資源簡介

(共18張PPT)
體驗情境，發現問題
——我們的校園
目
錄
教學對象
教學設計
教學反思
教學目標
六年級
教學對象
1、6月份馬上從小學升入初中
2、需要回顧校園環境
3、好奇心理與學校相關教育內容的缺乏
教學對象
1、尋找校園小角落
2、學校各個功能室、職能部門的設置與調整
校園生活：
教學對象
1、問題去哪兒了？
2、局限于研究方法的教學
3、研習課變成報告寫作課
4、綜合實踐活動——又活又動
5、課程與學生的生命與真實的生活相聯系
研究性學習的尷尬
知識
生活
1、學生再次熟悉校園環境
2、學生能綜合運用其他學科知識解決問題
3、學生能對關于校園主題提出有“真實體溫”的問題，發展發現問題的思維。
知識與技能目標：
教學目標
轉向
知識
體驗
1、學生全身心地體驗校園情境
2、學生能形成對校園的個體的、感性的認識
3、學生在活動過程中體驗與他人的溝通與合作
情感態度價值觀目標：
教學目標
轉向
設計內容
一、校園環境
教學設計
1、學生觀察圖片，說出圖片上內容的信息
2、學生根據已經學過的知識識別圖，以及確定平面圖的方向
3、學生討論，確定自己目前所處的教室的方向以及在平面圖的對應位置。
一、校園環境
教學設計
設計內容
二、探究活動準備
教學設計
1、學生分組對圖中各個標號所對應的建筑進行討論猜測
2、學生討論如何才能確定這些標號對應建筑的名稱
3、學生以小組為單位將以上方法的步驟形成文字方案
設計內容
三、實施探究活動
教學設計
1、確認一組的同伴
2、嚴格限定活動時間15分鐘
3、記錄活動情況、遭遇的困難和問題。
設計內容
四、作業單
教學設計
設計內容
五、活動總結
教學設計
1、描述活動的過程和方法
2、陳述在活動過程中遇到的問題
3、對比活動計劃于實際操作活動的異同
4、與其他組的活動形成對比，相互學習借鑒
設計內容
六、學生發現的問題示例
教學設計
教學反思
綜合實踐活動主題的確定，提倡學生對自然、社會、和人身的關注，基于自己的興趣。作為老師，要保護學生的興趣，尊重學生的意愿，但也不能絕對放手，要對學生進行適當的指導。比如分組情況的協調，不恰當的研究方法的指導。在解決為題的過程中，孩子們展示了自我，能力在增長。所有的資料是孩子們自己搜集，甚至各種表格都是孩子們自己設計的，隨時跟蹤小組的活動，解決他們遇到困難，調節出現的矛盾?；顒酉聛?，我發現了很多學生身上的閃光點，為他們的進步和成長而快樂。我也同他們一路成長。
當然，在活動過程中出現了很多問題，比如活動沒有秩序，時間的沖突，我也有許多困惑與不解。但最后我想說，潮平兩岸闊，風正一帆懸，乘奔御風，一定能夠在實踐的道路上越走越遠！
謝謝

展開更多......

收起↑