資源簡介

《家鄉物產》教案
教學目標：
1.了解一些家鄉的物產，并為之自豪。
2.能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關資料，并能在眾多物產中找出本地的物產。
3.學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。
教學重難點：
收集資料；分享、交流資料和成果。
教學課時：１課時
教學準備：
1.課前引導學生用調查、采訪等方法收集家鄉物產及家鄉物產的相關資料；
2.教師準備教學課件。
3.孩子準備特產。
教學教程：
一、欣賞風景，導入課題
1.同學們，我們的家鄉——浙江，土地肥沃，風景優美，物產豐富，素有“魚米之鄉，絲綢之府”的美譽。在這片肥沃的土地上，都有哪些物產呢，讓我們通過一段視頻，來欣賞一下。
2.剛才你看到了什么？有什么感受？請哪位同學先來說一說？
預設A：我看到了西湖，雷峰塔，還有許多游人。
師：你有什么感受？
Ａ：很激動，我也想去看一看。！
師：哪位同學再來說，并說一說你的感受？
B：我看到了水果，一個個掛在樹上，真想伸手摘下一個！
Ｃ：我看到了各種各樣的魚，真漂亮！這些海產品一定很美味。
Ｄ：我看到了五顏六色的蠶繭，這些蠶繭做成絲綢一定很美吧真美吧！
Ｅ：我看到了一座座茶山，勤勞的人民正在翻炒著茶葉。
師：啊，你們說得真好，聽你們這么一說，我都想去看看，親身體驗一下了！
對，這里我們看到了一些家鄉的物產，它們有的長在田野里，也有的長在山坡上、長在大棚里，還有的就長在我們家的院子里，還有的是經過工人們加工得來的，那大家對家鄉的特產了解多少呢？（板書：家鄉的物產）
二、分享交流，了解物產
１．課前，老師讓同學們搜集了家鄉的物產的相關資料，大家一定搜集到了很多！趕快把你搜集到的和小組成員先交流一下吧！
（教師巡視）
2.哪位同學愿意把你搜集到的展示一下，說給大家聽聽？并說一說，你是怎么搜集到的？
（學生展示，師適當補充、放課件）
Ａ：我搜集到的是水果類。
師補充：真不錯，他找到了好幾種物產，浙江省是柑橘的主要產區。柑橘產量居全國第四位，臺州、溫州、衢州、金華、麗水、寧波等地出產的柑橘果品享譽國內外。
Ｂ：我搜集到的是安吉白茶。
師補充：浙江省茶葉的產量、出口量均居全國首位，是中國著名的綠茶特色區域。（微課展示浙江綠茶及炒作工藝）茶葉外形多種多樣，跟各種綠茶的炒制工藝不一樣，搜集茶葉小組帶來了他們家的茶葉，讓我們去聽一聽他們家的茶葉是什么形狀又是如何炒制的。
生展示
C:我搜集到的是海產品
師補充：浙江省的水產產品繁多，大小黃魚、墨魚、帶魚等“四大漁產”聞名全國。舟山漁場是中國最大的海洋漁業基地。
D:我搜集的是浙江有名的絲織品
師補充：浙江省的蠶繭產量居全國第三位。其中，杭嘉湖地區是古代絲綢文明發祥地之一，歷史悠久，文明中外，現在，桐鄉等地已經能生產出多種天然的彩色蠶繭，創造了千百年來世界蠶繭史上的奇跡。
E:我搜集的是其他物產
師適當補充。
3.同學們搜集的可真多！搜集方法也多種多樣，有的是詢問家長和親人，有的同學呢，是看書、看報和聽廣播知道的，還有一部分同學是通過自己仔細觀察生活得來的，你們可真聰明！老師是江西人，老師也帶來了一樣江西的特產，你們認識嗎？
（出示物產，簡介景德鎮瓷器）
來到長興之后，看到滿大街的銀杏樹，我知道了，長興的特產里面有白果。
我們班上有沒有其他地方的孩子？誰來說說其他家鄉的物產。
生根據收集的資料回答。
瞧，不同地方有不同的特產，可有一樣是我們這些地方都生產的，每天都能吃到的，是什么呢？（出示水稻）
4.其實，在我們的日常生活中，每天都和這些物產們打著交道，你最喜歡哪種物產呢，為什么？
三、各種感觀感受物產
1.大家知道的可真多，那誰來，摸一摸并說一說是哪種物產？
2.大家對家鄉的物產都這么熟悉，真是太棒了，這回咱們就再來細細品味一下吧！
（師播放歌曲《在希望的田野上》，學生分享、品味家鄉物產的美味！）
同學們通過這節課的活動，你感覺怎么樣？
……
希望同學們現在就努力學習，將來用自己的雙手把我們的家鄉建設得更美，物產也更加豐富，并將我們的特產遠銷到世界各地！
附件
家鄉物產調查表
水產品：
簡單介紹：
家鄉物產調查表
水果類（可帶到課堂展示）：
簡單介紹：
家鄉物產調查表
絲織品類：
簡單介紹
家鄉物產調查表
茶葉類：（可帶家中茶葉到課堂展示）：
簡單介紹(可從味道、形狀、炒制工藝方面介紹）：
其他家鄉物產調查
家鄉物產：
簡單介紹：

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