資源簡介

11.1 杠桿（2）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程;；
2.理解杠桿的平衡條件；
3.會用杠桿平衡條件進行簡單的分析。
【活動過程】
活動一：杠桿的平衡
問：體重不同的兩人能不能讓蹺蹺板穩(wěn)定下來？
什么叫杠桿的平衡？
思考：杠桿滿足什么條件才能處于平衡狀態(tài)呢？
活動二：探究杠桿平衡的條件
1.需要哪些實驗器材？
2.實驗中如何解決杠桿自重對平衡的影響？
3.實驗中如何方便地提供動力和阻力？
4.實驗中如何快速測得動（阻）力臂？
實驗次數(shù) 動力 F1/N 動力臂 l1 /cm 阻力 F2/N 阻力臂 l2 /cm
1
2
3
5.進行實驗
6.結(jié)論：
公式：
7.實驗評估： 為什么要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡？
為什么要進行多次實驗探究？
實驗中若將彈簧測力計斜著拉，示數(shù)為什么變大？
活動二：杠桿的分類
1. 杠桿
省力杠桿特點：
生活中的實例：
2. 杠桿
省力杠桿特點：
生活中的實例：
3. 杠桿
省力杠桿特點：
生活中的實例：
課堂檢測：
1.平衡要素的計算：求大象質(zhì)量m
2：動態(tài)平衡的分析
例1、如圖，質(zhì)量可忽略的杠桿上所標(biāo)的每一格長度都是相等的，0為支點，杠桿兩邊所掛的每一個鉤碼均相同， 杠桿在水平位置平衡。在下列情況下，杠桿仍在水平位置保持平衡的是（ ）
A．兩邊都減少一個鉤碼
B．兩邊的鉤碼下各加掛一個相同的鉤碼
C．左邊鉤碼向右移一格，右邊鉤碼同時向左移一格
D．右邊加掛一個相同鉤碼，左邊鉤碼同時向左移一格
例2、如圖所示，一個輕質(zhì)杠桿可繞軸O轉(zhuǎn)動，在直桿
的中點掛一重物,在桿的另一端施加一個始終垂直于杠桿的動力F，將直桿從右下位置慢慢抬起到水平位置過程中，力F大小的變化情況是 ( )
A.一直增大 B.一直減小
C.保持不變 D.無法確定
變式：若始終水平拉呢？始終豎直向上呢？
例3、如圖所示,在一個輕質(zhì)杠桿的中點掛一重物,在桿的另一端施加一個動力F，使杠桿保持平衡,然后向右轉(zhuǎn)動F至水平方向，這一過程中F變化情況是 ( )
A.一直增大 B.一直減小
C.先變小后變大 D.先變大后變小
課后作業(yè)：最小動力的確定
方法：
1.合理確定支點O和動力作用點
2.連線支點和動力作用點為最大動力臂
3.作動力作用線，判斷阻力作用效果
4.根據(jù)“順逆原則”確定動力方向
練習(xí)：畫出最小動力

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