資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)參
基本信息
學(xué)段 初中 學(xué)科 歷史
使用教材版本 部編版初中歷史七下
課題 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展
課型 新授課√ 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動課□ 其他□
1.單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本單元為本學(xué)期最后一單元，著重講述了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固歷程。本單元著重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和國家意識，培育學(xué)生的愛國情懷。
2.本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》是部編版七年級歷史下冊第18課，統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代史的主線之一。明清是繼秦漢、隋唐、宋元后我國統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的又一個重要時期。 本課主要從六個方面敘述了清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的歷史：清朝對全國的統(tǒng)治、鄭成功收復(fù)臺灣和清朝在臺灣的建制、清廷對西藏地區(qū)的有效管轄、鞏固西北邊疆、雅克薩之戰(zhàn)和清朝的疆域。第一部分概述了清朝奪取全國統(tǒng)治后采取的一系列措施：政治制度方面和思想文化方面都沿襲和繼承前代做法與傳統(tǒng)。第一部分是其后幾部分的前提。第二、三、四部分，分別敘述清王朝在臺灣、西藏、西北等地區(qū)采取靈活措施加強(qiáng)管轄，從而進(jìn)一步鞏固和發(fā)展我國統(tǒng)一多民族國家局面的史實(shí)。最后一部分“清朝的疆域”與前幾部分是因果關(guān)系，正是由于清朝政府采取了一系列的有效措施管轄和開發(fā)邊疆地區(qū)，我國成為一個疆域遼闊、人口眾多、國力強(qiáng)大的統(tǒng)一多民族國家。
3.學(xué)習(xí)者分析
七年級的學(xué)生，雖然經(jīng)過了上一學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，但在各方面還不是太成熟。 為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，要充分利用多媒體課件，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。 本課在安排自主學(xué)習(xí)和探究時，要注重基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，并提供隨堂指導(dǎo)，直觀且近距離的讓學(xué)生感受統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的情況，以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究目標(biāo)的達(dá)成。
4.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
時空觀念 1.了解清朝對全國的統(tǒng)治基本史實(shí)。 2.掌握清朝疆域概況。 史料實(shí)證 通過鄭成功像、達(dá)賴金印、班禪金印、金奔巴瓶、康熙像、乾隆像、清朝疆域圖等史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象把握歷史的本質(zhì)特征的能力。注重把握清朝加強(qiáng)對西藏的管轄、平定叛亂等史實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系及其對鞏固我國統(tǒng)一多民族國家的重大意義。培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析和概括的能力。 歷史解釋 1.清廷加強(qiáng)對西藏地區(qū)管理的基本史實(shí)。 2.理解鄭成功收復(fù)臺灣和清朝在臺灣建制的基本情況。 唯物史觀 理解鄭成功是民族英雄的史實(shí)。 家國情懷 幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都作出了重要的貢獻(xiàn)。那些鞏固統(tǒng)一多民族國家的人物，是值得我們歌頌的愛國主義者。
5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 鄭成功收復(fù)臺灣、達(dá)賴、班禪、駐藏大臣、雅克薩之戰(zhàn)和清朝疆域 教學(xué)難點(diǎn) 如何理解統(tǒng)一多民族的國家的鞏固和發(fā)展
6.教學(xué)準(zhǔn)備
希沃白板
7.學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：播放2008年北京奧運(yùn)會開幕式表演中56名各族兒童簇?fù)碇逍羌t旗進(jìn)入會場的升旗儀式，讓學(xué)生感受到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。 接著，提出問題：我國這樣一個統(tǒng)一多民族的國家是如何建立和發(fā)展起來的呢？ 學(xué)生思考并作答 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：在長期的歷史發(fā)展過程中，各族人民共同締造了統(tǒng)一多民族國家。形成：秦朝；初步發(fā)展：漢朝；繁榮：隋唐；新發(fā)展：宋元；鞏固和發(fā)展：明清。明清時期，我國統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步得到鞏固和發(fā)展，中央同邊疆地區(qū)的關(guān)系空前加強(qiáng)，各民族之間形成了不可分割的關(guān)系。
二、新課探究 師簡單講述清朝建立對全國統(tǒng)治的過程。 1644年吳三桂將清軍引入山海關(guān)后，聯(lián)合夾擊李自成的軍隊(duì)，最終李自成起義失敗。同年順治帝遷都北京，從此清朝取代明朝成為全國統(tǒng)治者。 1.建立對全國的統(tǒng)治 （1）進(jìn)入北京，以北京為都城； （2）南下消滅明朝政權(quán)的殘余勢力和各地反清的力量。 2.鞏固統(tǒng)治的措施 （1）政治制度：沿襲中原歷代王朝的做法，進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)政治上的大一統(tǒng)； （2）思想文化：推崇儒家學(xué)說，繼承歷代文化傳統(tǒng)。 講解清朝堅(jiān)持以尊炎黃、崇儒學(xué)的方針統(tǒng)治全國的原因。 作為少數(shù)民族的滿洲，要想建立起對全國的統(tǒng)治，必須適應(yīng)關(guān)內(nèi)地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)形勢，不得不與人數(shù)眾多的漢族上層集團(tuán)結(jié)成聯(lián)盟，采取籠絡(luò)和壓制相結(jié)合的政策。只有對人口眾多、社會進(jìn)步的漢族文化思想充分認(rèn)同，才能從根本上獲得漢族地主階級、下層民眾的廣泛認(rèn)同。而自漢朝以來，孔子被歷代統(tǒng)治者尊為圣人，以孔子為代表的儒家思想成為了歷代政權(quán)的統(tǒng)治思想，也是維護(hù)歷代統(tǒng)治的根本策略。 學(xué)生思考 聯(lián)系前后子目
三、清政府在各地區(qū)鞏固統(tǒng)一的措施 小組合作，討論完成清朝“米”字圖 第一組：合作探究“鄭成功收復(fù)臺灣和清朝在全國的建制” 問題：鄭成功收復(fù)臺灣的過程？清朝如何管理臺灣？ 第二組：合作探究“清廷對西藏地區(qū)的有效管轄” 問題：清對西藏地區(qū)的管轄措施？ 第三組：合作探究“鞏固西北邊疆” 問題：清如何鞏固西北邊疆？ 第四組：合作探究“雅克薩之戰(zhàn)” 問題：雅克薩之戰(zhàn)過程、影響？ （學(xué)生討論結(jié)束后，分享結(jié)果，教師講解） 學(xué)生分組討論作答 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力
四、清朝疆域 用地圖學(xué)習(xí)：出示清朝疆域圖 指導(dǎo)學(xué)生對照清朝疆域圖完成簡易圖示 學(xué)生結(jié)合所學(xué)，畫出簡圖 培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念
板書設(shè)計(jì)
18 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展
9.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
了解清代對于統(tǒng)一多民族國家鞏固所做的努力及成效 畫出清代的疆域簡圖 談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，應(yīng)當(dāng)怎樣保衛(wèi)國家領(lǐng)土完整
10.教學(xué)反思與改進(jìn)
較多的運(yùn)用地圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。可以運(yùn)用更多的數(shù)字技術(shù)，便于學(xué)生了解疆域的變遷。

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