資源簡介

第17課《中國工農紅軍長征》教學設計
教材分析 《中國工農紅軍長征》一課屬于中國歷史八年級上冊第五單元——“從國共合作到國共對立時期”的內容。在整冊教材中占有重要地位。這一歷史事件在中國革命史乃至世界軍事史上都是一次偉大的壯舉。長征的勝利挽救了黨、挽救了紅軍，使中國革命轉危為安，在新民主主義革命中具有極其重要的地位。
學情分析 本節課的授課對象是八年級的學生，經過一年的學習，學生已經掌握了一定的學習技巧， 閱讀史料的能力，分析地圖的能力。對于本節課，學生在課外可能有一定的積累，授課中教師可以引導學生團體合作，發揮學生的主體地位。
核心素養 教學目標 1.根據革命根據地的發展以及國民黨的“圍剿”，分析中國工農紅軍長征的原因。（唯物史觀） 2.觀察《中國工農紅軍長征路線示意圖》，了解紅軍長征的路線及長征過程中發生的歷史事件。結合課本文字，小組合作繪制長征路線圖。（時空觀念） 3.通過播放視頻《遵義會議》，了解遵義會議的主要內容，認識遵義會議在中國革命史上的地位。 （史料實證、歷史解釋） 4.通過觀看紅軍爬雪山過草地的感人視頻，講述紅軍長征故事，了解長征途中紅軍爬雪山過草地等艱難歷程的史事，感悟革命先烈們不畏艱難、勇于獻身的長征精神。（家國情懷）
教學重難點 教學重點：1.長征的經過和意義；2.遵義會議 教學難點：感悟長征精神
教學學法 教法：教師發揮主導作用：講授法、創設問題法 學法：學生發揮主體作用：自主學習法、小組合作法、史料分析法
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課： 播放視頻：《聽爺爺講紅色記憶》走進第17課《中國工農紅軍長征》的學習 新課講授： 明確學習目標、學習重難點，展示課堂結構，分成四個篇章講解。 一、《兵臨城下突圍敗——長征原因》 （一）出示圖表 分析中央紅軍前四次反圍剿勝利的原因。 紅軍第五次反“圍剿”失敗的原因？ （二）小結歸納： 紅軍為什么要長征？ 由于博古、李德軍事指揮上的“左”傾錯誤，第五次反“圍剿”失敗。 二、《力挽狂瀾萬里行——長征過程》 （一）小組合作畫一畫 1.閱讀教材第82、83頁的長征經過； 2.繪制長征路線簡圖。 （二）師生共同講述長征過程中的重大軍事行動，教師適當指導。 出發地：江西瑞金 湘江戰役 教師：博古、李德等人堅持去湘西，毛澤東等人主張改道貴州。你支持誰的觀點？說出理由。 貴州遵義 （一）播放視頻《遵義會議》) （三）出示幻燈片：《兩個14年》 過渡：遵義會議后紅軍的軍事行動？ 四渡赤水，打亂敵人的追剿計劃 巧渡金沙江，跳出敵人的重重包圍 強渡大渡河，飛奪瀘定橋 爬雪山 播放視頻《爬雪山》 設問：紅軍長征會遇到哪些困難？ 歸納為三點：行難、食難、御寒難。過草地，突破天險臘子口，吳起鎮會師，會寧會師 小結檢測：用游戲的方式加深學生對紅軍長征途中的重大事件的記憶。 三、《三軍過后盡開顏——勝利會師》 （一）出示《中國工農紅軍路線圖》講述紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍的長征。 （二）紅軍勝利會師陜甘 第一次會師：1935年10月中央紅軍與陜北紅軍會師。 第二次會師： 1936年10月紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍。紅軍三大主力會師，宣告長征勝利結束。 （三）出示三則史料，分析長征勝利有什么歷史意義？ 四、《走好新一代長征路——長征精神》 （一）講好長征故事，體會長征精神。學生代表上臺講述韋國清的長征故事 （二）歸納長征精神:不怕艱難險阻,勇往直前,戰勝一切困難,永不言敗。 （三）播放習近平《不忘初心，走好新的長征路》視頻。 集體宣誓，把課堂推向高潮，然后結束。 認真觀看視頻 集體大聲朗讀學習目標，學習重難點 認真觀看并完成表格 積極回答問題 認真做筆記 小組合作討論后，認真完成長征路線簡圖 學生：出發：1934年10月，江西瑞金。 沖破敵人的四道封鎖線，渡過湘江，但傷亡過半，只剩下三萬多人了。 回答：毛澤東。湘西已布下重兵，貴州敵人力量薄弱。 根據視頻，結合教材識記遵義會議召開的時間、地點、主要內容和意義 回答： 惡劣的自然條件 缺衣少糧 風餐露宿 藥品缺乏 敵人追剿 開心的進行游戲 結合路線圖，認真聽講 認真思考，分析史料，并積極回答問題。 認真聽講 認真觀看視頻 舉起右手，鄭重的宣誓。 激發學生的責任感和使命感，培養學習本課的興趣愛好 讓學生帶著目標去學習 引導學生分析紅軍長征的原因，落實唯物史觀的素養。 培養學生歸納學習知識點的能力。 培養學生合作的能力和繪制示意圖及時空觀念的能力，落實時空觀念的素養。 引導學生解決遵義會議的時間、內容、意義。引導學生認識這次會議實際上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導；引導學生掌握正確的學習和記憶方法。 通過視頻的方式展示紅軍長征途中的困難，讓學生體會中國革命的艱難險阻。 通過游戲的方式來檢測，活躍課堂氣氛。 史從論出，培養學生的分析史料的能力。以史料分析長征勝利的偉大意義，落實史料實證的素養。 用感人的故事感動學生，更好的感悟長征精神，體會中國革命的艱難。 鼓勵學生走好自己的長征路。 通過宣誓環節，激發學生的愛國情懷，落實家國情懷的素養。
板書設計
教學反思 通過這節課的學習，我和學生接受了一次精神的洗禮。通過引導學生學習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神，培養學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。 新課改注重培養學生歷史核心素養，教師在在材料的選擇與教學設計中注重對此任務的落實，打破教材限定，重設篇章結構，突出教學重點，突破難點。

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