資源簡介

高一年級美術鑒賞預習案
(
藝術與心理學
——
最后的晚餐
)班級： 姓名：
【學習目標】：
通過本節課的學習，使學生學會怎樣去欣賞一副好的藝術作品，怎樣去挖掘它的藝術成就。
培養學生觀察、分析、綜合的能力，培養學生的合作意識和探究能力，帶動學生能獨立的去認識美，有選擇的接受新的觀念。
【學習重點與難點】
重點：《最后的晚餐》這幅世界名作的主要藝術成就。
難點：從心理學的角度來對藝術的感知。
【課前預習】
1：了解一些宗教題材的藝術作品。
2：搜集文藝復興時期具有代表性畫家的資料。
【查找資料并回答】
1·歐洲文藝復興時期是什么時候？
2·歐洲文藝復興的發源地和中心是？
3·被稱為“文藝復興三杰”的畫家是？
4·達芬奇的代表作有？
【閱讀】 達。芬奇
達·芬奇從小就表現出了繪畫天賦，他畫的小動物惟妙惟肖。于是父親就把他送到好友，著名畫家和雕塑家韋羅基奧的作坊當學徒。 達·芬奇來到作坊以后，老師韋羅基奧就拿來一個雞蛋讓他畫。達·芬奇很快就畫了幾張，可是老師讓他繼續畫，一連幾天都是如此。達·芬奇終于不耐煩了，認為老師小瞧了他，讓他畫這么簡單的雞蛋。老師看出了他的心思，意味深長地說：“這個蛋可不簡單，世上沒有兩個完全相同的蛋，即使是同一個蛋，由于觀察角度不同，光線不同，它的形狀也不一樣啊。” 達·芬奇恍然大悟，原來老師是為了培養他觀察事物和把握形象的能力呀！從此以后，他廢寢忘食地訓練繪畫基本功，學習各類藝術與科學知識，為他以后在繪畫和其它方面取得卓著的成就，打下了堅實的基礎。
達·芬奇是歐洲文藝復興時期最完美的代表。他是一位學識淵博，多才多藝的畫家、音樂家、天文學家、醫學家、建筑學家、寓言家、雕塑家、哲學家、生物學家、地理學家、。他是一位天才。恩格斯稱其為“巨人中的巨人”。
《最后的晚餐》看似一幅宗教題材的畫，卻畫出了心理學的哲理。
【思考回答】
1·達。芬奇《最后的晚餐》是對當時一瞬間12個門徒表情的抓拍，每個人有著不同的表情和肢體語言。
(
小組討論，從以下幾個方面分析：
1、表情
2、肢體語言
3、位置
)
猜猜誰才是真正的叛徒？
2·《最后的晚餐》之藝術成就。
小結延伸，呵護“魅力所在”
通過這堂課的學習，希望能夠加深同學們對藝術的感知和體驗，并且真正感受到學習藝術的快樂并積累審美的經驗。使我們的課堂真正做到快樂教學，快樂學習，能真正體會到美術帶給我們的全方位的享受。
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