資源簡介

(共20張PPT)
Line
線條
回顧上一節課
你身邊的美
第一階段
導入環節
一個點任意移動所構成的圖形叫作線。線是藝術元素。垂直線像樹或者塔一樣從平面而起，同時也可以展現力量。水平線分割了地面與天空。它可以形成一個堅實的基礎，也可以表現平靜和穩定。斜線是傾斜的。它可以勾勒山的拔地而起以及屋頂的形狀。


你在這些建筑上看到了哪些線條？它們給你什么感覺？

你在這些建筑上看到了哪些線條？它們給你什么感覺？
第二階段
授新環節
藝術問題
你在拉米雷斯的畫中看到了哪些類型的線條？描述
畫的哪個部分具有吸引力？分析
幫助學生了解到直線大多數情況用來展現中心人物旁邊的結構，斜線和曲線則更多地用于展現馬和騎馬的人。
馬和騎馬的人旁邊的結構可能象征著什么？解釋
你最喜歡這幅畫的哪一部分？為什么？評論

馬丁 拉米雷斯。《馬和騎手》，1954。鉛筆，蛋彩畫法，油畫棒，拼貼畫。

藝術背景
馬丁 拉米雷斯。《馬和騎手》，1954。鉛筆，蛋彩畫法，油畫棒，拼貼畫。

走進藝術家：馬丁 拉米雷斯(1885-1960)在加利福尼亞州奧本市德維特州立醫院住院期間創作了超過三百幅作品。他早期的作品畫在他自制的紙上，他用天然膠水把在醫院周圍找到的碎片粘合起來制成畫紙。他的畫常由重復的線條組成，繪制成圍繞在象征性人物旁邊的隧道或是拱門。
運用不同線條畫出你身邊的人工環境中的物體。你經常運用哪種線條？這種線條告訴你關于你身邊環境的什么？
第三階段
創作環節
作業設計
畫在一張牛皮紙上畫出一種動物和騎動物的人。運用不同線條
頭腦風暴
什么類型的線條勾勒出了動物？
你在動物的身上看到了哪些其他線條？

作品參考
作品參考
作品參考
第四階段
評價環節
作品評述與自我評價
大家好，我叫 ......
我們今天學的是 線條
我們觀察了 ……
我們了解了……
我創作的是 ......
描述制作過程：我先……，再......，然后......
謝謝大家！
藝術鏈接
舞蹈：舞者舞動的方向往往向觀眾傳達了不同的情緒，正如畫中線條運動的方向。讓學生組成兩組來簡單編一個舞蹈，要求舞者要在水平、垂直以及斜線方向移動。
運用舞動的比喻來傳達不同情緒，比如困惑，悲傷，害怕等等。請學生們進行一個關于什么能夠幫助舞者傳達情緒的討論。


Thanks！

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