資源簡介

(共12張PPT)
飲水鳥
1.視頻中的鳥和我們平時見到的鳥有什么不同？猜想一下，它真的可以一直“點頭”喝水嗎？
飲水鳥究竟是如何"點頭”的？
思考：我們可以讓飲水鳥把杯子里所有的水都喝光嗎？
鳥身模型 棉花
接水盤 塑料帶孔豎桿
紙杯（一個）
底座
1.制作模型，測試實驗
（ 1）從材料包里拿出塑料帶孔豎桿，固定在插板底座上。
（2）拿出鳥身模型，固定在塑料帶孔豎桿上。
（3）將飲水鳥放進接水盤中，杯子中加入水，放在接水盤前。
（4）將棉花穿過鳥嘴放進水杯里，伸出一小段放進前面的紙杯里浸濕。
2.分析狀態，記錄重心
（1）等待飲水鳥前的棉花完全浸濕，調整棉花的初始位置。
（2）逐步測試，看初始調到哪一種位置時，更容易讓飲水鳥出現點頭喝水的狀態。
3.拓展活動
飲水鳥這種智慧玩具還有一種形態，愛因斯坦第一次看到后都覺得驚訝不已。仔細閱讀單頁背面的科學事實，看看這讓愛因斯坦都吃驚的玩具是什么樣子的吧！討論后并思考，我們做的飲水鳥和科學事實中的飲水鳥有什么不同？
1.你覺得我們做的飲水鳥和爆眼球里的飲水鳥有什么不同
2.如何加快實驗效果，可以更快的看到現象呢？
從側面看，這個“飲水鳥”的原理是這樣的：當棉花完全濕潤，鳥身底部裝滿水下沉的時候，慢慢調節它的重心，直到頭部一側略重，杠桿失去平衡，鳥的頭部下沉；此時鳥嘴里的棉花伸進杯子里的水中，由于毛細吸水現象，更多的水被吸進鳥的尾部，直到杠桿再次失去平衡，鳥的尾部下沉；尾部下沉后多余的水被灑了出來，進入下面接的紙杯里。于是鳥頭再次下沉到杯子中“飲水”，往復循環，直到吸不到水。支架如果比較矮的話，擺動幅度就會比較小。可以把支架做得高一點，使其擺動幅度增大。
請你回顧本堂課的學習過程
用心記錄下自己的成長與收獲吧！

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