資源簡介

《小筆筒的制作》教學設計
教學目標
知識與技能：了解筆筒的形態結構、功能用途，構思設計小筆筒，利用模板畫出設計圖。
過程與方法：
1、經歷小筆筒的設計過程，初步掌握木工技術設計的一般思想和方法，形成初步的設計意識。
2、運用學過的技術設計一個新穎、實用、便于制作的小筆筒。
情感態度與價值觀：
1、在設計過程中培養學生安全和合理利用資源的意識，養成關注生活和利用所學知識、技能解決生活實際問題的意識與習慣。
2、在設計中發現問題、分析問題、解決問題，養成設計意識和創新意識。
重點難點
教學重點：設計小筆筒并繪制設計圖。
教學難點：設計一個新穎、實用、便于制作的小筆筒。
教學過程
【導入】設計的啟迪
1、今天同學們帶來了好多的小筆筒，請大家在小組中互相介紹一下！并推選出你們小組認為最好的一個小筆筒。
2、在全班介紹小組推選的小筆筒。
師板書：材料、功能、形態結構
3、大家都喜歡這幾個小筆筒吧？那是因為這幾個小筆筒的設計很有特點，同學們能夠猜出這幾個小筆筒的設計者為什么要這樣設計嗎？
師板書：實用、美觀新穎
4、老師也帶來了兩個小筆筒，這兩個小筆筒是上一屆學生以木料為原料自己設計制作的！怎么樣漂亮嗎？我們看這兩個小筆筒的外形是什么形狀的啊？這兩個長方形的小筆筒都是由哪幾個部分組成的？
5、同學們能夠猜出設計這兩個小筆筒的同學為什么要這樣設計嗎？
6、同學們能夠根據我們材料袋中的材料來設計一個小筆筒嗎？
板書課題：設計小筆筒
【講授】設計的實踐
1、看了這么多的筆筒，你都打算利用我們現有的材料為自己設計一個什么樣的小筆筒呢？
2、剛才他的介紹老師不是很明白，你們明白嗎？那有什么方法能夠讓他的介紹使我們一目了然呢？
3、老師給大家準備了設計模板，我們先來認識一下。
4、我們要想設計一個好的小筆筒就一定要考慮我們現有的材料，以及功能是否實用，形態結構是否美觀新穎這些因素，盡量達到實用美觀的效果。下面就趕快把你的設計方案畫出來吧！
【活動】設計的驗證
1、同學們滿意的小筆筒都設計出來了吧？誰來介紹一下自己的方案？其他同學認真聽，看看他的設計方案有哪些地方值得我們學習，有不同看法的可以提出來大家一起交流。
2、同學們的設計方案樣式新穎，我們怎樣才能將設計方案變成作品呢？ 3、同學們的設計方案各式各樣，那它便于我們進行加工嗎？加工時會遇到哪些困難？
4、由于我們設計的過于復雜給加工帶來了困難，老師有兩種方法解決，第一種就是采用新的加工方法，學習新技術來解決我們遇到的困難。如果解決不了，那我們采用第二種方法就是將我們設計過于復雜的方案進行調整，修改為便于加工的方案。在修改時一定要考慮制作工藝的可行性。
板書：可行性
5、下面就請同學們根據我們的制作工藝來修改我們的設計方案。
【活動】設計的評價
1、根據制作工藝我們對設計方案進行了初步的修改，請同學們在小組內評一評誰的設計方案最好！
評價要求：1）、制作工藝
2）、美觀新穎
3）、實用
2、請評選出的同學到前邊來，說一說你修改的設計方案。
3、看了其他同學修改的設計方案，你是不是又有什么改進想法了？
4、設計是非常重要的，在設計時我們不僅要考慮黑板上的設計因素，還要多思考，多修改我們的設計方案，這樣才能在制作中少出問題，不出問題，才能夠制作出我們滿意的作品。
【活動】設計的拓展
1、老師還給大家帶來了一些筆筒我們來看一看。
2、在生活中我們不僅可以用同樣的材料設計不同主題的筆筒，也還可以用不同的材料來做小筆筒，我們除了設計小筆筒，還可以設計其他的木工作品，我們來欣賞一下！

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