資源簡介

(共18張PPT)
梅花引
人教版九年級下冊
教學目標
1、從歌曲結構、演唱方法、歌詞、旋律發展等方面進行梳理，進一步了解藝術歌曲，從感性認識提升到理性認知。
2、通過欣賞歌曲《梅花引》，能夠了解音樂創作常用方法——“同頭換尾”，體會其在音樂創作中的作用。
3、了解歌曲藝術價值，并用“同頭換尾”創作手法完成旋律編創。
4、學習優秀的中國藝術歌曲，感受梅花的堅韌品格及作者堅守堅守理想的情懷。
新知導入
自古以來，梅花就以其錚錚傲骨、堅韌高潔的品格成為我國傳統人文理想中完美人格的象征，給予了古往今來許多藝術家創作的靈感。請同學們朗誦幾首關于梅花的詩詞。
新知導入
《梅花》
——北宋王安石。
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
《卜算子·詠梅》
——毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。
新知導入
梅花引
自古以來，梅花就以其錚錚傲骨、堅切高潔的品格成為我國傳統文人理想中完美人格的載體和象征，給予了古往今來許多藝術家創作的靈感。第六屆中國音樂“金鐘獎〞獲獎作品 《梅花引》就是一首集古韻和現代審美于一體的新時期藝術歌曲。其典雅古樸的歌詞、流暢優美的旋律，令人耳目一新，是一首雅俗共賞、深受聽眾喜愛的聲樂作品。
歌曲以古典傳統詞牌名《梅花引》 為題，且歌且詩，賦子梅花另一種情杯，讓聽眾在音樂中感受花開花落的自然規律，表達了作者對美好生活的向往以及堅守理想、堅守信念，不為名利所動的情懷。
新知講解
請聽歌曲《梅花引》：
1、音樂情緒時怎樣的？
2、歌曲的曲式結構是怎樣的？
（不帶再現的單二部曲式結構）
梅花引
新知講解
梅花引
這首《梅花引》 歌詞雋永典雅，創作手法高超。
作者用“獨”“望”“守”“笑”“等”“贈”等詞形象地描繪出寒冬時節，清香幽然，孤立枝頭的梅花渴望與知音相遇、相知的情懷，期盼用一縷清香喚醒浩蕩春風，迎來百花爭艷的春天。歌曲結構為不帶再現的單二部曲式。第一個樂句起音和尾音都落在角音上，旋律的發展暗含不穩定的因素，第二樂句重復第一樂句的前半句，但后半句改變了旋律的走向，下行發展落在羽音上，刻畫了梅花傲雪凌霜、獨自盛開的音樂形象。
新知講解
梅花引
思考：
1、歌曲的第一段由幾個樂句組成？
（兩個）
2、主要的創作手法是什么？
（同頭換尾）
新知講解
梅花引
同頭換尾，是樂句前半段保持不變，在后半段進行變化。同尾換頭是我國民間的一種創作手法。
定義：每一段的前半部分在主題音樂的基礎上出現了一些變化，加入了新的音樂元素，而在每段的后半部分反復主題旋律，這樣的創作方式稱之為“同頭換尾”。
新知講解
梅花引
第一處“同頭換尾”
新知講解
梅花引
第二處“同頭換尾”
新知講解
梅花引
請你“同頭換尾”編創旋律
| | | |
| | | ||
新知講解
梅花引
聆聽歌曲：
請輕聲哼唱
新知講解
梅花引
聆聽男聲獨唱：
說一說與女聲獨唱有什么異同？
作業布置
請你搜索外國的藝術歌曲代表作品以及中國的藝術歌曲代表作品，聆聽并分享。
梅花引
課堂總結
這節課你有哪些收獲？
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑