資源簡介

統(tǒng)編版九年級歷史下冊第二單元
《第二次工業(yè)革命》教案
第5課　第二次工業(yè)革命
【課標(biāo)要求】
列舉電力廣泛應(yīng)用的史實，了解第二次工業(yè)革命的特點；知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響；講述愛迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
目標(biāo)一
記住第二次工業(yè)革命中的重大成果、作出卓越貢獻的科學(xué)家和發(fā)明家；了解電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志；理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用，分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟發(fā)展的重要性；初步認(rèn)識人類邁進電氣時代的原因。
目標(biāo)二
通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括問題的能力；通過了解第二次工業(yè)革命的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，引導(dǎo)學(xué)生分析科技革命的發(fā)展領(lǐng)域及方向，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
目標(biāo)三
通過認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性；通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
【重點難點】
一、重點：科技成就和第二次工業(yè)革命。
二、難點：第二次工業(yè)革命的影響。
【授課類型】新課
【教學(xué)方法】
講述法、討論法、問題法、啟示法
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：
（復(fù)習(xí)提問〉第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要的發(fā)明創(chuàng)造？產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？（學(xué)生回答后教師小結(jié)過渡）第一次工業(yè)革命于18世紀(jì)60年代首先發(fā)生英國，一系列機重要的發(fā)明創(chuàng)造，把人類帶入到工業(yè)文明的新時代。在大機器生產(chǎn)的推動下，19世紀(jì)末，科學(xué)技術(shù)得到突飛猛進的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮，工業(yè)革命再次躍上一個新臺階，人類進入第二次工業(yè)革命時期。那么，第二次工業(yè)革命期間又有哪些重要的發(fā)明創(chuàng)造呢？這些發(fā)明創(chuàng)造給人們的生產(chǎn)生活帶來了怎樣的影響？學(xué)了這節(jié)課你就會明白。（出示課題：第二次工業(yè)革命，進入新課學(xué)習(xí)）
學(xué)習(xí)新課：
（教師過渡）電力的開發(fā)應(yīng)用與電訊技術(shù)的興起是第二次工業(yè)革命期間取得的重大成就之一。我們先學(xué)習(xí)教材第一目。（出示第一目標(biāo)題：一、電力的開發(fā)應(yīng)用與電訊技術(shù)的興起）
一、電力的應(yīng)用與電訊技術(shù)的興起
（教師過渡〉電力的開發(fā)和廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志。那么，電力是怎樣被開發(fā)的？電力的廣泛應(yīng)用給人類帶來了便利？下面我們先探究第一個問題。（出示第一問題：（一）電力的開發(fā)及廣泛應(yīng)用）
（一）電力的開發(fā)及廣泛應(yīng)用
（教師提出如下閱讀提綱，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
請同學(xué)們閱讀教材，思考以下問題：
1.電力是怎樣被開發(fā)出來的？
2.電力作為一種新能源與蒸汽動力相比有哪些優(yōu)點？
3.電力被開發(fā)后是如何得到廣泛應(yīng)用的？
4.電力的廣泛應(yīng)用給人們的生產(chǎn)生活帶來了哪些便利？
（學(xué)生看書時回答教師巡視，適時給予指導(dǎo)點撥。大約3分鐘后，師生共同探究，并逐步展示如下線索）
電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)（電力開發(fā)的前提）——發(fā)電機、電動機的發(fā)明（電力開發(fā)的標(biāo)志）——系列電器產(chǎn)品的問世（電力廣泛應(yīng)用的表現(xiàn)）——人類進入電氣時代（電力開發(fā)的影響）
（重點探究3和4問，并得出如下結(jié)論〉電力是一種優(yōu)良低廉的新能源，比蒸汽動力更加強勁，更環(huán)保，因而被開發(fā)后在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用，使電動機逐步取代蒸汽機，這是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用，還促進了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，從根本上改變了生產(chǎn)的面貌。由此，人類從蒸汽機時代進入到電氣時代。
（教師過渡）電力的開發(fā)和廣泛使用，為近代通訊技術(shù)的興起提供了重要條件。我們接著看第二個問題。（出示第二問題：（二）口近代電訊技術(shù)的興起）
（二）近代電訊技術(shù)的興起
（教師概述〉如何借助電能傳遞信息，縮短人們交往的距離，更好地服務(wù)于社會和人類生活，人們在這方面進行了積極的探索。蘇格蘭麥克斯韋把法拉第的觀念用數(shù)學(xué)語言表述出來，并預(yù)言了電磁波（即無線電）的存在和傳播速度。1888年德國物理學(xué)家赫茲終于在實驗中發(fā)現(xiàn)了電磁波，為近代通訊技術(shù)的興起奠定了基礎(chǔ)。
（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并思考一下問題）
1.近代通訊技術(shù)主要包括哪兩大方面？（要求學(xué)生在教材上勾畫出技術(shù)名稱、發(fā)明者及國籍）
2.近代通訊技術(shù)的興起給人們的生活帶來了哪些便利？（教師組織學(xué)生展開討論，并自然聯(lián)系現(xiàn)實，讓學(xué)生充分認(rèn)識近代通訊技術(shù)興起給人類帶來的重大影響）
（中外聯(lián)系〉大家還記得中國近代通訊技術(shù)的興起情況嗎？（中國自行架設(shè)的第一條電報線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話）
（教師過渡〉第二次工業(yè)革命期間另一項關(guān)鍵成就是內(nèi)燃機的創(chuàng)制，它的創(chuàng)制為新型交通工具的發(fā)明提供了關(guān)鍵條件。我們接著看第二目。（出示第二目標(biāo)題：二、汽車和飛機的發(fā)明）
二、汽車和飛機的發(fā)明
1.內(nèi)燃機的創(chuàng)制（德國工程師狄塞爾）
（教師簡單介紹內(nèi)燃機的發(fā)明過程及意義）
發(fā)明過程：1876年奧托——1883年戴姆斯——1897年狄塞爾
重大意義：引起動力機變革，為新型交通工具的發(fā)明提供了關(guān)鍵條件。
（教師引導(dǎo)探究動力機革命的情況及意義）
引導(dǎo)回憶：第一次動力機革命是在什么時候？表現(xiàn)是什么？第二次動力機革命又是在什么時候？表現(xiàn)又是什么？（通過比較內(nèi)燃機與蒸汽機的優(yōu)劣，讓學(xué)生認(rèn)識內(nèi)燃機取代蒸汽機是生產(chǎn)力的發(fā)展的重要表現(xiàn)）
（學(xué)生回答后教師總結(jié)過渡）蒸汽機煙塵很重，能源消耗大，環(huán)境污染嚴(yán)重，且非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故。內(nèi)燃機動力大、相對較小，便于廣泛應(yīng)用。尤其是柴油機非常適用于重型運輸工具，解決了交通工具的動力問題，引發(fā)了交通領(lǐng)域的革命性變化，使新型交通工具汽車、飛機應(yīng)運而生。
2.汽車的發(fā)明（卡爾·本茨、亨利·福特〉
（重點認(rèn)識汽車發(fā)明的重大意義）
3.飛機的發(fā)明（美國萊特兄弟）
⑴指導(dǎo)讀書，了解萊特兄弟發(fā)明飛機的事跡；
（2）回憶中國人自己設(shè)計的飛機的情況。
4.第二次工業(yè)革命影響
（教師引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)指出）第二次工業(yè)革命期間，電力的廣泛應(yīng)用從根本上改變了生產(chǎn)生活的面貌，人類歷史從蒸汽機時代進入電氣時代，所以第二次工業(yè)革命也以電力的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志。近代電訊技術(shù)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了條件，從此世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系進一步加強。汽車和飛機的發(fā)明大大擴大了人們的活動范圍，提高了生產(chǎn)能力。總的來說，第二次工業(yè)革命，大大促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，提高了社會生產(chǎn)力。
拓展訓(xùn)練：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來了極大的便捷，但也帶來了一些負(fù)面的影響，下面就“汽車發(fā)明的利與弊”談?wù)勀愕目捶ā?br/>（肯定學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)）汽車的使用給生產(chǎn)生活方式帶來了變化，科技發(fā)展推動著社會進步，但汽車排出的廢氣給人類造成了環(huán)境和噪聲的污染，因此要盡力減少和消除它帶來的消極影響，處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
三、愛迪生的眾多發(fā)明
1.教師概略介紹愛迪生的生平簡介，如時間許可，還可補充一些有關(guān)愛迪生的有趣故事；
2.指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出愛迪生的眾多發(fā)明，認(rèn)識愛迪生為什么稱為“發(fā)明大王”？
3.引導(dǎo)學(xué)生想想，從愛迪生身上你受到哪些啟發(fā)？
第6課　工業(yè)化國家的社會變化
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
理解工業(yè)革命帶來的社會進步和社會問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道人口增加和大眾化教育，理解工業(yè)革命帶來積極方面的影響。
2.了解由于工業(yè)革命，農(nóng)村人口大量流向城市，加快了城市化的進程。城市化進程中，人們的生活方式發(fā)生改變，也帶來一系列的后果。
3.認(rèn)識西方國家工業(yè)化進程中的社會問題，我們要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護生態(tài)環(huán)境。
【教學(xué)重難點】
重點：人口增長和大眾教育、城市化、工業(yè)化進程的問題。
難點：如何辯證看待城市化和工業(yè)化。
【學(xué)情分析】
本課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，該階段學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段。一方面，感性認(rèn)識較強，而本課工業(yè)化國家社會變化的相關(guān)知識點比較枯燥，教學(xué)設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)真實的歷史情境，以學(xué)生熟悉的李鴻章出訪歐美為主線，在大的歷史時空觀下，化抽象為具體。另一方面，學(xué)生初步具備研讀史料分析歸納問題的能力，但對各種社會變化間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)認(rèn)識不足，辯證看待歷史問題的能力不強，需要老師的適時點撥，通過師生互動來活躍思維，讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行理性思考，形成較全面的歷史觀點。另外，異地借班上歷史課，注意聯(lián)系周邊實例，拉近教師與學(xué)生、歷史與現(xiàn)實之間的距離。
【教學(xué)方法】
創(chuàng)設(shè)情境；合作探究；問題導(dǎo)學(xué)；史料研讀
【教學(xué)過程】
課前熱身：
視頻播放——美麗的洄龍山風(fēng)光
（設(shè)計意圖）異地借班教學(xué)，課前熱身，聯(lián)系學(xué)生生活的沃土拉近師生距離，消除彼此隔閡；濃濃鄉(xiāng)土情，輕松入課堂。
導(dǎo)入新課：
師：展示兩組圖片——德潤中學(xué)前生今世（校址原貌與學(xué)校現(xiàn)貌）
從一片未開發(fā)的鄉(xiāng)村荒地到具有濃郁城市氣息的新區(qū)，這一變化和什么有關(guān)？帶著這一問題，一起學(xué)習(xí)第6課——工業(yè)化國家的社會變化。
（設(shè)計意圖）以學(xué)生熟悉的校園生活導(dǎo)入，拉近現(xiàn)實生活與歷史之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課：
（課題釋義）傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的過程。
師：展示課堂主線 一副悲喜面——看社會變化
一把雙刃劍——探變化之源
一條崛起路——謀發(fā)展新篇
（設(shè)計意圖）本課是教材新增添內(nèi)容，課標(biāo)要求理解工業(yè)革命帶來的社會進步和社會問題。教材原有的標(biāo)題不能很好地詮釋這一主題，圍繞是什么、為什么、怎么樣的思路，大膽將教材內(nèi)容進行整合，將學(xué)生自主（小組討論）可以學(xué)會的社會變化這一現(xiàn)象層面作為第一板塊；第二板塊重點闡釋工業(yè)革命和這些社會變化有何內(nèi)在關(guān)聯(lián)；第三板塊以史為鑒，結(jié)合中國的工業(yè)化之路談如何謀發(fā)展新篇。
第一篇章：一副悲喜面——看社會變化
【讀圖識變化】
師：出示八幅圖片
生：根據(jù)圖片說出工業(yè)化社會出現(xiàn)的主要變化。
師：（點撥）這些變化既讓人感到了前所未有的歡欣，也給人痛苦的體驗。
【變化辨悲喜】
生（合作）：將圖片分類
師：將學(xué)生的答案用表情包符號表示。
師（過渡）：是什么引發(fā)了這些社會變化呢？
生：工業(yè)革命。
師：工業(yè)革命與這些社會變化有何內(nèi)在關(guān)聯(lián)呢？一起進入第二篇章。
（設(shè)計意圖）該部分內(nèi)容屬于“是什么”層面，學(xué)生結(jié)合形象直觀的圖片，列舉工業(yè)化社會出現(xiàn)的主要變化，小組合作進行歸類，落實“學(xué)生自主或小組合作能掌握的教師不講”的理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第二篇章：一把雙刃劍——探變化之源
師（創(chuàng)設(shè)情境）：接下來，我們跟隨一位名人的腳步來回到這個時代，感受一下這場巨變。
【追隨中堂腳步，感受歐美巨變】
師：出示圖片，學(xué)生猜人物。提示（洋務(wù)運動發(fā)起人；被稱為李中堂）
生：答出人物——李鴻章。
師（結(jié)合圖片講述）：經(jīng)過幾次和洋人的較量，李鴻章已經(jīng)認(rèn)識到以前的蠻夷之國已不容小覷，他不顧73歲的年邁之軀，帶著自己的棺材，毅然踏上了歐美的旅程。他的出訪，引起了整個世界的關(guān)注。
（一）紐約港口的轟動——人口與城市
師：當(dāng)李鴻章抵達紐約港口時，整個港口沸騰了，50萬人匯聚紐約港來目睹這位中國總督的形象。（出示紐約港碼頭轟動的場景）
師：李鴻章非常不可思議，印象中的歐美國家不應(yīng)該是小國寡民嗎？（設(shè)置懸念并出示材料）
生：根據(jù)材料得出變化——人口的增加。
師：影響人口增長的因素是什么？（出示材料）
生：根據(jù)材料作答。
師（總結(jié)）：工業(yè)革命極大推動了生產(chǎn)力發(fā)展，使有限的土地面積能夠供養(yǎng)更多的人口。
師（過渡）：這些增加的人口是均勻分布的嗎？
生：集中于城市（論從史出）
師：一個國家城市人口在總?cè)丝诘谋戎厣仙@是城市化的一個重要指標(biāo)。
師（過渡）：這種城市化現(xiàn)象又是怎樣出現(xiàn)的呢？
生：（根據(jù)材料分析）機械化生產(chǎn)使農(nóng)村出現(xiàn)了剩余勞動力，而工廠工業(yè)化的需求又將人口由農(nóng)村引向城市，使得農(nóng)業(yè)人口減少，工人階級隊伍壯大。歸納得出——勞動力結(jié)構(gòu)的變化。
（設(shè)計意圖）人口增長、城市化、勞動力結(jié)構(gòu)的變化之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)學(xué)生不易理解，同時也比較枯燥。創(chuàng)設(shè)情境，以李鴻章的視角構(gòu)建中外大歷史觀，巧妙穿插材料予以貫穿，輕松化解重難點問題。
師：（過渡）這些勞動力中，有一特殊的勞動群體。（出示圖片）
生：根據(jù)三幅圖片分析得出婦女由足不出戶養(yǎng)兒育女到從事工業(yè)活動，這一角色的轉(zhuǎn)變使得婦女地位提高。
師：（過渡）婦女在工廠干活，這讓李鴻章大為驚訝。接下來，我們再將鏡頭聚焦在李鴻章一行上。
（二）城區(qū)之行的體驗——生活與教育
師：出示三個鏡頭。
生：閱讀回放鏡頭并思考鏡頭中出現(xiàn)的新興事物。（電報機、電梯、學(xué)校、工廠等），分析得出生活方式的改變。
師：這要歸功于工業(yè)革命帶給人們的便利。小小城鎮(zhèn)的一家工廠中就有學(xué)校，說明了什么？
生：結(jié)合圖文材料，歸納得出為適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，大眾教育逐漸普及并談?wù)剼W美國家教育普及的表現(xiàn)與影響。
（三）英國工廠的對話——廠主與工人
師：（過渡）在參觀工廠時，李鴻章和工廠主有段令人啼笑皆非的問談。
生：（歷史劇場）真實情境中角色扮演。
師：大家猜猜工廠主手中的大鉆戒是哪來的？
生：剝削工人壓榨來的。
師：當(dāng)時所有人都戴得起大鉆戒嗎？說明當(dāng)時社會存在著什么問題？
生：貧富分化。
師：出示梵高油畫，渲染窮人境遇。
師（過渡）：等待他們的還有更悲慘的境遇。
生：觀看剝削童工視頻。感同身受，號召工人們行動起來，反抗資本家毫無人性的做法。
師：出示漫畫（盧德運動）
生：解讀漫畫的同時體會當(dāng)時社會矛盾的尖銳。
師（過渡）：工廠里的緊張氛圍隨著李鴻章游覽泰晤士河畔而消散。（出示李鴻章游覽泰晤士河畔圖片）
（四）泰晤士河的見聞——工業(yè)與環(huán)境
師：泰晤士河上，李鴻章看到了先進的造船廠，感受了西方的船堅炮利，同時也體驗了陰霾的天空和被污染的河水。
師（補充）：威斯敏斯特宮周邊環(huán)境污染嚴(yán)重，政府官員上班需要自備浸泡過消毒液的被單，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，“哇，好一個規(guī)模盛大的床上用品展銷會”。（黑色幽默）
師：出示視頻——奪命的倫敦霧霾
生：思考是什么奪去了上萬人的生命。
【聆聽作家之聲，品味時代之音】
師（總結(jié)過渡）：人類享受著科技發(fā)明帶來的便利，卻也飽嘗環(huán)境問題引發(fā)的痛楚與辛酸。有位名人曾經(jīng)這樣評價這個時代，一起聆聽一下這位名人的心聲。（出示《雙城記》片段）
生（合作討論）：作家狄更斯為什么說“這是最好的時代，這是最壞的時代”？分析歸納得出：工業(yè)革命是一把雙刃劍。既促進了工業(yè)化和城市化，推動了社會的進步；也導(dǎo)致了一些社會問題和環(huán)境問題。
師（過渡）：今天，狄更斯所說的時代成為過去，歐美國家的工業(yè)化浪潮也漸漸褪去，而我國正在如火如荼地開展大規(guī)模地社會主義工業(yè)化建設(shè)，擺在我們中國面前的是一條什么發(fā)展之路呢？
第三篇章：一條崛起路——謀發(fā)展新篇
【巨變中的崛起】
師：隨著一座座高樓大廈拔地而起，以往泥濘的道路被一條條縱橫交錯的高速立交所取代，我們在巨變中崛起，中國的城市化進程在加快。
生：對照今昔圖片，感受社會變化。
【崛起后的發(fā)展】
師：隨著一系列發(fā)明成果的推陳出新，我們感受到了科技給我們生活帶來的便利。
生：結(jié)合身邊事例，體會購物、出行、娛樂等方面的便利。
【發(fā)展中的問題】
師（過渡）：同樣，我們的工業(yè)化建設(shè)也不可避免的帶來了一些問題。
生：看視頻，找問題。
（設(shè)計意圖）學(xué)生通過觀看視頻，直觀感受工業(yè)化過程中引發(fā)的社會問題和環(huán)境問題，認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的重要性。
【成功路上的借鑒】
師：（過渡）有問題我們不規(guī)避，因為有問題才會有思路。出示圖片（倫敦的前世今生），昔日問題重重的倫敦舊貌換新顏，給我們工業(yè)化建設(shè)提供了很好的借鑒。出示材料。
生：依據(jù)材料，尋找思路。
（設(shè)計意圖）培養(yǎng)學(xué)生研讀史料，論從史出的能力。
【發(fā)展史上的新篇】
生：讀圖說史（風(fēng)能發(fā)電；新能源汽車；濟南光伏公路）
師：（濟南歷史上的今天）出示近五年濟南環(huán)境質(zhì)量等級
生：通過數(shù)據(jù)的對比，直觀感知濟南環(huán)境問題的改善。
（設(shè)計意圖）充分利用濟南鄉(xiāng)土資源，激發(fā)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土的情懷，凸顯鄉(xiāng)土文化特征，培養(yǎng)家國情懷。
師（總結(jié)升華）：今天的我們，擺脫了一窮二白的落后面貌，今天的我們，站在了歷史的新的起點。我們在高科技的舞臺上越走越遠(yuǎn)，我們在可持續(xù)發(fā)展的道路上越走越寬。今天的我們，發(fā)展令全球矚目；今天的我們，崛起令全世界驚嘆。（播放視頻 崛起的中國）
（設(shè)計意圖）通過播放震撼而又極具沖擊力的視頻，學(xué)生深切感受大國崛起的魅力，民族自豪感和民族自信心油然而生。
【智囊團】結(jié)合今日所學(xué)所想所感，圍繞可持續(xù)發(fā)展，為你的學(xué)校、你的故土、你的祖國獻計獻策。
母校，我想對你說：
濟南，我想對你說：
祖國，我想對你說：
第7課　近代科學(xué)與文化
一、課標(biāo)內(nèi)容
通過牛頓、達爾文、巴爾扎克和貝多芬等人的成就，了解科學(xué)和文化在近代社會發(fā)展中的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)1：結(jié)合電子教材或者教材，識記牛頓、達爾文、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、貝多芬、梵高的作品等基本史實。
目標(biāo)2：閱讀教材，說出近代科學(xué)與文化的成就，了解其在近代社會發(fā)展中的作用。（重點、難點）
三、教學(xué)活動
1.課堂導(dǎo)入
師：同學(xué)們知道蘋果熟了之后為什么掉地上嗎？這個原因是哪位科學(xué)家探索出來的？
2.講授新課
（1）合作探究
出示任務(wù)：任務(wù)一
【自學(xué)識記】結(jié)合電子教材或者教材，識記牛頓、達爾文、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、貝多芬、梵高的作品等基本史實。
出示任務(wù)：任務(wù)二
【合作探究】1.閱讀教材，完成下列表格，列出牛頓與達爾文的國籍、貢獻、地位。
學(xué)生填寫，教師出示答案。
設(shè)計意圖：表格列舉，便于記憶。
師講述：牛頓生平
【合作探究】2.閱讀教材，說出巴爾扎克的文學(xué)成就有哪些，他的作品內(nèi)容是什么？
學(xué)生回答：
成就：
他一生創(chuàng)作了90多部小說，總名為《人間喜劇》。
內(nèi)容：《人間喜劇》描寫了19世紀(jì)前半期法國封建主義和資本主義交替時期的社會全景，揭露了資本主義社會的罪惡，是世界文學(xué)史上不朽的豐碑。
師：恩格斯稱巴爾扎克為“現(xiàn)實主義大師”，《人間喜劇》也被譽為“資本主義社會的百科全書”。
【合作探究】3.為什么托爾斯泰的作品被列寧稱為“俄國革命的鏡子”？
生：他的作品深刻揭露了俄國19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初的社會矛盾。
【合作探究】4.聽音樂，感受貝多芬《英雄交響曲》，并說出這首曲子為誰而作，表達了什么感情？
師播放：英雄交響曲
生回答：表達出作者對自由、平等和博愛的渴望。
【合作探究】5.閱讀教材，說出梵高的代表作有哪些？并說出梵高的代表作有哪些？
生：夜間的咖啡館（室外）、向日葵
師展示圖片。
播放教學(xué)視頻：梵高作品欣賞
師：梵高：荷蘭，印象派。
他力圖用色彩來揭示人類精神世界的絢麗，用線條來勾畫人內(nèi)類心情感的沖動。
他的筆下一切似乎都在運動和旋轉(zhuǎn)著，充滿了激情和生命力，精神和世態(tài)達到最完美的統(tǒng)一。
（3）課堂小結(jié)
本節(jié)課中，我們認(rèn)識到近代世界中出現(xiàn)的一些科學(xué)家和文學(xué)家。他們在近代科學(xué)與文化領(lǐng)域做出了巨大貢獻，我們應(yīng)該牢記他們，學(xué)習(xí)他們不斷探索，刻苦專研的精神。
（4）知識結(jié)構(gòu)
任務(wù)三：【動動手】引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。
四、課后作業(yè)
五、拓展提升

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