資源簡介

(共19張PPT)
L4
Still Life
靜物畫
回顧上一節課
作為建筑師的藝術家
第一階段
導入環節
靜物畫展現了無法自我移動的物體。有時這些物體象征著一些觀點。比如，一本書可能是智慧的象征，一支點燃的蠟燭可能是生命的象征。這些玫瑰可能象征了什么？
靜物畫欣賞
靜物畫欣賞
第二階段
授新環節
雷諾阿在這幅畫中展現了什么？描述
光線可能來自哪里？分析
這些玫瑰象征了什么？解釋
這幅畫中的玫瑰比真實玫瑰更美麗，還是不如真實玫瑰美麗？解釋你的回答。評價
藝術問題
皮埃爾 奧古斯特 雷諾阿。《花瓶中的玫瑰》。布面油畫。
藝術背景
皮埃爾 奧古斯特 雷諾阿。《花瓶中的玫瑰》。布面油畫。
藝術史：皮埃爾 奧古斯特 雷諾阿參加了19世紀法國印象派運動，并和莫奈、布萊葉、西斯萊等藝術家成為了好朋友。雷諾阿早期的一些作品為這些藝術家的肖像畫。
許多藝術家運用陰影讓物體顯得有深度。注意觀察雷諾阿的花瓶曲線。他運用燈光和陰影讓顏色由深變淺。在顏色變化過程中。淺色與深色部分間的對比讓某個形狀更加突出。
未知藝術家，日本人。《散落的書》，17世紀。六部分，畫在金箔上。

藝術家可以從任何角度畫靜物畫。
雷諾阿從哪個角度繪制了靜物畫？
《散落的書》又是從哪個角度？
第三階段
創作環節
作業設計
畫一幅靜物畫，這些物體要和你有關。
頭腦風暴
你會運用哪些物體傳遞情緒？
物體大小不同如何展現平衡感？
你的靜物畫會傳遞什么情緒？
作品參考
作品參考
作品參考
藝術鏈接
劇場：請當地高中一名戲劇老師或當地劇院一名燈光師在班上做一次演講，講講燈光技巧是如何在表演中控制光亮和陰影的。鼓勵學生問關于陰影是如何呈現和消除的問題。
Thanks

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