資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《公民意味著什么》第三課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:通過自主學習和引導性教學，強化學生對自己中國公民身份的認同感。
道德修養:珍惜自己的公民身份，強化學生對自己中國公民身份的責任感。
法治觀念:感悟公民與祖國的血肉聯系，激發民族自豪感，維護中國公民的聲譽和形象。
健全人格:認識到中國各方面取得的成績:能夠做遵紀守法的好公民。
責任意識:通過調查交流，感受中國社會主義現代化建議取得的成就，強化學生對自己公民身份的認同感和責任感。
話題三：《我是中國公民》教學反思
本話題強化學生對自己中國公民身份的認同感和責任感。感悟公民與祖國的血肉聯系，引導學生從情感上熱愛自己的國家、強化國家觀念。同時，本話題引導學生重視公民素質的提高，自覺遵守法律，維護國家形象。本話題可以分為兩部分內容。
其一，中國社會主義現代化建設取得的成就。本部分內容由教材第28-29頁的一段正文和幾個情境組成，引導學生了解中國發展的現狀與取得的成績。通過展示經濟、文化、科技、體育等方面的成就，利用材料、詩歌、圖片等內容抒發愛國情懷。
其二，中國公民代表著中國的形象，要積極維護國家的聲譽。本部分內容由教材第30-31頁組成，引導學生從世界的角度認識公民身份，提升自身意識和素質。第一個活動園通過判斷題，讓學生進一步認識取得中國公民身份的唯一條件 是具有中華人共和國國籍，只要具有國籍，個人取得的成就和不良行為都會打上中國公民的烙印。正文、護照知識、活動園和小貼士從生活的不同側面，引導學生正視公民身份，體會國家對公民的保護,感知個體行為對國家的影響，自覺維護國家形象。

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