資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我是班級值日生》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:在案例辨析的過程中，認識值日中的錯誤觀念及做法等，形成正確的值日觀念。樹立正確的值日觀和集體責任意識。
道德修養:通過對值日中常見的不當言行進行反思與辨析，學習改善方法，并在實際生活中學以致用。在夸身邊優秀值日生的過程中，樹立良好的值日生榜樣，爭做優秀值日生。
法治觀念:學習如何分配值日任務，并能高效地完成值日任務，做一名優秀的值日生。
健全人格:通過案例的學習，引導學生對值日中常見的不當言行進行反思與辨析，建立合理的值日觀。
責任意識:通過實踐活動，樹立良好的值日生榜樣，樹立勞動最光榮的理念，培養班級主人翁意識。了解值日生應該做哪些事情，掌握值日的方法與技能。
話題二 “羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”教學反思：
這是一個以評價深化、明確值日觀念和促進行為的教學活動環節。其中第一個環節是主體部分，請學生發現自己身邊的優秀值日生，在發現的過程中，明確什么是優秀值日生，建立起優秀值日生的形象。同時，通過發現，也使得優秀值日生獲得同伴鼓勵，從而激發其保持做好值日的動力。在這一環節，我們要注意從態度、技能、努力程度等方面引導學生去尋找身邊優秀的值日生。
接下來的環節，是一個由個人到團體的拓展，即由優秀值日生拓展到紅旗值日小組。在這樣的評價中，教師要注意突出團隊的分工與團結，突出相互幫助，強調要發揮團隊中每個同學的優點，以高效地完成值日任務，這樣就跟第一環節區分開來，也使得值日生進一步明確了自己要注意的問題。
最后是一個復習鞏固的環節，現場體驗，各負其責，大家齊動手，讓班級更美好，由此集體感也得到升華。
活動中要注意這三個環節之間的內在聯系，使課堂層層深入，并前后呼應，緊扣教學目標與主題。否則， 教學容易流于形式，評價也會流于表面，無法產生從學生內心生發的觀念與形象。如果是這樣，此環節就只剩下評價，沒有了生長，只有了形式，失去了目的。

展開更多......

收起↑