資源簡介

4. 尋找家用器具使用不合理問題的解決方案
一、教學目標
1.發現家庭中使用的器具在使用過程中存在的不合理問題；
2.分析這些不合理問題產生的原因；
3.提出解決這些問題的具體方案；
4.通過小組討論、實地考察和問卷調查等方式，培養學生的探究意識和解決問題的能力；
5.通過本主題活動，讓學生認識到家庭器具使用的不合理問題及其解決方法的重要性，提高學生的勞動意識和技能。
二、教學內容及過程
（一）導入新課
（1）請同學們想一想，在日常生活中，我們經常會使用哪些家用器具？比如：電飯煲、洗衣機、微波爐等。
（2）請同學們談一談，這些家用器具在使用過程中有沒有遇到過不合理問題？比如：操作不方便、維修困難等。
（3）針對這些問題，你是如何解決的？
（二）學習新課
（1）講解家用器具使用過程中常見的不合理問題：設計不合理、操作不方便、使用不安全、維修困難等。
（2）講解解決不合理問題的具體方案：查找專業書籍、上網查詢、向專業人員請教、自己動手嘗試等。
（3）講解小組討論、實地考察和問卷調查等方法的使用：分組進行討論、分工進行實地考察和問卷調查，匯總分析結果，提出解決問題的方案。
（三）實踐操作
（1）分組討論：每個小組選取一種家用器具，討論其在使用過程中存在的不合理問題，并分析其原因。
（2）實地考察：小組內分工進行實地考察，了解該家用器具的實際使用情況，并記錄下來。
（3）問卷調查：設計問卷，針對該家用器具的使用者進行調查，收集使用者的反饋和建議，并進行統計和分析。
（4）制定解決方案：根據討論、考察和調查結果，制定解決問題的方案，并進行展示和匯報。
（四）拓展創新
（1）通過討論“如何更好地解決家用器具使用不合理問題”或“是否有其他家庭器具需要改進的地方”，培養同學們的創新意識和團隊合作精神。
（2）布置家庭作業：回家后觀察家中使用的家用器具，嘗試提出改進意見。

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