資源簡介

第二課 歐洲中世紀與基督教文明（2）
領主的莊園與市民的城市
班級： 姓名： 小組：
主備人： 審核： 授課時間：
一、課前導學：
（一）認清目標，明確要求：
學習目標：
1、知識與技能：要求學生了解封建莊園的布局特點及影響，理解封建莊園經濟的特點，體會農奴的悲慘生活，進而了解西歐封建制度的形成及其特點；了解城市的興起和行會制度的概況。
2、過程與方法：根據提供的圖文信息，引導學生學會從不同途徑查找分析相關歷史信息，提高學生分析、比較、整合、概括歷史信息的能力。
3、情感、態度與價值觀：懂得封建經濟的發展、工商業的活躍是城市興起的重要前提，城市的發展又推動了封建經濟的發展，認清封建莊園經濟和城市間的關系，體會農奴和市民的生活，體會城市和行會對西歐政治經濟發展的影響。
學習重點與難點：
重點：封建莊園經濟特點，農奴和市民生活及差異。
難點：西歐城市的興起及對近代西歐社會發展的影響。
（二）自主學習，認真準備：
預習自我檢測：
閱讀教材P59-60和歷史與社會圖冊，完成預習自我檢測題
填空題
1、讀課本P59圖3－23《歐洲中世紀莊園》，回答問題：
（1）莊園中有哪些建筑？住著哪些人？


（2）莊園的布局有什么特點？
（3）這樣的布局對人們生活有什么影響？

2、歐洲中世紀什么時侯原有的城市復蘇，新興城市不斷涌現？其中有哪些城市較為著名？
時間：
著名城市：
3、閱讀教材第59頁閱讀卡《“城市的空氣使人自由”》回答問題：
（1）西歐的城市坐落在哪里？ 。
(2)城市居民要受到國王和封建主的任意盤剝。為了改變盤剝的生活狀況，城市居民采取怎樣的斗爭方式？

（3）通過斗爭取得了怎樣的成果？

4、閱讀教材第60頁圖3-25行會徽章，回答問題：
（1）行會產生的原因是：

（2）三枚徽章分別代表哪一手工行業？

（3）這些徽章有何特點？

置疑：（預習之后，你還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討。）
二、課堂助學：
（一）預習交流展示：
（二）師生共同探討：
比較中世紀歐洲農奴與市民在生產、生活及社會地位方面的不同：
農奴
市民
生產
生活
社會地位
（三）課堂小結：
今天學習了哪些知識，有什么收獲？
三、課堂鞏固：
你認為歐洲中世紀封建制度的最大特點是什么？

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