資源簡介

探究物體的慣性實驗教學的創新
《牛頓第一定律》是人教版八年級物理下冊第八章第一節的內容，本節課是在學生學習了力和運動的基礎上引入的，內容與生活生產和科學技術有密切的聯系。本節課主要采用從直觀現象入手，通過探究活動，讓學生親歷實驗探究過程，降低學生學習難度。特別是讓學生通過創造性地“玩”，來探究物理規律。
創新實驗1：“升級版的雞蛋慣性實驗”激趣引課
教師在桌面放個有硬紙片水杯,第一次在支撐物上放上雞蛋（如圖1所示）。第二次增加難度，用廢紙筒支撐一個雞蛋（如圖2所示），快速抽出紙板，看一看雞蛋會豎直下落嗎？對比試驗效果，我們發現不論雞蛋怎樣放置，雞蛋都會由于慣性保持原來的靜止狀態，然后在重力的作用下落入杯中。
通過以上實驗，我們發現固體有慣性，那么液體和氣體是否也有慣性呢？這一點，教材上并沒有現成的實驗，為此我設計了幾個實驗，對教材做一下補充。
創新實驗2：灑水實驗
在燒杯中裝適量的水并將幾滴紅墨水滴入其中，放在小車上（如圖3所示），讓其隨小車一起的運動。當小車停止運動后，發現水會向前灑出（如圖4所示），在這里采用視頻慢放的方法，讓實驗現象更加明顯，易于觀察。
通過以上實驗，可以看出水作為液體，有保持原有運動狀態的性質即慣性。
創新實驗3：“噴煙圈” 實驗
輕拍自制噴煙圈裝置（如圖5所示）中一端的塑料片，可以看到一系列的煙圈從另一端的瓶口噴出。煙圈離開瓶口后不再受到力的作用但能繼續向前運動（如圖6所示），說明氣體有慣性。
創新實驗4：利用空氣炮打蠟燭火焰比賽
在桌面上擺放一根點燃的蠟燭，拍動空氣炮一端的塑料膜，從瓶口噴出的氣體能將蠟燭的火焰撲滅。空氣離開瓶口后不受力但繼續向前運動（如圖8所示），說明氣體有慣性。
創新實驗5：會“吸引”“排斥” 的鐵球和乒乓球
在一個透明的收納盒中用兩根細線分別固定鐵球和乒乓球（如圖9所示）。然后在收納盒中裝滿水，當收納盒突然向右運動時，我們發現兩個小球好像“相互吸引”（如圖10所示）；當收納盒突然向左運動時，我們發現兩個小球好像“相互排斥”（如圖11所示）。
通過以上實驗，讓學生提出慣性與質量有關的猜想。
創新實驗6：自制谷糠分離機
利用自制谷糠分離機（如圖12所示），讓不同質量的顆粒自由下落，在風力的作用下向前運動，觀察其水平方向運動的距離。通過對比發現，質量大的顆粒水平運動的距離近，說明其保持原來運動狀態的本領強，慣性大；質量小的顆粒水平運動的距離遠（如圖13所示），說明其保持原來運動狀態的本領弱，慣性小。
總之，實驗是物理課程改革的重要環節，是落實物理課程目標，全面提高學生科學素養的重要途徑，任何時候我們都應該十分重視實驗的創新。作為物理教師，在平時教學中一定要根據實際情況，盡可能多做一些實驗的改進和創新，這樣持之以恒，一定會使學生對物理興趣更加濃厚并開闊他們的視野。
圖2
圖1
圖4
圖3
圖6
圖5
圖8
圖7
圖11
圖10
圖11
圖9
圖13
圖12

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