走向。
要開發和利用與學習內容相關的多種素材，如檔案文獻、書籍、地圖、圖片、影視作品等;可瀏覽圖書館、博物館等相關網頁,獲取更豐富的歷史信息。
學生在學習世界現代史的過程中,可通過下列活動提升核心素養。
·運用第一次世界大戰前后的歐洲示意圖、第二次世界大戰前后的世界歷史地圖，概括說明其中顯示的國際關系的變化,進一步提高運用歷史地圖的能力,提升時空觀念。
·開展深度閱讀活動,如閱讀、理解論述革命領袖的資料,在讀書會上闡述革命領袖在歷史轉折關頭的重大作用。
·進行資料搜集活動，如搜集和整理德國、意大利、日本法西斯反人類暴行的資料，選擇典型資料設計板報或展板,舉行“勿忘歷史，珍愛和平”的主題班會。
·查閱、整理某一國際問題的相關資料,并采取模擬聯合國會議的方式，就該問題展開討論。
·舉行辯論會，如圍繞“人類能否避免世界大戰的爆發”“經濟全球化的利與弊”等辯題展開辯論，闡述自己的觀點,與不同的觀點交鋒，提高對歷史和現實問題的認識水平。
·進行中外歷史相聯系的學習活動,將世界史的學習內容與中國史的學習內容結合起來，建立起聯系，形成整體認識。比如，關于臺灣及其包括釣魚島在內的附屬島嶼的歷史由來與變化，應將中國古代史、近代史和世界現代史中的相關內容結合起來學習，加深對臺灣及其包括釣魚島在內的附屬島嶼是中國固有領土的認識。又如,將中國人民抗日戰爭與世界反法西斯戰爭聯系起來，加深對中國戰場是世界反法西斯戰爭東方主戰場的認識。再如，將當今中國的發展與世界多極化、經濟全球化、社會信息化和文化多樣化的當代世界發展基本特點聯系起來，初步理解構建人類命運共同體的必要性和重要性。
·開展項目學習,深入探討世界現代史上的重要問題，如“比較兩次世界大戰”“比較國際聯盟與聯合國”“‘冷戰’的起源”“發展中國家的發展成就與問題”“20世紀國際格局演變”“戰爭與和平”“和平與發展”“科學社會主義產生和發展的歷程”“世界處于百年未有之大變局”等。通過查閱資料、調查訪問、觀看紀錄片、撰寫報告、撰寫小論文，圍繞主題進行自主、合作、探究學習，形成項目研究成果，進行交流。
【單元概述】
1.本單元由三節正課組成。
以聯合國為代表的國際組織為維護世界和平、促進經濟發展作出了重大貢獻。冷戰結束后，世界格局發生了新的變化。兩極格局被打破,世界朝著多極化的方向發展。和平與發展仍然是時代主題,但局部動蕩頻繁發生，世界依然很不安寧。經濟全球化深入發展。文化多樣化、社會信息化持續推進，豐富著人類的社會生活。
認知要點（寫在書上):
1.當今世界兩大組織:聯合國、世界貿易組織
2.當今世界基本特點:政治多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化
3.和平與發展是當今時代的主題
2.時空縱覽
政治方面 以聯合國為代表的國際組織為維護世界和平、促進經濟發展作出了重大貢獻。冷戰結束后，兩極格局被打破，世界朝著多極化的方向發展。
經濟方面 經濟全球化趨勢加強，世界貿易組織在經濟全球化的背景下成立。
思想文化方面 社會信息化持續推進，現代文學藝術呈現多元化趨勢。
3、整體教學流程透視
(1）課堂導入環節以科學性、趣味性、靈活性和啟發性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設疑、懸念導入法、直觀導入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導學激趣。
(2）導入新課后，出示學習目標，學科核心素養，明確學習的重難點和要求，明晰地讓學生知道通過本節學習應該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進入自主學習環節。
(3）自主學習，讓學生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行精細預習，標畫重點內容。
（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內容展開，教師要把教學的重點、難點問題交給學生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導學生探究。
（5）課堂總結，以時空觀念為指引，梳理知識點，構建知識體系；明確該知識點在單元、教材乃至整個中國歷史中的地位。
（6）當堂檢測，著重在于以各種形式檢測學生學習的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據課堂情況，靈活掌控教學環節，每節課至少留出2至4分鐘進行測驗訓練，發現問題，及時解決，進行反思，以便于后期調整教學策略。
【單元學習目標】
1.通過閱讀教材和觀看相關視頻，簡述威脅世界和平的主要因素及其影響，認識到和平與發展是當今時代的主題。
2.通過閱讀教材和研讀史料，準確說出冷戰后世界政治格局的變化趨勢，提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過閱讀教材和研讀史料，概述第三世界國家建立國際新秩序的努力;認識到中國為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。
【單元活動主題】
(一)活動主題
全球治理的新方案——構建人類命運共同體。
(二）活動目標
①了解人類命運共同體提出的背景。②理解人類命運共同體的主要內涵。
③認識人類命運共同體在全球治理中的意義。
(三）活動過程
1.世界怎么了
人類在同一個地球上，同頂一片天，無論貧富、年齡、性別、種族、國家，是同呼吸共命運的。人類社會發展到今天，社會生產力水平雖然得到了前所未有的提高，但是，全球不同地區之間發展不平衡、不充分的問題尚未解決，局部沖突、貧困、生態環境破壞、資源枯竭、暴恐沖突等威脅人類社會存續的因素仍然存在。通過觀看視頻、閱讀報紙、搜集網絡，引導學生充分了解當前世界面臨的共同問題。
2.我們怎么辦
提供史料，小組討論，引導學生認識到西方在解決世界問題面臨的困境。“冷戰”結束后，美國等西方國家成為推動全球治理的重要力量，在諸多領域的治理中發揮著示范引領作用。過去的三十年，世界各國大都效仿西方國家的治理模式來改革本國的治理機制。但2008年，金融危機席卷全球，基于西方治理理念的政策遭遇普遍失敗，全球性挑戰和全球治理難題日益增多。近年來，美國等西方國家重回孤立主義，逆全球化和國內治理議程優先的政治取向越發凸顯，無法為全球治理提供有效的解決路徑和方案。所以，立足于五千年文明的滋養，回應當代時代困境的人類命運共同體理念為全球治理提供了新的方案。
3.如何來治理
創設情境:以2020年新冠肺炎疫情全球暴發為切人點，引導學生領悟抗疫需要各國團結合作不分地域，拋開地緣政治與意識形態，摒棄疫情政治化、污名化。在新冠肺炎疫情面前，全世界人民休戚與共，風雨同舟，應該大力弘揚和踐行人類命運共同體這一更加句容的全球治理理念。
(四）活動說明
當前，隨著經濟全球化政治多極化文化多樣化、補會信息化逐漸走向深入，世界正處在大發展、大變革、大調整階段,人類的前途和命運也因此處在選擇和發展的關鍵點上。基于這樣的時代境遇,人類命運共同體不僅從戰略高度上提出“世界么了、我們怎么辦”的世界之問，而且以深刻的戰略智慧給出了構建人類命運共的中國答案。
【單元課時安排】3課時
（第1課時）第20課 聯合國與世界貿易組織
（第2課時）第21課 冷戰后的世界格局
（第3課時）第22課 不斷發展的現代社會
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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