資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《協商決定班級事務》第一課時教學反思
課標要求：
政治認同: 了解班級事務決策的形式，說明班級民主決策的意義。
道德意識:學會運用民主討論的方式,在堅持原則的前提下解決班級事務。
法治觀念: 知道共同決定需要落實的要求，能夠正確對待班級共同決定落實過程中遇到的問題，并嘗試，探究和解決生活中的類似問題。
健全人格:引導學生認識程序對保障民主管理的作用,形成規則意識和民主意識。.
責任意識:懂得共同決定具有約束力,需要共同遵守。
話題一 《班級事務共商定》教學反思：
第一課時:班級事務共商定
本課時教學邏輯設計:班級重大事務由班級民主決策一民主討論促進成長。
在第一個環節，教師以班級活動組織方案討論會為例，幫助學生了解決定班級重大事務的流程。這個流程的環節依次為“班會主持人履行職責”“提案人介紹提案內容”“充分討論，表達意見”“大會表決，公布結果”。通過這一流程， 學生感受到，民主決策中不僅自己能夠充分表達意見和見解，還能夠聽到其他同學的意見和建議，在此基礎上，班級形成共識，達成共同的行動方案，最終作出科學決策。學生可以體會到，這樣的決策程序可以更好地保證班內活動的民主性，是民主決策的重要保證
在第二個環節，教師請學生根據討論情況，對討論的準備、實施的過程，以及在這一過程中的個人意見表達情況。傾聽他人意見情況，目標達成情況進行反思，并與其他決策方式進行對比，認識民主決策對個人成長和班級發展的意義。

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