資源簡介

(共19張PPT)
第一章　機械運動
第3節　運動的快慢
第1課時　速度
關鍵能力訓練
素養分層評價
必備知識導學
學習任務清單
序號 學習任務 核心素養
1 知道比較物體運動快慢的兩種方法,感受從定性到定量的研究方法 科學思維
2 知道速度的概念、單位,能用速度描述物體運動的快慢 物理觀念
3 經歷速度概念的建立過程,感受科學方法 科學思維
4 能用速度公式進行簡單計算 科學思維
知識點一　比較物體運動快慢的兩種方法
1.在運動時間相同的情況下,比較經過的路程。如圖甲所示,自行車和摩托車從起點同時出發,在相同的時間內,摩托車經過的路程長,運動得　　　　。
快
甲
2.在運動路程相同的情況下,比較所用的時間。如圖乙所示,自行車和摩托車經過相同的路程,摩托車所用的時間短,運動得　　　　。

快
乙
例1 小安在游泳比賽中奪得自由泳200 m冠軍。以每50 m為一個賽段,他在四個賽段的成績如下表所示,在此次比賽中,小安運動最快的賽段是
(　　)。
A.一　　　　B.二 C.三　　　　 D.四
A
賽段 一 二 三 四
時間/s 24.47 27.11 27.25 26.60
知識點二　速度
1.物理意義:速度是表示物體　　　　　的物理量。速度越大,表明物體運動得越　　　　。
2.定義:物理學中,把　　　與　　　之比叫作速度。
3.公式:v=,v表示　　　　,s表示　　　　,t表示　　　　。
4.單位及換算
在國際單位制中,速度的單位是　　　　,符號是　　　　。在交通運輸中,速度的單位也常用　　　　　,符號是　　　　。這兩個單位間的換算關系是　 。
運動快慢　
快　
路程　
時間　
速度　
路程　
時間 　
米每秒　
m/s　
千米每小時　
km/h　
1 m/s=3.6 km/h　
例2 下圖是小安乘坐出租車后獲得的乘車發票,請根據發票上的有關數據回答下列問題。

(1)假設出租車勻速行駛,求出租車行駛的速度。
(2)若該出租車繼續以這個速度行駛4 800 m,求所用的時間。
解: (1)由題圖可知,出租車行駛的時間t=15 min=900 s,出租車行駛的路程s=14.4 km=14 400 m,出租車行駛的速度v===16 m/s。
(2)若該出租車繼續以這個速度行駛4 800 m,則所用的時間t'===300 s。
知識點一　比較物體運動快慢的兩種方法
1. 小明在校園散步時看到自己運動手表上的部分信息如圖所示,其中由“配速”信息可判斷:配速數值越小,小明運動得越　 　(填“快”或 “ 慢”),
其判斷的理是　 (合理即可)。
快
距離:3.00 km　　用時:45 min
步數:4 718 配速:15 min/km
通過的路程相同,所用時間越少,物體運動得越快
知識點二　速度
2.下列運動速度最大的是(　　)。
A.空中飛得最快的海燕的速度是5 km/min
B.陸地上跑得最快的獵豹的速度是33 m/s
C.水中游得最快的旗魚的速度是110 km/h
D.某運動員的100 m短跑紀錄是9.83 s
A
3.北京南站到上海虹橋站鐵路長1 318 km,某復興號動車組列車的運行信息如下表所示,請你綜合應用所學知識解答下列問題:
(1)該列車由北京南站到南京南站的運行時間為　　　　h　　　min。
(2)該列車由北京南站駛往上海虹橋站的平均速度為多少 (結果保留一位小數)
(3)該列車全長442 m,列車以180 km/h 的速度完全通過2 800 m的隧道要多長時間 (結果保留整數)
14
站名 北京南 南京南 上海虹橋
到站時間 —— 20∶14 21∶18
發車時間 17∶00 20∶16 ——
3
答案：306.5 km/h
答案：65 s
1.下列描述物體運動快慢的成語中,與物理學中描述物體運動快慢的方法相近的是(　　)。
A.一日千里　　　 　B.大步流星
C.風馳電掣 D.迅雷不及掩耳
A 　
2.下列說法正確的是(　　)。
A.運動路程越長,速度越大
B.運動時間越短,速度越大
C.相同時間內,通過的路程越長,速度越小
D.通過相同的路程,所用時間越短,速度越大
D 　
3.下列估測值中比較接近實際的是(　　)。
A.成年人正常步行的速度約為1.1 m/s
B.自行車正常行駛的速度約為80 km/h
C.蝸牛爬行的速度約為1 m/s
D.高速公路上行駛的汽車的速度約為100 m/s
A 　
4.短跑運動員5 s跑了50 m,羚羊奔跑速度是20 m/s,汽車的行駛速度是54 km/h,三者速度從小到大的排列順序是(　　)。
A.汽車、羚羊、運動員
B.羚羊、汽車、運動員
C.運動員、汽車、羚羊
D.運動員、羚羊、汽車
C 　
5.(科技發展)2025年4月24日,搭載神舟二十號載人飛船的長征二號F遙二十運載火箭在酒泉衛星發射中心成功發射。圖甲、乙分別是截取發射的視頻中火箭剛發射時和發射后第8 s的圖片,運載火箭全長58.3 m,則火箭發射后第一個8 s內的速度應最接近(　　)。
A.2 m/s
B.7 m/s
C.13.66 m/s
D.16 m/s
B 　
甲
乙
6.(科技發展)我國自主研制的首架大型客機C919全機長度約39 m,翼展近36 m,高約12 m。在C919大型客機首架機正式下線儀式上,牽引車正拉動大客機勻速通過51 m長的歡迎人群隊伍(人群可視為相對地面靜止)。若大客機完全通過歡迎人群隊伍需要1 min時間,則此過程中大客機運動的速度為　　　km/h。若上海市直飛成都市的距離約為1 950km,C919飛行的平均速度為750 km/h,則大客機飛行的時間約為　　　　h。
5.4　
2.6　
7.長200 m的列車以20 m/s的速度勻速通過一座800 m的大橋,求列車完全通過大橋所需的時間。
答案：50 s(共21張PPT)
章末總結(一)
知識整合
專題歸納
專題訓練
第一章 機械運動
專題1　多個物體相對運動的判斷
1.甲、乙、丙三人各乘一架直升機,從他們乘坐的飛機向外望去,甲看到丙的飛機在上升,乙看到甲的飛機在下降,丙看到樓房和乙的飛機都在上升,則甲、乙、丙三人相對于地面的運動情況可能是(　　)。
A.甲、乙上升,丙下降
B.甲、乙、丙下降,乙的速度大于丙的速度
C.甲、乙、丙勻速下降
D.甲、乙、丙勻速上升
C　
判斷物體運動狀態的方法:
①確定→確定被研究的物體
②選擇→選擇參照物,把它看作靜止
③分析→分析研究對象與參照物之
間的位置是否發生變化
④判斷→若相對于所選的參照物位置
不變,則物體靜止;若位置發生變化,則物體運動
1.觀察圖中的煙和小旗,關于甲、乙兩車相對于房子的運動情況,下列說法正確的是(　　)。
A.甲、乙兩車一定向左運動
B.甲、乙兩車一定向右運動
C.甲車可能運動,乙車向右運動
D.甲車可能靜止,乙車向左運動
D　
2.在南北方向的平直公路上有甲、乙、丙三輛車,甲車上的人看到乙車在勻速向南運動,丙車上的人看到甲車在勻速向北運動,乙車上的人看到路旁的建筑物在勻速向南運動,這三輛車中相對于地面可能靜止的是
(　　)。
A.甲車　　　　B.乙車
C.丙車 D.甲車和丙車

C 　
專題2　運動圖像及相關應用
2.下圖是甲、乙兩輛車同時從同一地點出發的s-t圖像,由圖像可知
(　　)。
A.在5~20 s內乙車做勻速直線運動
B.在0~5 s內,乙車的速度比甲車的速度大
C.第10 s時,甲、乙兩車的速度相同
D.在0~5 s內,甲車通過的路程比乙車的大
B　
解答運動圖像信息題的思路:
1.明確研究物體。
2.分析研究物體所對應的圖像,明確圖像中橫、縱坐標表示的物理量分別是什么。
3.認清橫、縱坐標上各分格的數值大小和單位。
4.明確圖像所表示的物理意義。
5.根據圖像對題目提出的問題作出判斷,得到結論。
3.甲、乙兩車運動的s-t圖像如圖所示,由圖像可知(　　)。
A.甲、乙兩車都做勻速直線運動
B.甲車的速度為10 m/s,乙車的速度為2 m/s
C.經過6 s,甲、乙兩車相距2 m
D.經過5 s,甲、乙兩車通過的路程均為10 m
C
專題3　利用“頻閃照相”測量平均速度
3.小球豎直下落時的頻閃照片如圖所示,相機拍照時每隔0.02 s曝光一次。由照片可知:小球從位置A下落到位置F時所用的時間是　　　　s,此過程中小球沿豎直方向做　　　　(填“勻速”“加速”或“減速”)運動,平均速度是 m/s。
0.1 　
加速　
0.4 　
研究物體的運動時常利用“頻閃照相”的方法,即閃光燈每隔相等的時間閃亮一次,底片就記錄下此時物體運動的位置。用“頻閃照相”可記錄運動物體相隔相同時間的不同位置,進而得出運動物體在相等的時間間隔內通過的路程。
4.一個小球從斜面上滾下,用頻閃照相機每隔0.1 s拍攝一次,記錄小球運動情況的照片如圖所示。小球從A點運動到D點用時　　 　s,平均速度為　　 　m/s(結果保留兩位小數),小球整個運動過程中速度越來越
　　　 。
0.3
1.07 　
大 　
5.下圖是某小球運動時每隔0.1 s的頻閃照片,A、B、C是小球運動過程中連續的三個位置。由圖可知小球從位置A運動到位置C通過的路程是
　　　　　cm,此過程中小球運動的平均速度是 cm/s。
19
3.80 　
1.甲、乙兩人各乘一臺升降機,甲看見樓房在勻速上升,乙也在勻速上升;乙看見樓房在勻速上升,甲在勻速下降,則以地面為參照物(　　)。
A.甲、乙都下降,但甲比乙慢
B.甲、乙都下降,且甲比乙快
C.甲上升,乙下降
D.甲下降,乙上升
B　
2.跳水運動員在女子單人10 m跳臺比賽中,出色地完成了“207C”動作。將其下落階段中的一段運動簡化為直線運動,其中A、B、C、D四點是運動員下落過程中的四個位置,相鄰兩點間的時間間隔為0.5 s,距離如圖所示。在此段運動過程中,下列判斷正確的是(　　)。
A.AC段的平均速度為5 m/s
B.BD段的平均速度為5 m/s
C.運動員在AC段做勻速直線運動
D.BC段的平均速度小于AB段的平均速度
A　
3.甲、乙兩輛小車同時從同一地點出發,其s-t圖像如圖所示。由圖像可知:0~5 s 內,甲、乙兩車做勻速直線運動,乙車通過的距離為　　m,乙車比甲車的速度　　　　(填“大”或“小”)。
20　
大　
4.下圖是某物體沿直線運動的路程隨時間變化的圖像,由圖像可知,該物體在OA段運動的速度　　　　(填“大于”“小于”或“等于” )在BC段運動的速度;該物體在0~10 s 內的平均速度是　　　　m/s。
0.25 　
大于 　
5.在如圖所示的斜面上測量小車運動的平均速度。
(1)在測量平均速度的實驗中,用　　　　測量小車的路程s,用　　　測量小車運動的時間t,通過公式　　　　求出平均速度。
(2)讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點的時間,即可測出不同階段的平均速度。
①圖中AC段的路程 sAC=　　　cm,若測得時間tAB=1.6 s,tAC=2.6 s,則BC段的平均速度vBC=　　　　cm/s。
刻度尺　
80.0 　
v= 　
秒表 　
40 　
②實驗時為了方便計時,應使斜面的坡度　　　　(填“陡”或“緩”)一些。
③為了測量小車運動過程中下半程的平均速度,某同學讓小車從B點由靜止釋放,測出小車到達C點的時間,從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度。他的做法正確嗎 　　　　,理由是 。
。
緩　
這樣測得的小車下半程　
不正確　
的平均速度會比實際值小
6.某無人駕駛汽車在測試過程中,沿直線行駛的s-t圖像如圖所示。
(1)求AB段汽車行駛的速度。
(2)若該車始終以OA段的速度勻速運動至B點,則會晚多長時間到達
答案： (1)15 m/s　(2)60 s　(共28張PPT)
第一章　機械運動
第1節　長度和時間的測量
第1課時　長度和時間的測量
關鍵能力訓練
素養分層評價
必備知識導學
學習任務清單
序號 學習任務 核心素養
1 知道長度和時間的單位 物理觀念
2 會選用適當的工具測量長度和時間 科學探究
3 體驗通過日常經驗和自然現象粗略估計長度和時間的方法 科學思維
4 學會刻度尺和秒表的使用方法 科學探究
5 了解長度和時間的測量工具的發展變化過程,體會物理與社會的緊密聯系 科學態度與責任
知識點一　長度的單位
1.在國際單位制中,長度的基本單位是 ,符號是 。
2.長度的常用單位還有: 、 、 、 、
、 。
米　
m
千米
納米
微米
毫米
厘米
分米
例1 下列單位的換算正確的是(　　)。
A.7.2 mm = 7.2 mm×10-3=7.2×103 m
B.15 m =1.5×106=1.5×107 km
C.2.5 km=2.5 km×105 cm=2.5×105 cm
D.3.0×106 cm=3.0×106×10-2 m=3.0×104 m

D
例2 請在下列測量的數據旁填上合適的單位。
(1)某中學生的身高約為160　 　　。
(2)成年人走兩步的距離約為1.5　　 　。
(3)某住宅每層樓高約為2.5　　 　。
(4)一張紙的厚度約為0.1　　　　。
cm
m
mm
m
知識點二　長度的測量
1.如圖所示,測量長度的常用工具是　　　　。如果要精確測量螺母的尺寸,就可以選用精確度比較高的測量工具進行測量,如游標卡尺等。
刻度尺　
2.正確使用刻度尺測量物體的長度。
測量前 (1)選:根據測量的要求選擇合適的刻度尺。如上圖所示,該刻度尺的測量范圍為0~10 cm,分度值為　　　
測量時 (2)放:刻度尺的　　　　　　對準被測物體的一端(零刻度線磨損的刻度尺,可選擇一個清晰的刻度線);有刻度線的一邊要　　 被測物體且與被測邊保持　　　　,不能歪斜
(3)讀:讀數時,視線要正對刻度線,如上圖中　　　　(填“A”或“B”)所示;且要估讀到　　　　的下一位
(4)記:記錄此鉛筆的長度為　　　　　　(記錄數值需要注明測量單位)
1 mm
緊靠
零刻度線
平行
分度值
8.80 cm
B
例3 測量初中生立定跳遠成績時,下列測量工具合適的是(　　)。
A.分度值是 1 cm 的 5 m的卷尺
B.分度值是 1 mm 的米尺
C.分度值是 1 cm 的 1.5 m的卷尺
D.分度值是 0.02 mm 的游標卡尺
A
例4 如圖所示,關于刻度尺的使用方法正確的是(　　)。
D
D
C
B
A
知識點三　時間的測量
1.在國際單位制中,時間的基本單位是　　　　,符號是　　　　。時間單位還有　　　 　、　　　　等。
2.換算關系:1 h= min=　　 　s。
3.常用測量時間的工具如圖所示。
機械秒表
鐘
電子表
秒
s
小時(h)
分(min)
3600
60
4.正確使用機械秒表測量時間。
機械秒 表構造
大表盤 300格,每小格0.1 s
小表盤 30格,每小格0.5 min
讀數 方法 根據小表盤指針位置,判斷大表盤讀數。若分針未過兩數字間的半刻度線,則大表盤按照0~30 s讀數,若分針超過兩數字間的半刻度線,則大表盤按照30~60 s讀數
記錄 　 s
338.5
例5 小明在1 000 m比賽中的成績如圖所示,該讀數是(　　)。
A.3 min 7 s
B.4 min 7 s
C.3 min 37 s
D.4 min 37 s
C
知識點一　長度的單位
1.熊貓是我國的國寶,作為國際友好使者,在對外友好關系中做出了突出貢獻。根據下圖估測剛出生的熊貓的頭部直徑約為(　　)。
A.2.5 mm
B.2.5 cm
C.5 dm
D.1 m
B
2.人的身體藏有很多的“尺”,可以幫助我們估測物體的長度。身高
170 cm的小明對身邊事物的估測,最接近實際的是(　　)。 　
A.單人課桌長4拃,約0.6 m
B.黑板長1庹,約10 m
C.教室長5步,約35 m
D.文具盒寬4指,約0.05 cm
A
知識點二　長度的測量
3.夏天,為了防止蚊蟲進入室內,小敏打算給入戶門安裝紗門,為了測量紗門的尺寸,下列幾種尺子最合適的是(　　)。
A.測量范圍0~15 cm,分度值 0.5 mm 的刻度尺
B.測量范圍0~10 m,分度值1 dm的卷尺
C.測量范圍0~30 cm,分度值1 mm的直尺
D.測量范圍0~3 m,分度值1 mm的卷尺
D
4.小麗用刻度尺測量橡皮擦的長度,如圖所示。測量結果記錄正確的是(　　)。
A.3.9 cm
B.3.90 cm
C.4.90 cm
D.3.90
B
知識點三　時間的測量
5.杭州第19屆亞運會上,我國體育代表團共獲得金牌201枚,金牌數遙遙領先,國旗在國歌聲中一次次升起!我國國歌演奏一遍的時間約為
(　　)。
A.500 ms　　 B.5 s
C.50 s D.5 min
C
6.如圖所示,秒表的讀數為　　　　s。
40.0
1.“不積跬步,無以至千里。”古人規定:單腳邁出一次為“跬”,雙腳相繼邁出為“步”。按此規定,一名普通中學生正常行走時, 1 “跬”的距離最接近(　　)。
A.5 mm　　　　　B.5 cm
C.5 dm D.5 m
C 　
2.(生活應用)下列對身邊物理量估測的數據符合實際的是(　　)。
A.初中生跑100 m約需8 s
B.八年級上冊物理教材的長度約為26 cm
C.一元硬幣的厚度約為1 cm
D.人眨眼一次需要3 s
B　
3.若第一次看電子手表時,表盤的示數為 10:00:01;隔了一段時間后,再看該電子手表,此時表盤的示數為11:01:02。則兩次看電子手表的時間差是(　　)。
A. 1 h 1 min 2 s B. 1 min 1 s
C. 1 h 1 min 1 s D. 11 h 1 min
C　
4.如圖所示,三條線段a、b、c的長度分別為la、lb、lc,它們的大小關系正確的是(　　)。
A.laC.la=lb=lc D.la=lbA　
5.小安走路的步長約為60　　　　(填適當單位),他從籃球場的一端走到另一端共45步,由此可估算籃球場的長度約為　　　　m。
6.在學校運動會中,小亮搜集了一些比賽成績,請把單位填寫完整并讀出示數。
(1)某中學生100 m賽跑的成績約為14.2　　　　。
(2)某男同學1 000 m賽跑的成績約為4　　　　。
(3)某女同學100 m賽跑的成績如圖所示,為　　　　s,此機械秒表大表盤的分度值為　　　　s。
　 cm　
27　
　 s　
　 min　
　 22　
　 1　
7.學完長度和時間的測量后,小紅進行讀數練習。如圖甲所示,她讀出木塊的長度是3.00 cm;用秒表記錄自己繞操場慢跑一圈的時間如圖乙所示,下列說法正確的是(　　)。
B　
甲
乙
①圖甲中A刻度尺的分度值是1 mm;
②小紅利用了圖甲中B刻度尺進行讀數;
③圖乙中秒表的讀數是37.5 s;
④圖乙中秒表的讀數是217.5 s。
A.①④　B.②④　C.①③　D.③④
8.如圖甲所示,某列車車廂的寬度l=3.500 m。為判斷該列車車廂能否通過一處老式隧道,技術人員分別測量了隧道內部三處的寬度,如圖乙所示,測量結果為:l1=3.600 m、l2=3.480 m、l3=3.540 m。技術人員使用的刻度尺分度值為　　　　,該列車車廂　 　　　(填“能”或“不能”)通過該隧道。
1 cm　
甲
乙
不能　(共21張PPT)
第一章　機械運動
第2節　運動的描述
關鍵能力訓練
素養分層評價
必備知識導學
學習任務清單
序號 學習任務 核心素養
1 知道機械運動、參照物的概念;知道物體的運動和靜止是相對的 物理觀念
2 能用機械運動及其相對性解釋現象或實例,初步建立運動觀 科學思維
3 認識運動是宇宙中最普遍的現象,知道物體的運動和靜止是相對的,建立唯物主義世界觀 科學思維
知識點一　機械運動
在物理學中,我們把物體　　　　隨時間的變化叫作機械運動。運動是宇宙中最普遍的現象,宇宙中的萬物都在以各種不同的形式運動著。
位置　
例1 機械運動是自然界最普遍的一種運動,如圖所示,下列物體的運動中,不屬于機械運動的是(　　)。
B
A.飛馳的列車
B.盛開的鮮花
C.飛翔的小鳥
D.飄零的枯葉
知識點二　參照物
1.參照物:判斷物體的運動和靜止,總要選取某一個物體作為　　　,這個作為　　　　的物體叫作參照物。
2.參照物的選擇與判斷。
(1)任意性:參照物的選擇是任意的,但　　　　(填“能”或“不能”)選擇研究的物體本身。
(2)方便性:為了方便地研究機械運動,物理學中一般選取地面或相對于地面靜止的物體作為參照物。
(3)判斷一個物體是運動的還是靜止的,要選定參照物,若位置發生了變化,就說這個物體是　　　　　　的;若位置沒有發生變化,就說這個物體
是　　　　　　的。
3.同一個物體是運動的還是靜止的,取決于所選的參照物,所選的參照物不同,得出的結論也可能不同。可見,物體的運動和靜止是　　　　的。
標準　
標準　
不能　
運動　
靜止　
相對　
例2 如圖所示,若說汽車司機是靜止的,則選取的參照物是(　　)。
A.路旁的樹木
B.正在下落的跳傘員
C.司機正在駕駛的汽車
D.正在上升的無人機

C　
方法技巧　根據研究對象的運動情況,分析研究對象與哪些物體之間位置隨時間變化,從而確定所選的參照物。
知識點一　機械運動
1.下列現象中屬于機械運動的是(　　)。
A.某同學與去年相比長高了
B.花園里開的鮮花散發出香味
C.熟透的蘋果從果樹上落下來
D.一杯熱水慢慢變涼了
C
2.下圖是北京冬奧會鋼架雪車比賽場景。運動員在鋼架雪車上沿冰道從山坡上快速滑降。在此過程中,運動員相對于　　　　是運動的。
冰道
知識點二　參照物
3.如圖所示,一架加油機正在給兩架受油機加油,以受油機為參照物,加油機是　　　　的;以地面為參照物,加油機是　　　　的。描述同一物體的運動時,所選的參照物不同,得出的結論可能是不同的,因此物體的運動和靜止是　　　　的。
靜止
運動　
相對　
4.乘客跟隨觀光電梯從一樓上升到樓頂,下列說法正確的是(　　)。
A.乘客一定是運動的
B.相對于乘客,樓房的窗戶是向上運動的
C.以電梯為參照物,乘客是靜止的
D.以電梯為參照物,樓房的窗戶是靜止的
C
1.詩句“人在橋上走,橋流水不流”中,“人在橋上走”和“橋流水不流”所選的參照物分別是(　　)。
A.人和水　　　　 B.水和橋
C.橋和水 D.人和橋
C 　
2.(科技發展)2025年4月24日,搭載神舟二十號載人飛船的長征二號F遙二十運載火箭在酒泉衛星發射中心成功發射。火箭升空的情境及艙內航天員的情況如圖所示,則下列說法正確的是(　　)。
A.以地面為參照物,發射塔是運動的
B.以艙內的航天員為參照物,發射塔是靜止的
C.以發射塔為參照物,火箭是靜止的
D.以艙內的航天員為參照物,火箭是靜止的
D　
3.在新型飛機的研制中,將飛機放在風洞中固定不動,讓模擬氣流迎面吹來,便可以模擬飛機在空中的飛行情況。此時,機艙里的飛行員感覺飛機在飛行,則他所選的參照物是(　　)。
A.飛機 B.模擬氣流
C.地面 D.他本人
B　
4.我國的古詩詞中有很多優美且富含物理知識的詩句,下列詩句中描寫的不是機械運動的是(　　)。
A.一江春水向東流 B.霜葉紅于二月花
C.一行白鷺上青天 D.孤帆一片日邊來
B　
5.下列有關參照物的說法正確的是(　　)。
A.運動的物體不能選作參照物
B.只有固定在地面上的物體才能選作參照物
C.對于同一物體,參照物可以不同,但運動的描述必須是相同的
D.要想研究某一物體的運動情況,必須先選定參照物

　 D　
6.南朝詩人蕭繹在《早發龍巢》中寫道:“不疑行舫動,唯看遠樹來”,其中“行舫” 即“行船”,而“唯看遠樹來”的參照物可能是(　　)。
A.河岸 B.行船
C.岸邊的房屋 D.遠處的樹

　 B　
7.在平直公路上有甲、乙兩輛汽車,甲車內的人看見乙車沒有動,而乙車內的人看見路旁的樹木向西運動,如果以地面為參照物,那么上述觀察說明(　　)。
A.甲車不動,乙車向東運動
B.乙車不動,甲車向東運動
C.甲車向西運動,乙車向東運動
D.甲、乙兩車以相同的速度向東運動
D　
8.如圖所示,公路邊一間房屋的煙囪正冒著煙,插有旗幟的a、b兩輛小車在房屋旁的公路上。觀察圖中旗幟與煙的情況,以房屋為參照物,下列說法正確的是(　　)。
A. a、b兩車一定向左運動
B. a、b兩車一定向右運動
C. a車可能運動, b車向右運動
D. a車可能靜止,b車向左運動
D　
9.某同學將照相機固定在馬路邊連續拍了兩張照片,如圖甲、乙所示。若以路邊的樹木為參照物,則自行車向　　　　運動的,卡車向　　運動;若以汽車為參照物,則卡車向　　　　運動。(均填“左”或“右”)
右　
左　
右　
10.小麗旅行時坐在平直行駛的列車內連續拍攝的照片如圖所示。若說小麗乘坐的列車正在向東行駛,則該判斷是　　　　(填“正確”或“錯誤”)的,理由是　 　。
錯誤　
以塔為參照物,小麗與塔的位置在靠近,說明列車正在向西行駛　(共18張PPT)
第一章　機械運動
第1節　長度和時間的測量
第2課時　特殊方法測量與誤差
關鍵能力訓練
素養分層評價
必備知識導學
學習任務清單
序號 學習任務 核心素養
1 知道測量有誤差及減小誤差的方法,能區分誤差和錯誤 物理觀念
2 利用轉化的思維設計特殊測量方法 科學思維
項目 誤差 錯誤
定義 　　　　與真實值之間的差別 測量過程中由于不遵守儀器的使用規則或讀數時粗心等造成的數據不準確
能否 避免 誤差　　　　消除,只能減小 能夠避免
減小或 避免的 方法 減小誤差的方法 (1)選用 的測量工具 (2)改進 (3)多次測量求　　　 避免錯誤的方法
(1)遵守儀器的　　　　　　　　　
(2)讀數和記錄結果時細心、認真
知識點一　誤差與錯誤
測量值　
不能
精密
使用規則
平均值
測量方法
例1 用一把刻度尺測量某物體的長度,一般要進行多次測量求平均值。這樣做的目的是(　　)。
A.減小由于觀察時視線傾斜而產生的誤差
B.減小由于刻度尺不精密而產生的錯誤
C.減小由于估測而產生的誤差
D.避免測量中可能出現的錯誤
C
規律總結　求平均值減小誤差時的注意事項
(1)應先剔除測量數據中的錯誤數據,如讀數明顯錯誤的數據,或有效值位數不夠的數據。
(2)測量值有幾位有效數字,求平均值的結果也要保留幾位有效數字。
①若平均數除不盡,則應采用四舍五入法保留與測量值相同的位數。
②若平均數的最后一位有效數字是0,則應保留,不能刪除。
知識點二　特殊方法的測量
問題 方法 操作
被測長度小于分度值 累積法
測量曲線的長度 化曲為 直法 測量方法1:
如圖所示,用無彈性棉線沿著地圖擺放,再拉直測量擺放部分棉線的長度,按照比例尺求得實際長度
問題 方法 操作
測量曲線的長度 化曲為 直法 測量方法2:
如圖所示,已知周長為l的輪子沿曲線滾動,記下輪子滾過的圈數n,則曲線的長度s=　　
刻度尺無法貼近被測位置 平移法
nl
例2 用分度值為1 mm的刻度尺無法直接測量一張紙的厚度,這時可先將許多相同的紙疊放在一起,使之有足夠的厚度,再用刻度尺測出總厚度,用總厚度除以紙的張數就可間接測出一張紙的厚度。下列長度的測量中,與這一方法相同的是(　　)。　
A.測曲線的長度
B.測硬幣的直徑
C.測圓錐的高
D.測細銅絲的直徑
D
規律總結　直接使用測量器材進行測量的過程叫作直接測量。不能通過測量器材直接測量,但是可以通過一些方法將不能直接測量的物理量間接測量出來的過程叫作間接測量。
知識點一　誤差與錯誤
1.分別使用同一把刻度尺測量同一筆記本的長度,六次的測量記錄分別是l1=18.82 cm,l2=18.83 cm,l3=17.28 cm,l4=18.81 cm,l5=18.80cm, l6=
18.805 cm。
(1)這把刻度尺的分度值是　 mm。
(2)有一個測量結果是錯誤的,它是　 　　　。
(3)有一個測量結果不合理,它是　 　　　。
(4)這本筆記本的長度是　 　　　。
1
17.28 cm
18.805 cm
18.82 cm
知識點二　特殊方法的測量
(1)將鋼絲緊密纏繞在鉛筆上,測出鋼絲繞圈的總長度為　　　　mm。
(2)若鋼絲線圈共有16匝,則鋼絲的直徑約為　　　　mm。(結果保留一位小數)
(3)若在繞圈時沒有注意,使得繞出的線圈不緊密,則測量結果會　　　(填“偏大”“偏小”或“不變”)。
32.0
2.某同學測量鋼絲直徑的情景如圖所示。
2.0
偏大
1.下列關于誤差的說法正確的是(　　)。
A.選用精密的測量工具和多次測量求平均值均可以減小誤差
B.誤差就是錯誤,若測量時出現誤差,則說明一定是出了差錯
C.測量的結果和真實值可能完全相同,因此誤差是可以避免的
D.測量值由準確值、估讀值組成,測量時為了減小誤差可以多估讀幾位
A 　
2.如圖所示,下列有關長度的測量不正確的是(　　)。
甲
乙
丙
丁
C 　
A.圖甲中測自行車通過的路程,可先記下車輪轉過的圈數n,再乘車輪
的周長l
B.圖乙中用一根無彈性棉線與地圖上的路線重合,測出重合的棉線長
度,再根據地圖比例尺求得實際線路長度
C.圖丙中使用三角板和刻度尺多次測出紀念幣的直徑,求平均值,減小
誤差
D.圖丁中把金屬絲密繞在鉛筆上n圈,測出密繞的線圈長度l,則金屬絲
直徑D=
3.某同學為了測量1顆小鋼珠的直徑,先將5顆小鋼珠緊密排成一排,再使用三角板和毫米刻度尺按如圖所示的方法進行測量。5 顆小鋼珠緊密并排時的長度為　　　　cm,通過計算得出 1 顆小鋼珠的直徑為
　　　mm。若測量時沒有緊密排成一排,則測量結果會　　　　(填“偏大”“偏小”或“不變”)。
2.0　
4.0　
偏大　
4.嘗試用圓規測曲線長度。先將圓規兩腳分開,再用圓規腳分割曲線(如圖甲所示),記下分割的總段數n,然后測出圓規兩腳間的距離l(如圖乙所示),則曲線的長度為
　 。A、B兩名同學用上述的方法分別測量同一曲線的長度,他們選取的圓規兩腳間的距離分別是5 mm、10 mm,他們的測量方法、讀數、記錄、計算均正確,但兩人測得的結果卻不同,則　　　(填“A”或“B”)的測量結果較準確,兩人的測量結果都
　　　　(填“偏大”或“偏小”)。
nl　
偏小　
A　
甲
乙
5.常用的卷筒紙是緊密地繞成筒狀的,如圖所示,小明想在不把紙展開的前提下,測量整卷紙的長度。他設計的方案如下:
(1)將同類紙折疊n層,用刻度尺測得總厚度為d,則
單層紙的厚度為　　　　。設紙的寬度為s,整卷紙的
長為l,則整卷紙的體積可表示為　　　　。
(2)用刻度尺測得卷筒紙的外半徑為R,內半徑為r,則卷筒紙的體積可表示為　　　　　　。
(3)由以上兩式整理可得整卷紙的長度,可表示為　　　　　　。
　
πs(R2-r2)(共20張PPT)
第一章　機械運動
第4節　速度的測量
關鍵能力訓練
素養分層評價
必備知識導學
學習任務清單
序號 學習任務 核心素養
1 能用適當的工具測量物體運動的速度 科學探究
2 能寫出簡單的實驗報告 科學探究
實驗:測量小車運動的速度。實驗裝置如圖所示。
實驗思路 實驗原理 　　　 物體的運動 小車沿斜面下滑 實驗器材 測量工具 　　　、　　　
輔助器材 長木板、木塊、小車、金屬片
實驗關鍵 準確測量時間。斜面保持很小坡度的目的是: 金屬片的作用是: 實驗結論 v=
刻度尺
秒表
便于測量時間,減小誤差
擋住小車,同時聽到撞擊聲,便于測量時間
v下半程>v全程>v上半程
例1 下圖是測平均速度的實驗裝置,老師將滑塊從圖中斜面頂點釋放,滑塊經過一段時間運動到斜面底端。
(1)整個過程用時　　　　s。
(2)滑塊通過的路程是　　　　cm,根據公式　　　　,算出滑塊的平均速度是　　　　m/s。
5
45
v=
0.09
例2 小軍測量物體下落的速度。
(1)實驗桌上提供了兩個形狀不同但其他條件相同的充氣氣球和若干石子,還有兩樣必要的測量工具:秒表和　　　　。
(2)實驗中小軍選用氣球做實驗,原因是選用氣球便于測量下落
　　　　(填物理量名稱),測量誤差小。
時間
刻度尺
(3)小軍站在椅子上舉起一個氣球,接下來的實驗步驟為:　　　　　(填字母)。
A.讓氣球在無風的情況下自由下落;
B.用秒表測出這個氣球從釋放點運動到地面的時間,如圖所示,t=　 s;
C.測量這個氣球釋放點到地面的距離;
D.根據速度公式計算這個氣球下落的速度。
CABD　
3.0　
1.測量物體運動的平均速度的實驗裝置如圖所示。實驗時讓小車從斜面的A點由靜止滑下,分別測量出小車到達B點和C點的路程和時間,利用速度公式計算出小車運動的平均速度。
(1)實驗中為了減小測量時間的誤差,可以采取的措施
有:　　　　　　　 　(寫出一條合理的方法即可)。
(2)小車從A點運動到B點所用的時間tAB=　　　　s;從A點到C點的路程sAC=　　　　cm,小車在AC段的平均速度vAC=　　　　m/s。如果小車過了A點才開始計時,那么AC段的平均速度會偏　　　　。
(3)為了測量小車通過BC段的平均速度,讓小車從B點由靜止釋放,測出小車到達C點的路程和時間,計算出BC段的平均速度。上述做法是否合理并說明理由:
。
3
0.16
80.0
大
不合理,因為小車通過B點時有一定的速度,所以不應該讓小車從B點由靜止釋放
使斜面坡度較小
2.小東想粗略測量自己步行的平均速度。他觀察到沿學校長廊AB方向鋪有30塊完整的相同的正方形地磚,如圖甲所示。
甲
乙
丙
(1)小東用分度值是1 mm的刻度尺測量其中一塊地磚的長度如圖乙所示,則每塊地磚的長度是　　　　cm。
(2)小東用秒表測量自己從長廊的A端走到B端所用的時間,秒表的示數如圖丙所示,他所用的時間是　　　　s。
(3)根據公式　　　　算出小東的步行速度為　　　　m/s。
60.0
20
v=
0.9
1.某物體由靜止開始沿直線通過一段路程,運動得越來越快,通過這段路程的最后 3 m 用了 2 s ,則該物體在整段路程中的平均速度可能是
(　　)。
A.1.5 m/s　　　　 B.2 m/s
C.1 m/s D.2.5 m/s
C 　
2.下列四個選項中,平均速度最大的是(　　)。
A.航模飛行器以11 m/s的速度飛行
B.汽車以50 km/h的速度在公路上行駛
C.百米賽跑中運動員用10 s跑完全程
D.從距地面30 m高處的物體豎直下落到地面用了2.5 s
B　
3.汽車在長1 200 m的高速公路上行駛,前 600 m 的速度為20 m/s,后600 m的速度為30 m/s,汽車在整段公路上的平均速度為(　　)。
A.20 m/s B.24 m/s
C.25 m/s D.30 m/s
B　
4.一名同學騎自行車行駛在一段公路上,前 5 min騎行了1 200 m,然后用0.5 h騎行了8 km,最后用5 min騎行了1 000 m。這名同學騎自行車前
5 min的平均速度是　　　　m/s,中途8 km的平均速度是　　　　km/h,通過整段公路的平均速度是　　　　m/s。
4　
16　
4.25　
5.如圖所示,某木塊在水平面上運動時在相等時間間隔內連續拍攝了4次頻閃照片,頻閃的時間間隔為0.02 s。由頻閃照片可判斷,該木塊做
　　　　(填“勻速”或“變速”)直線運動。木塊從位置1運動到位置2的距離是　　　　cm。木塊從位置1到位置4運動的平均速度為　　　m/s。
勻速　
1.80　
0.9　
6.如圖所示,在測量小車運動的平均速度的實驗中,讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑并開始計時,分別測出小車到達B點和C點的時間,即可算出小車在各段的平均速度。
(1)圖中AB段的距離sAB=　　　cm,測得時間tAB=1.6 s,則AB段的平均速度 vAB=　　　　cm/s。
(2)若小車過了B點才停止計時,則測得的平均速度vAB會偏　　　　。
(3)實驗中應多次測量,每次測量時必須讓小車從 　 由靜止開始下滑。
(4)vBC　　　(填“>”“<”或“=”)vAC。
40.0　
25.0　
小　
同一位置　
>　
7.某實驗小組在測量物體運動的平均速度實驗中,讓小球從斜面A點由靜止開始滾下,頻閃照相機記錄了小球在相同時間內通過的路程,如圖所示。
(1)該實驗的原理是　　　　。
(2)為了方便實驗,裝置坡度應較　　　　(填“大”或“小”)。
(3)依據照片可判斷,小球在做　　　　(填“加速”“減速”或“勻速”)運動。
(4)如果頻閃照相機每隔0.2 s拍攝一次,那么由所拍攝的照片可知,小球在AC段的平均速度為　　　m/s。
(5)實驗中,測量小球在不同路程上的平均速度,目的是　　(填選項字母)。
A.求速度的平均值,減小實驗誤差
B.探究小球從斜面上滾下時速度變化的規律
v=
小　
加速　
1　
B　(共18張PPT)
第一章　機械運動
第3節　運動的快慢
第2課時　勻速直線運動
關鍵能力訓練
素養分層評價
必備知識導學
學習任務清單
序號 學習任務 核心素養
1 知道并理解勻速直線運動 物理觀念
2 粗略研究變速直線運動,能用平均速度描述變速直線運動的快慢 科學思維
知識點一　勻速直線運動
1.我們把物體沿著直線且　　　　不變的運動,叫作勻速直線運動。勻速直線運動是最簡單的機械運動,它是研究其他復雜運動的基礎。
2.勻速直線運動的特點
(1)運動的軌跡是　　　　。
(2)運動速度的大小和方向　　　　。
(3)路程與時間成　　　　。
(4)在相等的時間內通過的路程 　 ;通過相等的路程,所用的
時間相等。
速度　
直線
不變
相等
正比
例1 小球從左向右運動,每隔相等時間曝光一次所得到的照片如圖所示,其中小球做勻速直線運動的是(　　)。
A
A
B
C
D
知識點二　平均速度
1.變速直線運動比勻速直線運動復雜,如果只作粗略 研究,也可以
用　　　　來描述運動的快慢,這樣算出來的速度叫作平均速度。
2.變速直線運動和勻速直線運動。
項目 變速直線運動 勻速直線運動
定義 速度　　　　的直線運動 速度　　　　的直線運動
特點 運動的路線是直線;速度的大小發生變化 運動的路線是直線;速度的大小不發生變化
實例 汽車緊急制動;從高處自由下落的小球 平直軌道上勻速行駛的列車
v=
變化
不變
例2 甲、乙兩輛車在同一平直公路上行駛時,相同時間內通過的路程如圖所示。　　　　(填“甲”或“乙”)做勻速直線運動,全程甲車的平均速度　　　　(填“大于”“小于”或“等于”)乙車的平均速度,甲車的平均速度為　　　　。在20~40 s的時間內,甲車的平均速度 　 　　(填“大于”
“小于”或“等于”)乙車的平均速度。
甲
等于
30 m/s
小于
例3 小宇從家到學校,前一半路程的平均速度為 4 m/s,后一半路程的平均速度為 6 m/s,他從家到學校全程的平均速度是(　　)。
A.5 km/h　　　 　 B.5 m/s
C.4.8 m/s D.5.6 m/s
C
知識點一　勻速直線運動
1.如圖所示,甲是小車A運動的s-t圖像,乙是小車B運動的v-t圖像,由圖像可知(　　)。
A.小車A、B均處于靜止狀態
B.小車A、B均以 2 m/s的速度勻速運動
C.小車A、B經過10 s一定相遇
D.小車A速度越來越大,小車B速度不變
B
甲
乙
知識點二　平均速度
2.在學校秋季運動會100 m跑決賽中,小健與小駿展開了激烈的角逐,前50 m 小健領先,后50 m小駿奮力追趕,最終二人同時沖過終點。下列說法錯誤的是(　　)。
A.前50 m,小健的平均速度大
B.后50 m,小駿的平均速度大
C.全程100 m,小健的平均速度大
D.全程100 m,二者的平均速度一樣大
C
3.某人騎自行車,開始以2 m/s 的速度勻速騎行了40 m,中途遇到紅燈,停了10 s,然后又以5 m/s 的速度勻速騎行了10 s,則他在整個路程中的平均速度是(　　)。
A.3 m/s　　　　　B.2.85 m/s
C.2.25 m/s D.2.5 m/s
C
1.一輛汽車做勻速直線運動,6 s內通過120 m的路程,這輛汽車在行駛到第4 s時的速度是(　　)。
A.30 m/s　　　　B.20 m/s
C.10 m/s D.無法確定
B 　
2.小明和爸爸一起駕車去旅游時,爸爸手機里的導航為他們設計了三種路線方案,如表所示。若全程不考慮擁堵且汽車每千米油耗不變,則下列說法正確的是(　　)。
A.在這三種方案中,最耗時的是方案一
B.在這三種方案中,汽車平均速度最大
的是方案三
C.為了省油,他們應該選用方案三
D.方案三中汽車的平均速度為45.6 km/h
D　
方案一 方案二 方案三
48 min 54 min 50 min
40 km 35 km 38 km
3.某同學的爸爸駕車攜全家去太湖漁人碼頭游玩,在途經太湖路時,路邊躥出一只小貓,他緊急剎車才沒有撞到它。下圖為緊急剎車前后汽車行駛的速度—時刻圖像。下列根據圖像的分析錯誤的是(　　)。
A.緊急剎車發生在8:27
B.在8:23~8:27時間段內他駕車勻速前進
C.在8:20~8:30時間段內他駕車的最大速
度為60 km/h
D.在8:20~8:30時間段內他駕車的平均速
度為60 km/h
D　
4.某物體做勻速直線運動,它在20 s內通過的路程是160 m,它的速度是　　　　m/s,它在25 s內通過的路程是　　　　m,它在第30 s時的速度是　　　　m/s。
5.a、b、c三輛小車同時、同地向同一方向運動,它們運動的圖像如圖所示。由圖像可知:運動速度相同的小車是　　　和　　　　;經過
5 s,跑在最前面的小車是　　　　。(填“a”“b”或“c”)
8　
200　
8　
a　
c　
b　
6.甲、乙兩物體都做勻速直線運動,已知兩物體運動的時間之比為4∶5,通過的路程之比為5∶4,則甲、乙兩物體的速度之比為 　　 。
25:16　
7.我國新研制的一輛水陸兩棲裝甲車全長不到5 m,乘員4人,陸地最大行駛距離為350 km,陸地最大行駛速度為100 km/h,水面最大行駛距離為80 km,水面最大行駛速度為70 km/h。
(1)求裝甲車在水面以最大行駛速度行駛30 min通過的路程。
(2)求裝甲車在陸地上以最大行駛速度行駛260 km需要的時間。
(3)裝甲車在陸地上勻速行駛1.5 h運動了135 km,求此時裝甲車的行駛速度。
答案：(1)35 km　(2)2.6 h　(3)90 km/h
8.如圖所示,汽車遇到意外情況時緊急停車需要經歷反應和制動兩個過程,汽車在反應過程做勻速直線運動,在制動過程做變速直線運動。若汽車以20 m/s的速度在平直的公路上行駛,在緊急停車的反應過程中,汽車行駛了14 m;在制動過程中,汽車行駛了16 m,所用的時間為2.3 s。求:
(1)汽車在反應過程所需的時間。
(2)緊急停車全程的平均速度。
答案：(1)0.7 s　(2)10 m/s

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